Внеурочное занятие «Весна-красна. Заклички и приговорки».
2класс
Интегрированное занятие по фольклору и художественному труду.
Разработан учителем начальных классов Крыловой Н.Б. , МОУ СОШ № 32 г.Саранска
Цель: Вызвать у детей желание знакомиться и изучать традиционные русские обряды. Знакомиться с видами русского фольклора – закличками и приговорками.
Задачи:
- развивать познавательный интерес , интеллектуальные и творческие способности учащихся;
- формировать эмоциональную отзывчивость на явления , происходящие в природе;
- осуществлять перенос знаний и умений в новой, нестандартной ситуации;
- расширять знания о традиционных обрядах, связанных с народными праздниками;
- учить детей создавать художественные образы птиц средствами изобразительной деятельности и художественного труда;
- воспитывать любовь и уважение к труду и традициям своего народа.
Материалы: Компьютер, экран, мультимедийный проектор, образцы готовых птичек, шаблоны птичек, ножницы, клей, фломастеры или цветные карандаши, цветная бумага, белый картон.
Оформление и подготовка класса к занятию: доска оформлена в соответствии с весенней тематикой (солнышко, подснежники), парты стоят полукругом, центр класса освобождён.
Ход занятия
Метод “Поделись теплом”. Цели: создание благоприятной психологической атмосферы на занятии;
включение всех детей в работу;
установление эмоционального доверительного контакта с педагогом
и друг с другом.
Учитель: - Рада вас приветствовать на нашем сегодня необычном, как всегда немного сказочном занятии.
Давайте потрём ладошки. Почувствовали тепло? Подарите это тепло своему соседу по парте — приложите ладошки. Улыбнитесь друг-другу. Я надеюсь что вот такая тёплая и дружеская, добрая атмосфера и будет царить на нашем занятии. По другому и не может быть, ведь мы с вами на наших занятиях «путешествуем» в сказку. Правда ребята? Готовы?
Вхождение или погружение в тему
Метод «Мои мысли»
Цель: развитие мыслительной деятельности в ходе «мозгового штурма»;
в процессе включения воспитанников в активную познавательную
деятельность через использование различных педагогических
технологий воспроизвести необходимые для овладения новым
материалом знания детей;
Учитель:- Почему вам нравятся сказки?
Дети -(Ответы –выслушиваются как можно больше ответов)
Учитель- Все это верно, но в сказках не только необычные приключения, волшебство и очень интересно.
- Как говорят про сказку? «Сказка — ложь, да в ней ...»
Дети- ( ответы)
В сказках отражается мудрость, его мечты о лучшей жизни.
Формирование ожиданий учеников
Метод «Копилка»
Цель: совершенствование умения слушать и слышать педагога в процессе
диалога с учителем, в процессе рассуждений и обменом мнениями
Учитель - Какие произведения устного народного творчества кроме сказок вы знаете?
Дети- ( ответы детей: песенки, небылицы, потешки.)
Уитель- Давайте послушаем произведение устного народного творчества о весне — замечательную песенку.
( электронное приложение трек №7)
- Замечательная песенка. Сегодня , ребята, в вашу копилку знаний добавится ещё один вид произведений устного народного творчества и мы вместе с вами даже попробуем разучить , поиграем, и ещё смастерим кое-что своими умелыми ручками. Как вы думаете, о каком времени года пойдет речь? ( ответы )
Проработка содержания темы
Метод «Хоровод» - обучающая игра;
Презентация видео и аудио материала
Цель: используя различные методические приемы ( в данном случае моделирование реального воспроизведения закличек и приговорок в хороводе с имитацией движений – театрализацией; прослушивание и просмотр видео, творческая практическая часть) способствовать
повышению мотивации воспитанников к закреплению нового
материала.
Учитель:
- Весна в этом году задержалась, нет тепла. Ребята, в старину люди верили, что если по-доброму, красиво обратиться к природе, то она откликнется, погода переменится, станет тепло, или пойдёт дождик — если была засуха, природа будет милостива к людям. Поэтому народ придумывал , сочинял заклички и приговорки. ( учитель вешает таблички на доску со словами закличка, приговорка)
- Что такое закличка? Закличками принято называть стихотворные обращения к различным явлениям и силам природы с просьбой о перемене погоды : ветру, солнцу, дождю. А приговорка — это обращение к птицам, зверям, растениям. Иногда бывает форма в виде заклички-приговорки. ( Закличка от слова кликать, что означает звать) Послушайте.
Жаворонки, прилетите,
Студёну зиму унесите,
Теплу весну принесите.
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела!
Разучивание .
Давайте попробуем сами разучить. ( Разучивание — дети встают в круг. Учитель поясняет, что заклички и приговорки надо обязательно произносить с чувством, выразительно и ещё и сопровождать слова жестами, движениями. Учитель читает по строчке — дети повторяют слова и движения за учителем)
- Или вот, послушайте. Заклички в разных местностях могли отличаться друг- от друга, но смысл, значение были одинаковыми. Я читаю закличку, а вы попробуйте сопроводить её движениями и жестами.
Жаворонки, Нет ни хлеба,
Прилетите! Ни картошки,
Красну весну Самовар
Принесите! Стоит в окошке.
Нам зима-то Чай я выпил
Надоела, Сахар съел,
Весь хлеб Самовар
У нас поела. На кол надел.
- Или вот, давайте вместе попробуем, очень интересная:
Ау, ау, аукаем,
Весну приаукиваем:
Март, март -
Солнцу рад.
Апрель, апрель -
Откроет дверь.
Май, май -
Сколько хочешь гуляй!
-Давайте посмотрим с вами как весенние заклички исполняют дети из фольклорного ансамбля «Родничок» Дети смотрят и слушают.
-Понравилось? Ещё сами разучим? ( Разучивание-игра)
Солнышко, солнышко! - руки вверх, приветствуя солнышко
Выкатись на брёвнышко! - делаем руками круг над головой
Сделай тепло! Всем светло! - делают круговые движения, потом показы-
вают на всех
Дай нам мотыльков! - имитируют взмах крыльями
Да птичек певчих!
- Молодцы! Давайте теперь спокойно сядем.
Эмоциональная разрядка
Метод «Настройся на работу»
- Пришла пора поработать нашим умелым ручкам. Вы сейчас очень правдоподобно изображали птичек, а тепепрь давайте птичек певчих сделаем с вами вместе, попробуем их смастерить. Пусть они нам тепло на своих крылышках принесут!
-Всё ли есть на ваших столах для успешной работы? Давайте быстро вспомним как надо работать с ножницами.
Проработка содержания темы
Метод «Оживи птичку»
«Я – учитель»
Цель: развитие творческих способностей, закрепление умений при работе с различными творческими материалами
Изготовление птичек:
1. Работа с шаблоном. Дети обводят и вырезают птичку из белого картона.
2. Расписывание птичек: пёрышки (декоративно: в виде завитушек, штрихов. Учитель показывает образцы готовых птичек и предлагает самим проявить фантазию - украсить птичек по своему)
3. Изготовление крыльев птички в виде гармошки.
Учитель спрашивает : может ли кто делать гармошку?
Вызывает в помощь ученика , который показывает как делается гармошка.
4. Вставляем крылья в прорезь в туловище птички. Склеиваем верх. Готово!
- Поднимите высоко своих птичек! Оживите их, пусть они немного полетают! Здорово!
Контроль усвоения знаний
Метод «Закончи фразу»
Цель: активное вовлечение обучающихся в этап закрепления и усвоения знаний
- Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня водили хороводы. У вас очень хорошо получалось. А запомнили ли вы заклички и приговорки, которые мы сегодня разучивали? Давайте проверим. (Учитель читает первые две строки – дети продолжают …)
Подведение итогов занятия. Рефлексия
Метод «Как нам удалось?»
Игра «Хоровод»
Цель: подведение итогов занятия
Учитель приглашает детей встать в хоровод .
-Ребята, по моему наше сегодняшнее занятие удалось. Как вы считаете? (ответы)
- А что вам удалось лучше всего?
(ответы)
- Что же такое заклички и приговорки? (ответы)
- Интересно вам было на занятии?
Напоследок давайте ёще поиграем.
Ой, бежит ручьём вода - Дети потихоньку бегут по кругу.
Нет ни снега, нет ни льда.
Ой, вода! Ой, вода! Хлопают в ладоши
Нет ни снега, нет ни льда. Показыват , что нет — ладонями
Прилетели журавли «летят» по кругу
И соловушки малы . Присаживаются, складывая ладошки
за спиной
Мы весняночку поём,
Весну красную зовём! Встают, расширяют и сужают круг.
- Молодцы! Давайте себе похлопаем! Теперь весна к нам точно поторопится и будет у нас тепло!
