6
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛАСС
ТЕМА….И про воду.
ЦЕЛЬ: познакомить с одним из главных богатств природы -водой, показать значение воды для всего живого, раскрыть свойства воды, воспитывать бережное отношение к воде, учить замечать красоту воды, развивать исследовательские умения
ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийная доска, набор различных ёмкостей, молоко, медицинские шприцы(без игл), духи, кусочки сахара на каждую парту, видеозапись
интернетурока «Про воду», презентация к уроку, видеозапись музыкального фонтана в Дубаи
ХОД УРОКА
I Введение в урок. Сообщение темы урока.
1) Давайте отгадаем загадки.
1. Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко -
Стало видно далеко. (туман)
2.Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (снег)
3.Когда меня нет – ждут,
Когда я есть – бегут. (дождь)
4.Прозрачный как стекло,
А не вставишь в окно. ( лёд)
5.Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем – не найдём. (роса)
6.Вышла туча на прогулку,
И взяла с собой шкатулку.
Туча бегала, резвилась,
И шкатулочка открылась,
И посыпался вниз – ох!
Круглый ледяной горох. (град)
Серебристой бахромой
На ветвях висит зимой.
А весною на вису
Превращается в росу. (иней)
2) -Как всё это назвать одним словом?
-Почему?.
II Новый материал.
Сегодня вести урок я приглашаю коллегу из Петербурга Зайцеву Татьяну Николаевну.
1.Просмотр интернетурока. Отгадывание загадки про воду.
Сообщение темы урока.
2.Какие формы принимает вода. Где же содержится вода?
Показ интернетурока до слов «…даже в сухих семенах есть вода, но её там мало».
-Проверим, как поняли Татьяну Николаевну.
-Какие формы принимает вода?
- Где можно встретить воду?
3.Для чего нужна вода?
Просмотр интернетурока, остановка на кадре «плотина»:
Человек сказал Днепру:
-Я стеной тебя запру.
Ты с вершины будешь прыгать,
Ты машины будешь двигать!
-Нет! - ответила вода,
Низачто и никогда!
И вот в реке поставлена огромная стена,
И вот реке объявлена война! война! война!
Просмотр интернетурока до кадра «капелька».
-Как же человек использует воду?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Какими же свойствами обладает вода? Наш класс сейчас превратится в лабораторию, а мы станем исследователями.
4.Исследовательско-практическая работа.
Под руководством учителя ученики выполняют опыты, делают выводы о свойствах воды.
а )вода – жидкость, она течёт(течёт река).
- Где используется это свойство воды – текучесть?
- Течёт вода из крана. Наливаем чай из чайника в стакан…
б )вода не имеет цвета (бесцветная)
- Так можно отличить воду от других жидкостей.
в )вода не имеет запаха
- Это свойство воды используем, когда готовим пищу.
Когда хотим отличить воду от других жидкостей.
г )вода не имеет вкуса
- Это свойство воды используем, когда готовим пищу.
д )вода прозрачна(видна ложка в стакане с водой)
- Это свойство используем, когда рассматриваем рыбок в
аквариуме, камешки, ракушки на дне моря.
е )вода не имеет своей формы(принимает форму того предмета, куда налита)
- Это свойство воды используем, когда хотим приготовить
пищевой лёд: наливаем воду в маленькие формочки.
ж)вода практически не сжимаема(опыт со шприцами
без игл: набрать воду в шприц, закрыть пальцем отверстие
шприца, попробовать нажать на поршень)
з )вода – растворитель(попробовать растворить сахар
и толчёный мел)
- Это свойство воды используем, когда рисуем красками,
готовим кофе, чай и т.д.
и)Может ли вода склеивать предметы? Попробуем две полоски бумаги наложить друг на друга, а затем оторвать их друг от друга. Теперь намочим эти полоски и повторим опыт. Что заметили? Повторим опыт с деревянными линейками.
- Это свойство воды используем, когда лепим паски из песка, когда замешиваем тесто и т.д.
- к)Вода может подниматься вверх (опустить бумажное полотенце в воду – что заметили?)
- Это свойство воды используют растения – вода поднимается из земли к самой верхушке дерева.
III Первичное закрепление.
Идёт интернетурок. Зайцева Т.Н. демонстрирует опыты с водой. Звук отключен.Ученики сами комментируют опыты.
- Какой вывод можно сделать из демонстрируемого опыта?
- У воды есть множество других свойств. Вы их будете изучать в старших классах, а можете и сами их открыть, как это сделал африканский мальчик Мбембе. Прибежал как то раз он с улицы попить воды, открыл холодильник – а холодной воды нет. Пить воду из крана мама не разрешает.
На плите закипает чайник. Мбембе налил горячей воды в бутылку и поставил в морозилку. Вода остыла подозрительно быстро. Тогда он провёл опыт – налил в одну бутылку горячей воды, а в другую – холодной, и обе бутылки положил в морозилку. Горячая вода замёрзла быстрее. Учёные назвали это – эффект Мбембе.
Ищите, экспериментируйте, – может, и вам удастся сделать открытие!
IV Кроме того, что вода умница, труженица, она ещё и красавица. Предлагаю полюбоваться красотой воды во
всех её формах.
Просмотр презентации к уроку.
V Релаксация.
Вода даёт людям наслаждение, радость, дарит незабыва- емые впечатления.
(Просмотр видео: танцующий музыкальный фонтан в
Дубаи)
Под музыку учитель медленно читает:
О! Вода! Ты – источник всего живого на Земле.
Ты – чудо, великая тайна, ты – красота!
О! Вода !Ты мягкая, нежная, ласкающая взор и тело!
Ты утоляешь жажду, даёшь прохладу, снимаешь
усталость.
О! Вода! Ты могучая, сокрушающая сила!
Тебя нельзя сломать, согнуть,
Тебя лишь можно зачерпнуть
И с берега в тебя нырнуть.
О! Вода! Струи твои подобны стройным девушкам- танцовщицам. Они то завораживают нас, влекут за собой,
то с силой бьют вверх как стрелы отважного воина!
О! Вода! Мы чтим тебя, поклоняемся тебе, обещаем беречь
тебя!
VI Рефлексия .
- Чем запомнился урок?
- Какой вывод для себя вы можете сделать?
VIIДомашнее задание.
Савотина Е. А. МБОУ г.Керчи РК “Школа №12»
