Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №29»
Утверждаю Согласовано:
Директор МБОУ «СОШ №29» Зам.дир.по УВР
____________Бачинина Т.В. __________Громовая С.И.
«____» ___________2015 г. «____» _________2015 г.
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Я читатель»
духовно-нравственное направление
для учащихся 4 «а» класса
Гариной Галины Викторовны
учителя начальных классов
первой квалификационной категории
2015 – 2016 учебный год
(срок реализации программы)
г.Нижневартовск
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Я читатель» составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;
Письма Департамента общего образования Минобрнауки от 12 мая 2011 г. №03–296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»
Актуальность программы обусловлена тем, что в последние годы произошло ухудшение целого ряда характеристик чтения у детей и подростков, снижение их уровня грамотности. Мифы о «кризисе детского чтения» далеко не случайны и имеют под собой реальную основу. В начале XXI века дети действительно читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Однако они, безусловно, читают. В то же время интенсивно идёт процесс трансформации, коренного изменения читательских привычек юных читателей. Меняются практически все характеристики детского чтения: статус чтения, его длительность (время чтения на досуге), характер, способ работы с печатным текстом, репертуар чтения детей и подростков, мотивы и стимулы чтения, предпочитаемые произведения и др. В то же время в обществе нарастает убеждённость, что книга сегодня, независимо от формы её представления (печатной или электронной), по-прежнему остаётся основой культуры и грамотности. Тревогу вызывает и то, что сегодня в стране более 30% взрослого населения не читает книг. Занятость взрослых, их неумение и незнание основ совместного с ребёнком чтения способствует отторжению от него, эмоциональной и интеллектуальной неразвитости личности ребёнка. Проблемы чтения ныне встали в один ряд с важнейшими государственными задачами развития российской национальной культуры. Возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые — первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем говорить об этом абстрактно, не вводя молодых людей в тот своеобразный, яркий, неповторимый мир, который веками создавала фантазия русского народа. Лучшие качества национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности, целомудрие, скромность, врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии — всё это являет нам литературное чтение.
Будущее страны, народа всецело зависит от того, каковы его потомки, сыновья и дочери. А чтобы они выросли достойными гражданами, любили Отечество не на словах, а на деле, они должны знать свою историю, национальную культуру, беречь и развивать народные традиции. Русская история сложная, трудная, героическая. Наша культура богатейшая, сильная своим духом. У России великое прошлое, и будущее её тоже должно быть великим. Молодые поколения сердцем и душой призваны понимать свою культуру, трепетно любить Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая душа.
Кружок «Я - читатель» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию культурного читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также духовно-нравственного и этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Главные цели :
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок;
расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Обозначенные цели направлены на духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.
Задачи программы:
– совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению книг;
– развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе обсуждения прочитанного;
– обеспечить усвоение ряда понятий технологии: «прогнозирование», «диалог с автором», «комментированное чтение» и др.;
– воспитывать в детях любовь к добру, к благородным, бескорыстным поступкам, к природе, науке и искусству;
– учить детей уважать всякий честный труд, талант, гений;
– поселить в детях сознание солидарности каждого отдельного человека с родиной, человечеством и желание быть им полезным;
– приобщать детей и родителей к проектной деятельности.
Преемственность кружка с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по обогащению читательского опыта младшего школьника.
Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Формы организации занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.
Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применение их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
Виды деятельности: игровая, исследовательская, поисковая, предметная, коммуникативная, проектная, конструктивная.
Занятия проводятся один раз в неделю.
Выполнение программы
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Год
Количество часов
9
7
10
8
34
Содержание программы
4 класс (34 ч)
История книги. Библиотеки (4 ч)
Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики.
Библия. Детская библия (разные издания).
Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров. Рукописная книга. Проект «Создание рукописной летописи класса».
Бэби-клуб (ЦДБ). Экскурсия по библиостране.( Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.
Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка).
Игра «Обслужи одноклассников».
Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)
Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник
«Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне».
Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг.
Бэби-клуб (ЦДБ). По дорогам сказочников. Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».
Конкурс «Я- сказочник».
Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)
Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.
Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев.
Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.
Бэби-клуб.
Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).
Книги о родной природе (3 ч)
Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями.
Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление).
Бэби-клуб.Вятские поэты.
Проект «Краски и звуки стихов о природе».
Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)
Бэби-клуб.Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг.
Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».
Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа
в группах).
Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого»,
«Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
Мини-сценки по рассказам Л.Н.Толстого для детей
Животные — герои детской литературы (4 ч)
Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.
Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге. Художники-оформители книг о животных.
Бэби-клуб.Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией
А. Брема «Жизнь животных».Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).
Исследование «Животные – помощники человека»
Дети — герои книг (3 ч)
Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.).
Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сбор-
ник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».
Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».
По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака».
Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).
Бэби-клуб (ЦДБ).Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».
Проект «Расскажи о любимом писателе».
Книги зарубежных писателей (2 ч)
Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. СетонТомпсон, Дж. Чиарди).
Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей.
Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.
Практ.деятельность «Перевод английских песенок на русский язык»
Книги о детях войны (3 ч)
Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги,
иллюстрации и оформление.
Аннотация. Каталожная карточка.
Бэби-клуб.Работа в читальном зале.
Книга В. Железникова «Девушка в военном».
Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».
Газеты и журналы для детей (3 ч)
Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет
и журналов. Издатели газет и журналов.
История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять
углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда»,
«Читайка», «Шапокляк».
Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка».
Создание классной газеты или журнала (работа в группах).
«Книги, книги, книги…» (2 ч)
Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.
Справочная литература. Энциклопедии для детей.
Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники.
Бэби-клуб.Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?».
Ценностные ориентиры содержания.
Содержание данной программы внеклассной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:
личностно ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника);
природосообразность (соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста);
педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников; необходимость социализации ребёнка);
культуросообразность (познание лучших объектов культуры, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеурочной деятельности школьника).
Содержание программы кружка «Я - читатель» создаёт возможность для воспитания культурного, грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память внимание, воображение.
Программа кружка — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание кружка поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Планируемые результаты:
Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
В результате освоения программы кружка «Я - читатель» формируются следующие
предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх, оказывая взаимопомощь и взаимную поддержку;
Познавательные учебные умения:
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями
Коммуникативные учебные умения:
участвовать в диалогическом общении со сверстниками, родителями , учителем и другими значимыми взрослыми о прочитанной книге, выражать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения;
свою этическую позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков, сценариях, спектаклях;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
уважительно относиться к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;
проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
развивать интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам.
Универсальные учебные действия:
работать с книгой-сборником басен И. Крылова;
сравнивать басни по структуре и сюжету;
выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
собирать информацию для библиографической справки об авторе;
составлять таблицу жанров произведений писателя;
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
находить по каталогу нужную книгу;
заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;
писать отзыв о книге или героях книги;
пользоваться библиографическим справочником;
рассматривать и читать детские газеты и журналы;
находить нужную информацию в газетах и журналах;
собирать информацию для проекта «История детской газеты или журнала»;
Способы определения результативности программы:
беседа, наблюдение, анализ работ учащихся, тестирование уровня читательских умений
Формы подведения итогов реализации программы
· тесты,
· кроссворды,
· викторины,
· выставки рисунков,
· итоговая работа - защита проектов фотоконкурс по теме «Я читаю».
Программой предусмотрена:
- организация мест демонстрации успешности обучающихся
- участие в планируемых школой делах и мероприятиях
- выход за пределы ОУ
- выход в Интернет
- основные результаты вносятся в «Портфолио достижений»
Рабочая программа составлена с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:
Сборник программ внеурочной деятельности : 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011
Григорьев Д.В. Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. Работаем по новым стандартам. – М: Просвещение, 2011
Библиотечный фонд МБОУ «СОШ №29
Интернет-ресурсы:
[link]
http:// www.proschkolu.ru
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Для реализации программы в учебном кабинете имеется необходимое оборудование:
- персональный компьютер учителя – 1 шт.
- интерактивная доска – 1 шт.
- документ-камера – 1 шт.
- принтер – 1шт.
- сканер – 1 шт.
Учебно-тематический план.
4 класс
№
Тема
Дата проведения
Вид занятий
(форма, метод)
Содержание
1.
«Что я читал летом».
07.09
Проектная деятельность.
Защита читательских дневников.
2-3
Былины, легенды, сказы.
14.09
21.09
Чтение и рассматривание. Составление каталога.
Книги-сборники былин, легенд, сказов.
4.
Первые книги. Библия. Летописи. Рукописные книги.
28.09
Проект.
Детская библия. Создание
«Рукописной летописи класса»
5.
Бэби-клуб . Культура читателя.
Игра «Обслужи одноклассников».
Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.
05.10
ЦДБ
Экскурсия по библиостране. ( Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал.)
Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка).
6.
По дорогам сказок.
12.10
Рассматривание и сравнение книг.
Волшебные сказки. (народные и литературные).Конкурс «Я- сказочник»
7.
«Лучшие сказки 20-века».
19.10
Презентация
Книг.
Дети приносят в класс книги со сказками и презентуют их, а потом выставляют на полку.
8.
Сказки с загадками
26.10
Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы»
Русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»).
9.
Книги-сборники басен И.Крылова
09.11
Коллективная работа.
Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.
10.
Басни с бродячими сюжетами. Русские баснописцы И.Хемницер,А.Измайлов, И.Дмитриев
16.11
Исследование. Работа в группах.
Поиск басен,подготовка к конкурсу чтецов.
Конкурс чтецов.
11.
Басни в
прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.
23.11
Работа в группах.
Басни Эзопа и Л.Н. Толстого Инсценирование басен Л.Н.Толстого.
12.
«Родные поэты»
30.11
Устный журнал.
Стихи русских поэтов о родной природе в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов.
13.
«Краски и звуки стихов о природе».
07.12
Практическая работа. Игра «Лего-чтение»
Моделирование стихов.
14.
Бэби-клуб. «Вятские поэты».
« День новой книги».
14.12
ЦДБ
Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста. Знакомство с поэзией Вятского края.
15.
Книги Л.Н. Толстого.
21.12
Работа в группах
Работа с каталогом, составление выставки книг. Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого. Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».
16.
«Сказки Л.Н.Толстого» и «Сказки в обработке Л.Н.Толстого»
11.01
Работа в группах.
Проектная деятельность. Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских народных сказок.
17.
Рассказы Л.Н.Толстого для детей.
18.01
Работа в группах.
Разыгрывание мини сценок по рассказам Л.Н.Толстого для детей.
18.
Животные – герои детской литературы.
25.01
Работа в группах.
Книги-сборники о животных. Знакомство с оформлением книг о животных. . Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю».
19,20
Животные-помощники человека.
28.01
01.02
Исследование. Работа в группах.
Животные на службе у человека. Художники-иллюстраторы книг о животных.
21.
Бэби-клуб.
08.02
Реклама книги
Знакомство с книгой-легендой энциклопедией А.Брема «Жизнь животных»
22,23
Книги о детях.
15.02
22.02
Работа в парах,группах.
Дети — герои книг. Типы книг. Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии)
24.
«Расскажи о героях детских книг —твоих сверстниках .
29.02
Литературная игра.
Произведения о детях А.Гайдара, Л. Пантелеева, В.Драгунского.
25.
Книги зарубежных писателей.
07.03
Практическая работа.
Составление каталога книг зарубежных писателей для детей.
26.
Библиографические справочники.
14.03
Работа в группах.
Отбор информации о зарубежных писателях.
27.
Переводчики книг.
С.Я.Маршак
28.03
Практическая деятельность. (совместное занятие с кружком «Занимательный английский)
Перевод английских песенок на русский язык.
28.
Книги о детях войны.
04.04
Чтение, слушание отдельных глав, обсуждение содержания.
Л. Воронкова «Девочка из города». Аннотация.
Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая».
29.
Кто они — дети войны.
11.04
Творческая работа
«Дети войны
рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»).
30
Детские газеты и журналы.
18.04
ИКТ
История создания журнала «Мурзилка» и др. Электронные периодические издания:«Детская газета», журнал«Антошка».
31.
Современные детские журналы и газеты.
25.04
Творческая деятельность
Подготовить рекламу журнала по мини-группам.
32,33.
Фотоконкурс «Я читаю!»
Создание классной газеты «Книгочей».
02.05
16.05
Фотоконкурс. Творческая деятельность.
Выставка фотографий, сделанных в семье, классе, библиотеке.
34.
Бэби-клуб. Книги бывают разные.
23.05
Урок-игра.
Итоговое «Я – читатель».
Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?».
Словарь книгочея.
Итого
34
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
__________/ Громовая С.И../
« 31 » августа 2015 г
