Правописание частицы НЕ с глаголом

Дата: 28 октября 2016 год ФИО учителя: Петрова Наталья Сергеевна

Класс: 4 «А»

Технологическая карта урока

Предмет: русский язык

- Познакомить с отрицательной частицей не, правописанием этой частицы с глаголами.

- Развивать орфографическую зоркость, зрительную память учащихся. 
- Воспитывать ответственность (выполнение учащимися требований учителя). 

Планируемые результаты

Предметные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Личностные:

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные:

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Познавательные: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Инструментальный блок

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Учебно-методический комплекс

- учебник по русскому языку, Н. Ф. Виноградова, 4 класс

- презентация

- материалы для самооценки

Организационно - деятельностный блок

Основные понятия

Глагол, частица

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная

Межпредметные связи

Русский язык, чтение

Действия обучающихся

Выполнение упражнений

Диагностика результатов урока

(итог урока)

Чему посвятили наш урок?

Какие понятия вы вспомнили?

Ход урока

Эпиграфом к уроку будут служить слова В. О. Ключевского: «Уметь разборчиво писать – первое правило вежливости». В.О.Ключевский.

Как вы понимаете этот эпиграф? Почему?

Приветствуют учителя.

2. Проблемная постановка темы

Откройте рабочую тетрадь.

Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу.
За посадкою слежу.
С чистотою я дружу,
На “отлично” напишу!

Отступите две строчки вниз. На третьей строчке посередине запишите в тетрадь число, месяц, на следующей строчке - классная работа.  Комментирует запись.

Запишите предложение, которое служит эпиграфом к уроку. Не забываем о правильной посадке при письме.

 Пишите красиво, аккуратно.

Уже несколько уроков мы ведём разговоры о части речи, волшебство которой состоит в том, что она огнепышущая, живая часть речи. О какой части речи идёт речь?

-А что вы знаете о глаголах, давайте вспомним. Что такое глагол? Какую временную форму могут иметь глаголы? Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени? В прошедшем времени? Как образуются глаголы в прошедшем времени? Молодцы!

Запись на доске: “Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи”. (А.Югов)

- Как вы понимаете смысл этого высказывания?
- Что значит “огнепышущая, живая часть речи?” 
- Глагол – в переводе с латинского языка означает “слово, речь”.
- В толковом словаре…

Повторим изученный материал. Для этого проведем минутку чистописания.

Двадцать восьмое октября.

Классная    работа.

глагол обозначает действия, движения, без него невозможно передать события, представить будущее, узнать прошлое

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

3. Минутка чистописания

4. Словарная работа

Сегодня поработаем над буквой, которую вы сможете узнать, если найдете одинаковый звук в словах.

Мир, ива, сливы, диво.

Дайте характеристику этому звуку.

С красной строки пропишите данный элемент до конца строки.

Мы показали свое умение чисто писать.

Вы знаете много словарных слов, но мы запишем только глаголы.

Я диктую слова. Ваша задача записать их, поставить ударение и отметить орфограммы. Записываете с красной строки, с заглавной буквы. Следующее слово словарное запишите на этой же строке после запятой.

Желать, решать, сверкать.

Молодцы! Вот мы размялись и продолжаем дальше.

Звук И

Звук И –гласный, ударный.

ии И иии И ии И иии

овладение способностью принимать задачи учебной деятельности.

5. Актуализация знаний

Чтобы ближе подойти к теме нашего урока, нужно уметь выделять глаголы среди других частей речи.

Ваша задача: Выразительно прочитать текс. Из текста найти и выписать в столбик глаголы. Поставить ударение и обозначить орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне слова». На это задание я даю вам 3 мин.

Несколько лет подряд мы ездили по туристической путёвке на юг. Каждый раз мы видели много интересного. Нас водили на экскурсии. Мы любовались чудесными горными вершинами, слушали беспрерывный шум моря.

Взаимопроверка. На доске открываются слова:

ездили
видели
водили
любовались
слушали

- Какой смысл имеют выписанные вами глаголы: положительный или отрицательный? 
- Что произойдёт со смыслом глаголов, если я допишу к ним частицу не? (Дописываю)

- Почему?
- Как пишется частица не с глаголами? 
- Таким образом тема урока: «Правописание не с глаголами»

Сформулируйте цель урока.

На доске появляется лист.

Не выучил, не делай.
Не знаешь, не спеши.
С глаголами отдельно
Частицу НЕ пиши.
НЕ с глаголами пиши раздельно.
Например: не ходил, не знал.
Только помни об исключениях:
НЕНАВИДЕЛ и НЕГОДОВАЛ.

- Почему слова ненавидел, негодовал являются исключениями?

Открыли учебник на стр.92 и внизу странице прочитаем правило.

Давайте, объясним их смысл.

Негодовать – возмущаться, быть недовольным

Недоумевать – синонимы – растеряться, не понимать, теряться в догадках, ума не приложить.

Какими действиям человек показывает недоумение – чешет затылок, пожимает плечами, округляет глаза

Неволить – принуждать, заставлять делать что-то

Ненавидеть – чувствовать вражду и отвращение

Недомогать – испытывать болезненное состояние

Нездоровится – болеть, хворать

Теперь пришло время отдохнуть, потом мы продолжим работу.

+, т.к. действие, которое обозначают данные глаголы происходят

глаголы стали иметь отрицательный смысл

действие, которое обозначают глаголы с не, не происходят

раздельно

Познакомить с отрицательной частицей не, правописанием этой частицы с глаголами.

без НЕ не употребляются

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

5. Физ. минутка

Видеофиз. минутка

Выполняют движения.

6. Применение знаний и умений

- А сейчас потренируемся. Будем работать с сигнальными карточками. Я буду читать предложения и словосочетания, в которых есть глаголы с НЕ, а вы должны поднять нужную карточку вверх. (Слитно - зеленная карточка, раздельно - красная). Работаем по алгоритму.

Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу говорить.

Работа выполняется с комментированием.

Таким образом, какие же слова без не употребляются? Назовите их.

Правильно!

А в следующем задание мы будем так же тренироваться правильному правописанию частицы не с глаголами.

Следующее задание. Прочитать выразительно. Списать текст, раскрыв скобки. Найти и подчеркнуть глаголы с отрицательной частицей НЕ. Прочитайте и скажите, что нужно сделать? Один ученик у доски, все остальные у себя в тетради.

Ленивая кошка (не) ловит мышей.
Ленивый мальчишка (не) моет ушей.
Ленивая мышка (не) выроет норку.
Ленивый мальчишка (не) любит уборку.

Хорошо! Молодец! Ты выполнил всё задание верно, объяснял все, я ставлю тебе оценку 5. Поднесешь дневник после урока.

Так как же пишется частица не с глаголами? Назовите слова, которые без не не употребляются.

Упражнение

-Я диктую вам слова. Вы их записываете в своих тетрадях в 2 столбика. НЕ слитно, НЕ раздельно. У доски два человека, все остальные у себя в тетрадях.

Не говорю, не умел, недоумевать, не любит, неволить, не бояться, ненавидеть, не знает, негодовать, невзлюбить.

- Молодцы, вы правильно справились с работой. Не допустили ни одной ошибки, я ставлю вам 5. Поднесете дневник после урока.

Таким образом, какие же слова без не употребляются? Назовите их.

Правильно!

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

7. Самостоятельная работа

- Проверим, насколько хорошо вы поняли тему урока, как вам запомнились глаголы-исключения. У каждого из вас на парте лежит листок с пословицами и поговорками. Задание по вариантам: списать, раскрыв скобки. Вы так же видите задание под звездочкой. Оно специально для ребят, которые выполнили уже задание и для тех, кто уверен в своих способностях. Вам необходимо определить вид глагола (соверш, несовер), подписать вверху каждого глагола

1вариант: Кто (не)работает, тот (не)ест. Потчевать велено, а (не)волить грех. Кто кого обидит, тот того и (не)навидит.

2вариант: Правда в огне (не)горит и в воде (не)тонет. (Не)домогать- (не)значит болеть. Каши маслом (не)испортишь.

(Самопроверка)

Творческое задание

Предлагаю нам самим составить текст - призыв на тему, как надо вести себя в школе.
Поможет нам с вами наблюдение за самими собой. Мы в четвертом классе и точно знаем, как себя вести надо и не надо на уроке. Записать 5 правил поведения, используя частицу НЕ.

1. В школе не лениться.

Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги урока.

                                           лениться

                                            грубить

НЕ                    обижаться

                                      жадничать

                                     обманывать

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

8. Подведение итога. Рефлексия

- Со словами какой части речи работали на уроке?
- Что нового узнали о правописании глаголов?
- Какое значение имеет частица НЕ? Оцените свою работу на уроке. Если вам удалось понять тему урока, вы выполняли упражнения без затруднений поднимите зеленую карточку. Если вы не поняли тему или при выполнении упражнений у вас возникли затруднения поднимите красную карточку.

Вспомним эпиграф урока : «Уметь разборчиво писать – первое правило вежливости». В.О.Ключевский. А для чего же мы тогда с вами выучили, как правильно писать не с глаголами, ведь написано, что нужно разборчиво писать?

Ведь помимо того, что нужно разборчиво писать, нужно писать еще грамотно, правильно, это тоже правило вежливости.

Я благодарю вас за урок. Вы сегодня показали и знания, и находчивость, и целеустремленность. Вы молодцы!

Вышли из – за парт. Урок окончен. До свидания!

развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций