ПРОЕКТ УРОКА
Предмет: Русский язык, история, чтение
Учитель: Коробова Валентина Тихоновна - МОУ лицей «МОК № 2» (г. Воронеж, )
Класс: 4 «Д»
Тема урока: «Архаизмы»
Цели урока:
обучающие: познакомить учащихся с понятием «устаревшие слова», учить подбирать к ним синонимы, однокоренные слова, развивать речь учащихся, обогащать словарный запас фразеологизмами, пословицами, учить правильно употреблять их в речи, формировать умение пользоваться словарем вызывать эмоциональное стремление к поисковой исследовательской работе.
развивающие: развивать любознательность, умение анализировать, сравнивать, обобщать; обогащать словарный запас учащихся; развивать память, логическое мышление, умение рассуждать, делать выводы.
воспитывающие: воспитывать у учащихся интерес к предмету «Русский язык», желание знать историю своей Родины, прошлое народа, бережно относиться к культурным ценностям языка, воспитывать умение объяснять свою точку зрения,
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
Словесный: формирование теоретических знаний;
Наглядный: развитие наблюдательности и внимания;
Проблемно-поисковый: развитие самостоятельного мышления, исследовательской деятельности;
Индуктивный: умение обобщать;
Аналитический: умение анализировать;
Частично-поисковый: развитие самостоятельного мышления.
Мотивация: активизировать деятельность учащихся посредством игрового материала
Оборудование: учебник русского языка, DVD диск со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», рисунки с изображением национальных костюмов и изображением фразеологизмов, карточки с архаизмами и пословицами, перфокарты со словарными словами.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
ция на работу
Словарная работа
Постановка темы и целей урока
Минутка
чистописания
Ознакомле
ние с новым материалом
Физкультминутка
Актуализа
ция знаний
Разноуровневые задания
Домашнее задание
Ребята, мы сегодня совершим путешествие в прошлое – на 100-300 лет назад.
Хотите что-либо узнать о своих предках? К сожалению, у меня нет машины времени. Но сегодня на уроке я предложу вам работу, которая позволит нам узнать, какие слова были в обиходе людей много лет назад.
Как вы понимаете смысл слова «старина»? Давайте подберем к этому слову однокоренные слова.
Учитель записывает значение слова «старина» по словарю Даля.
Чтобы узнать тему сегодняшнего урока мы должны заполнить перфокарту со словарными словами
Прочитайте, какое ключевое слово у нас получилось?
«Архаизмы», т.е. устаревшие слова. Именно о них мы будем говорить. Наша задача научиться понимать смысл устаревших слов, правильно объяснять их значение и употреблять их, подбирать к ним синонимы и грамотно писать их, умело пользоваться словарем.
Любая летопись, сказание начинались с большой буквы. Как называлась эта буква? (Буквица)
Буквица была настоящим произведением искусства. Давайте и мы напишем свою буквицу.
Сейчас мы можем встретить устаревшие слова в сказках, книгах по истории нашей страны.
Давайте посмотрим отрывок из одного произведения! А что это за произведение, вы скажете сами.
Просмотр видео-записи.
Какие непонятные слова вы услышали?
Душегрея, парчовая кичка, чупрын.
Обратите внимание на слово «душегрея». Из каких двух слов оно могло произойти? Какая орфограмма нам встретилась здесь?
В данном случае мы познакомились с устаревшими словами, которые помогли нам представить внешний вид русской боярыни-дворянки.
Ребята, прочтите какие слова написаны у меня на доске?
Перст
Перстень
Перчатки
Наперсток
Каково общее лексическое значение этих слов?
А что такое синонимы?
Каков же синоним у слова «перст»?
Составьте предложения с этими словами.
Задание выполняется по рядам.
Какое значение имеют эти слова в ваших предложениях?
На доске вывешиваются карточки со словами:
Лоб, чело, губы, уста, челка, устный.
На кие две группы можно разделить эти слова?
Назовите слова-синонимы, родственные слова в этих парах.
Мальчики:
Мы работали, устали,
только в праздник отдыхали,
рубахи красны надевали,
пояском их подвязали.
Эй, подружки, выходите,
На нас нарядных поглядите.
Девочки:
А мы тоже наряжались,
В хороводы собирались,
Губы красили морковкой,
Угольком чернили бровки,
Щеки пудрили мукою
И румянились свеклою.
Нас гулять ребята звали,
Ленты в косы заплетали,
Лапти быстро надевали
И скорей к парням бежали.
Ай люли, люли, люли
Хороводы завели.
А потом пустились в пляс,
Не удерживайте нас.
Прочитайте пословицы, которые вывешены у меня на доске:
Всякий Еремей дело разумей.
Где сшито кое-как, там жди прорехи.
Пословица не даром молвится.
Как вы их понимаете?
Найдите в пословицах устаревшие слова и замените их на современные. Запишите эти пословицы в тетрадях.
Значения слов разумей, прореха, молвится легко объяснить из контекста. А вот значение некоторых слов можно найти только в толковых словарях. Они не употребляются в первоначальном значении, а встречаются во фразеологизмах (устойчивых выражениях). Например: лезть на рожон. Как вы понимаете это выражение? Я вам помогу, прочитав небольшой отрывок: «Мишка всегда по любому поводу спорил, лез на рожон. Поэтому он был всегда в сложных отношениях со всеми».
Неправда ли, интересное выражение, но не совсем понятное для многих? Дело все в слове рожон. Что оно означает, почему лезть на рожон опасно?
В прошлом слово рожон означало заостренный кол или широкий нож, заточенный с двух сторон и укрепленный на длинной палке с перекладиной под лезвием, за которую хватался медведь. Зверь погибал. Отсюда и произошло это устойчивое выражение.
А теперь откройте учебники чтения. давайте прочитаем отрывок из рассказа А.П. Чехова «Каштанка».
Какой фразеологизм вам встретился в этом отрывке?
Бить баклуши – что же это означает?
Это значит бездельничать или заниматься пустяками. Это выражение вошло в нашу жизнь с тех пор как простые люди ели деревянными ложками. Кто-то делал ложки с большим мастерством, кто-то хуже, а кто-то совсем не умел. Именно тому, кто не научился вырезать ложки, и поручали раскалывать полено на части, рубить чурки (баклуши). Изготавливать баклуши считалось делом легким, простым, пустяковым по сравнению с изготовлением ложек. Отсюда и выражение Бить баклуши, заниматься пустяковым делом.
На доске рисунки
В этих рисунках зашифрованы фразеологизмы. Один из них связан с нашим прошлым. Определите, какой и расшифруйте их, записав в тетрадях.
Нарисуйте рисунок, в котором вы зашифруете один или два фразеологизма.
Чем мы занимались на сегодняшнем уроке?
Как называются устаревшие слова?
Что нового вы узнали?
Русская речь – загадка. Чем больше мы разгадываем эти загадки, тем грамотнее мы становимся. Сейчас много говорят о реформе русского языка, о его упрощении. Сегодня мы используем много иностранных слов в родном языке. Безусловно, язык меняется. Одни слова уходят, другие приходят, но красоту, музыку русского языка мы должны сохранить. И это будет зависеть и от вас.
Оцените, пожалуйста свою работу на уроке
Спасибо, молодцы!
Ответы детей
Один ученик работает у доски
Ответы детей
Выслушиваются мнения и версии учащихся
Дети работают в тетрадях
Дети работают в тетрадях
Ответы детей
Дети читают отрывок
Дети работают в тетрадях
Дети выполняют задание
.
