Тема: Закрепление. Табличного умножения и деления на однозначное число .
Дата: 8.11.2016 год
Цель урока: закрепление знаний таблицы умножения и соответствующих
случаев деления. Решение задач на основе знаний таблиц
умножения и деления.
Тип урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.
Формы работы учащихся: работа в парах, групповая, индивидуальная работа.
Оборудование: компьютер, интернет, учебник, тетрадь, ручка, карточки.
Обучающие структуры: Тэйк оф – тач даун, сималтиниус раунд тэйбл, конэрс, раунд тэйбл.
Ход урока.
I. Организационный момент.
1.Настрой на работу.
Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок?
Всё на месте? Всё в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки.
Если всё на месте есть,
Я прошу вас тихо сесть
2. Приветствие гостей.
Создадим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь партнеру по лицу, по плечу. Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь, друг к другу по-доброму, мыслите, работайте, творите красиво.
3. - Оцените свое настроение:
отличное – красный карандаш, хорошее – зеленый,
не очень – синий.
Я рада что у вас отличное , хорошее настроение, а значит на уроке вы будете хорошо
думать, догадываться, быстро и четко отвечать
II. Сообщение целей урока: - Сегодня на уроке мы должны закрепить знания таблицы умножения, закрепить умения решать задачи и примеры, используя таблицу умножения. Для этого нам необходимо думать, рассуждать, запоминать. Начнём с разминки ума.
III. Работа в тетради.
- Сегодня у числа 18 -день рожденье. Расскажите, что Вы о нём знаете.
Д.- Оно двузначное, чётное, в нём 1 десятoк и 8 единиц.
Сосчитайте сумму цифр в записи сегодняшнего числа. Чему она равна? (9
Запишите в тетрадях число, классная работа.
IV. Устный счёт.
1. Гимнастика для ума.
(Дети записывают в строку только ответы) У вас на это 30 сек.
По дорожке бежали 5 кошек. Сколько всего у них ножек? (20)
И В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках? (18)
Из- за куста торчат 18 ушей. Там спрятались зайчата. Сколько зайчиков за кустиком? (9)
На каждой странице альбома наклеено по 4 марки. Сколько марок на 7 страницах? (28)
(Ребята выполняют взаимопроверку. ) Получился ряд чисел
28, 20, 9, 18.
Т р д у
У. Какое число в этом ряду вы назвали бы лишним и почему?
Д. 9. Оно однозначное и нечётное.
У. Расположите эти числа в порядке возрастания и мы прочитаем слово
Д. Ребята записывают числа в порядке возрастания и читают слово «Труд»
Слова дружба является девизом нашего урока. Давайте расшифруем это слово, каждая буква будет означать предмет , без которого не пройдет урок:
Т –тетрадь
Р- ручка
У – учебник
Д- дневник.
Спасибо, ребята, молодцы!
2. Арифметический диктант.
Произведение чисел 6 и 8 , равно
Найти произведение чисел 5 и 7.
Увеличить 9 в 5 раз.
Уменьши 32 в 4 раза.
Делимое 35, делитель 7. Чему равно частное.
Увеличить 8 в 8 раз.
Если чило 3 увеличить в 4 раз, получиться
Уменьшить 48 в 8 раз.
Частное чисел 24 и 6 равен
Если число 35 уменьшить в 7 раз , получиться
Проверяем и Выполняется структура Take Off - Touch Down ( Тэйк оф – тач даун) - «встать – сесть». Дети встают с мест, если согласны с утверждением. Стол № 2 участник № 2
Спасибо, ребята, молодцы!
V. Работа по теме урока.
3. Решение примеров. Выполняется структура сималтиниус раунд тэйбл.
-Сейчас каждый участник команды должен решить примеры за 1 минуту.
6х2= 27:3=
18:2= 3х8=
24:4= 32:4=
3х6= 6х6=
7х5= 5х7=
45:5= 63:9=
Поменяйте листочки с партнерами по плечу, а сейчас партнерами по лицу.
Хорошо молодцы! Поблагодарим друг друга.
А сейчас участник № 2 соберёт карточки и отнесет на парковку..
VI. Физкультминутка для глаз ( на слайде)
VII. Работа по учебнику
№1 с.104- разбор задачи.
- прочитайте условия задачи
Стол №3 участник №4
- как удобно записать задачу кратко?
Стол № 1 участник № 4 (виде краткой ззаписи).
Кто согласен с таким мнением, выразите свое согласие
- о чём говорится в задаче?
Стол № 2 участник № 3 (Машинах)
- Можете сразу ответить на вопрос задачи?
Стол № 1 участник № 3 ( нет)
Кто согласен?
- Что для этого надо знать?
стол № 3 участник № 3 ( Сколько машин работало на другой улице) Все согласны?
- Сколько машин снега вывезли с одной улицы?
Стол №2 участник №2 (18)
- С другой
Стол № 2 участник № 3( в 2 раза меньше) все ли согласны?
- Что значит в 2 раза меньше?
Стол № 1 участник № 4 ( разделить)
Сейчас обсуждаем решение задачи в группах в течение 15 сек., решение задачи запишет на доске стол № 2 участник № 2
18:2 =9 (м)- с другой
18 +9 = 27 (м) снега.
Ответ: всего 27 машин снега вывезли с двух улиц.
У: Проверьте свое решение. ( 5 сек)
VIII. Физкультминутка . Учитель включает музыку.
Встаньте, задвиньте стульчики.
Дотроньтесь до двух других столов и до 1 стены.
Молодцы! Пройдите на свои места
IX. Закрепление знаний
1.Решение задачи.
Выполняется структура Конэрс ( «углы» - обучающая структура, в котором ученики рапределяются по разным в зависимости от выбранного ими варианта ответа.)
Прочитайте задачу № 2 страница 104.
Подумайте, напишите решение в тетрадях. Посмотрите на углы и выберите угол по вашему мнению решения, Встаньте, задвиньте стульчики и подойдите к своим углам.
24:3 = 8 (Р) 24 – 3 =21 24 : 3 =8
24 + 8 = 32 (р)
Объясните свой ответ.
Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места
2. Решение примеров.
Выполняется структура Round Table( обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном (на команду) листе бумаги. За 1 мин
6 х … = 36 … : 4 = 4
… х 7 =49 … : 5 = 5
… : 6 =9 7 х … = 14
… х 9 = 45 30 : … = 5
72 : … = 8 4 х …= 20
… х 9 = 81 42 : …= 7
Сосчитайте, сколько примеров решил каждый стол.
Спасибо молодцы!
X. Домашнее задание
№ 4; № 6 ( 1 строчка) страница 104.
XI. Итог урока
- Чему научились на уроке?
-Что понравилось? - Какое задание вызвало затруднение?
Моё настроение
В начале урока
В конце урока
отличное – красный карандаш,
хорошее – зеленый,
не очень – синий.
Оценивание (отметки)
Спасибо за работу на уроке. Урок окончен.
