«Педагогика понимания» как средство повышения педагогической культуры родителей. Разработка родительского собрания.
Н.Л.Ходырева, учитель-логопед, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ № 16», г. Глазов.
В. Е. Вершинина, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ № 16», г. Глазов.
Ключевые слова: Выход из сложной ситуации мы должны искать в тройственном союзе: школа, ребенок, родитель.
Аннотация.
Родительское собрание является важнейшей формой взаимодействия классного руководителя с семьей ученика. Такие встречи, в частности, предлагаемое родительское собрание «Педагогика понимания», способствуют психолого-педагогическому просвещению родителей и привлечению их к совместной деятельности с детьми. Мероприятие универсально нетрадиционной методикой проведения, своеобразным стилем общения. Отчасти в юмористической и отчасти в деловой форме, собрание ведут дети, принимая на себя роль взрослых. Дети помогают родителям увидеть себя со стороны в различных жизненных ситуациях, воспитывая родителей. Это игровая часть собрания, а теоретическую и практическую часть продумывает и проводит учитель. Сценарий можно изменить, дополнить в соответствии с составом и интересами ученического и родительского коллективов, в зависимости от содержания проводимой работы с классом за период обучения.
И ещё одна цель разработки – вооружить педагогов идеями проведения интересных и содержательных родительских собраний.
Тема: «Педагогика понимания».
На доске:тема собрания; бумажные голуби, несущие в клювах слова: любовь, ласка, доброта, уважение, честность, верность, дружба, искренность, понимание, забота, согласие, цитаты:
1. Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей.
В.А.Сухомлинский.
2. Отношения между родителями и детьми столь же трудны и столь же драматичны. Как отношения между любящими. А.Моруа.
3. Родители - это кость, на которой дети точат свои зубы. Питер Устинов.
Цель: повышение педагогической культуры родителей, пополнение их знаний по вопросам воспитания ребёнка в семье для успешного взаимодействия взрослого и ребёнка.
Задачи:
1. Познакомить родителей с особенностями и принципами воспитания детей.
2. Содействовать возникновению у родителей желания и умения создавать эмоционально благополучную обстановку в семье для успешного воспитания ребёнка.
3. Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семьях.
Актуальность:
В связи с тем, что родители часто обращаются к учителю с вопросом: как правильно выстроить уважительные и доверительные отношения с ребёнком, уместно провести совместное собрание по предложенной выше теме. Главная ценность такого собрания состоит в том, что отчасти в юмористической и отчасти деловой форме оно сможет поднять те нравственные проблемы, которые волнуют родителей.
Форма проведения собрания: деловая игра «консилиум»
Ход собрания.
1. Вступление.
1)Взаимопонимание в семьях воспитанников.
Учитель: − Знаете ли вы, уважаемые родители, символом чего служат голуби? ( Мира.)
−Что нужно для того, чтобы в каждом доме, в каждой семье были мир и согласие?Чтобы люди помогали друг другу, понимали, уважали и любили друг друга? (любовь, ласка, доброта, уважение, честность верность, дружба, и др.)
−Тема нашего собрания «Педагогика понимания».
−Уважаемые родители, очень важно, чтобы ребенок всегда с удовольствием желал общаться с вами. Во время общения с ним вы узнаете о его переживаниях, желаниях и вовремя придете на помощь. Основной закон воспитания детей в семье: «Взять принятие, добавить к нему признание, смешать с определенным количеством любви и доступности, добавить собственной ответственности, приправленной любящим отцовским и материнским авторитетом».
− Не секрет, что воспитание детей – дело очень трудное, поэтому навстречу с вами пришли сегодня учёные, директор школы, а также учителя, и те, кто заинтересован в здоровом поколении нашего будущего. Сегодня они дадут вам советы, как правильно, без ошибок, воспитывать детей.
2.Выступления детей.
− Первое слово я предоставляю директору школы (называет Ф.И.О. ученика, играющего роль директора)…
«Директор»: − Уважаемые родители! Ваши дети уже учатся в 3 классе. А всегда ли вы находите время поговорить с ними о школьных делах? (обводит родителей взглядом)
− Никогда!? (грозно).
Никогда не спрашивайте своего ребёнка: «Тебя вызывали к доске? Сколько пятёрок ты сегодня получил?»
−Лучше спросите мягкой, доброжелательной интонацией: «Что сегодня было интересного в классе?»
Учитель: −Воспитание детей -сложное, тонкое и ответственное дело. Перед взрослыми неизбежно встает масса труднейших вопросов: как научить детей учиться, сформировать потребность в труде, воспитать чувство доброты, отзывчивости. Очень важно обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню.
2) « В здоровом теле здоровый дух».
Учитель: − А ещё успехи вашего ребенка зависят от того, здоров ли ваш ребенок.
Как говорится: «В здоровом теле здоровый дух».
− Слово имеет доктор медицины … (в роли доктора ученица).
«Доктор медицины»: − Уважаемые родители, здоровье ребенка волнует без исключения каждого из нас. Чтобы ваши дети хорошо учились, надо, чтобы они были здоровыми. Уделяйте больше внимания закаливанию, прогулкам на свежем воздухе. От этого двойная польза: общение с ребёнком и укрепление здоровья.
Мои советы: обязательное выполнение режима дня, так как это позволяет сохранять ребенку физическое и психическое равновесие; правильное питание; полезный отдых и посильный труд; занятие спортом.
Учитель: −Спасибо, (Ф. И. О.)за содержательные советы.
3) Поощрение и наказание детей в семье.
Учитель: -Следующий вопрос: поощрение и наказание. Советы даёт заслуженная учительница … ( в роли учительницы ученица).
«Заслуженная учительница»: - Если ребёнок совершает дурной поступок, то его мучает совесть. Но вы наказываете его, и совесть замолкает. Великий педагог Януш Корчак провинившегося ребёнка или оправдывал, или прощал. А как в ваших семьях относятся к дурным поступкам детей? (учительница обращается к родителям)
Учитель: - Народная мудрость гласит: «Детей наказывай стыдом, а не грозою и бичом». Как бы вы, уважаемые родители, поступили в следующей ситуации?
Ученик читает отрывок из рассказа Л.Толстого: «Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел. Отец пришёл и спросил: «Кто разбил?» мальчик затрясся от страха и сказал: «Я».
Учитель: – Как вы считаете, что ответил отец? (выслушиваются варианты ответов)
– Отец сказал: «Спасибо, что правду сказал». Но порой бывает так, как в стихотворении «Ваза».
Папа вазу опрокинул
Кто его накажет?
«Это к счастью, это к счастью!»-
Всё семейство скажет
Ну а если бы, к несчастью,
Это сделал я?!
«Ты разиня, ты растяпа!»-
Скажут про меня.
– Продолжит разговор социальный педагог …(в роли ученица).
«Социальный педагог»: – «Бить или не бить? – вот в чём вопрос. Парламент Великобритании решил: - Бить. Для этого, представьте, специальные ремни выпускают. А в Европе не принято даже в угол ставить. А как обстоят дела в ваших семьях? (выслушиваются варианты ответов)
– Советы вам: чаще улыбайтесь ребенку, видя его успехи и победы; поощряйтежестами; выражайте словесно одобрение.
Учитель: – И я добавлю к словам соцпедагога(Ф.И.О.), что унижения долго не заживают, безразличие и игнорирование могут остаться на всю жизнь!
4) Способность ребёнка трудиться.
– Наш следующий вопрос о труде. Выступает педагог – новатор … (в роли ученик).
«Педагог – новатор»: – У каждого ребёнка в семье должны быть свои обязанности.
–Маленький ребёнок – маленькое дело, растёт ребёнок – растёт и его дело. Если вы хотите, чтобы малыш выполнил ваше поручение, подкрепите свою просьбу словами: «пожалуйста», «если тебя не затруднит» и другими «волшебными словами».
Помните, уважаемые родители, что ваши дети сделают гораздо больше, если их об этом просить, а не приказывать.
Учитель: – Спасибо педагогу (Ф.И.О.), а я напомню слова А.С.Макаренко, который писал: «Мы хорошо знаем, насколько веселее и счастливее живут люди, которые многое умеют делать, у которых все удается и спорится, которые не потеряются ни при каких обстоятельствах, которые умеют владеть вещами и командовать ими. И наоборот, всегда вызывают нашу жалость те люди, которые…не умеют обслуживать сами себя, а всегда нуждаются то в няньках, то в дружеской услуге, то в помощи, а если им никто не поможет, живут в неудобной обстановке, неряшливо, грязно, растерянно».
5) Телевизор и интернет в жизни ребёнка.
Учитель: – Переходим к следующему вопросу: «Телевизор и компьютер в жизни ребёнка». Слово имеет психолог … (в роли ученик).
«Психолог»: – Если ваши дети сильно увлечены телевизором, компьютером, не хотят гулять, общаться с друзьями, то телевизор и компьютер должны «сломаться» хотя бы на месяц. Вы спросите: «А как же взрослые?» Отвечу: «Воспитание требует жертв. Задумайтесь над этой проблемой».
Учитель: – Мы согласимся с психологом (Ф.И.О.), тем более что и народная мудрость предостерегает: «Кто детям потакает, тот потом слёзы проливает».
– Дети довольно много проводят времени в интернете, смотрят передачи и для детей и для взрослых. Для большинства детей интернет стал большим другом, помогающим узнать много нового и интересного. Признавая пользу, которую может оказать интернет в образовании и воспитании детей, необходимо помнить, что эту пользу надо еще суметь извлечь. А для этого важно представить себе, какие передачи следует смотреть детям и какие сайты посещать ребёнку.
3. Итог собрания.
Учитель: – Итак, подведём итог, уважаемые «коллеги» и родители.
– Самое важное, что должно объединять всех нас: детей, родителей и педагогов - это понимание. Сегодня проблема понимания, людьми друг друга – одна из основных. Ведь недаром, на вопрос«Что такое счастье?» отвечают: «Это когда тебя понимают!». Понять человека - это значит понять причины его поступков, поведения, объяснить мотивы, побудившие действовать определенным образом. Понять другого - это встать на его позиции, «влезть в его шкуру». Но люди все такие сложные, такие разные! А дети для нас - еще сложнее, потому что мы, взрослые, забыли, какими были в их возрасте.
– Пока наши дети осваивают разные науки, учатся с желанием, давайте сделаем так, чтобы это желание у них никогда не пропало.
Литература:
1. Алоева М. А. "Родительские собрания в 3 - 4 классах". Ростов-на-Дону, 2005 г
2. Дереклеева Н.И. Родительские собрания 1-4 классы.- М, 2006.
3. "Калейдоскоп родительских собраний". Выпуск 1 под редакцией Степанова Е.Н. -М., 2003 г.
4. Д.Нельсон "1001 совет родителям по воспитанию детей". М., 1997г.
