Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Белокурихинская средняя общеобразовательная школа № 1»
Урок окружающего мира во 2 классе
по программе «Школа России»
[pic]
Маслова Наталья Александровна
учитель начальных классов
г. Белокуриха
Урок окружающего мира во 2 классе.
Тема. Путешествие по городу Здоровейску, или Если хочешь быть здоров.
Цели. Сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделить компонента здорового состояния человека; познакомить детей с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.
Оборудование.
1. Карточки для проверки домашнего задания;
2. Силуэт человека, рисунки внутренних органов человека;
3. Карта – схема города Здоровейска: рисунки с изображением сказочных героев: Доктор Пилюлькин, Доктор Чистюлькин, щенок, Медуница, Доктор Физкультурник, Весёлый Повар, Незнайка;
4. Плааы: «Режим дня», «Правила личной гигиены»;
5. Полотенце, зубная паста и щётка, шампунь, мыло, мочалка, расчёска, ложка, тарелка;
6. Рисунки: мясо, морковь, рыба, молоко, орехи
7. Слова – таблички для схемы «Наши помощники в сохранении здоровья»
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
- Вчера я побывала в гостях у профессора Почемучкина. Он передаёт вам огромный привет, желает успехов в дальнейшей работе и предлагает выполнить следующие задания.
(Учитель раздаёт карточки с заданиями для проверки изученного материала)
Карточка 1.
Отметь правильный ответ:
1. Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды.
2. Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных внутренних органов – сердца и лёгких. За это его называют «командным пунктом» организма.
3. Этот орган похож на две розовые губки. С помощью него человек дышит.
4. В этом органе выделяется кислый сок, который способен переварить большую часть пищи. Этот орган называют главным отделением «внутренней кухни»
5. Этот орган похож на длинный извилистый «коридор». Пища в нём окончательно переваривается (превращается) в прозрачные растворы и впитывается в кровь.
(Ответы: 1-в, 2-б, 3-а, 4-б, 5-в) Карточка 2.
(на карточке – силуэт тела человека).
Задание. Подпиши названия частей тела человека, которые относятся к внешнему строению. Покажи стрелками.
Карточка 3.
(на карточке – силуэт тела человека с внутренними органами).
Задание. Подпиши названия внутренних органов человека. Покажи стрелочками.
- Вот и выполнили мы все задания профессора Почемучкина.
3. Путешествие по городу Здоровейску.
- Сегодня на уроке мы поговорим о том, как сохранить своё здоровье на долгие годы, как защитить себя от болезней, и куда пойти лечиться, если вы всё-таки заболели.
- Итак, мы отправляемся в путешествие по городу Здоровейску!
(На доске рисунки с изображением домов сказочных героев и сказочные герои)
- №1
Доктор Пилюлькин
№3
Медуница
№5
Незнайка
№2
Доктор Чистюлькин
№4
Весёлый
Повар
№6
Больница
- Давайте-ка навестим доктора Пилюлькина (дом №1)
- Мы хотим узнать побольше узнать о том, как быть здоровым долгие годы.
Доктор Пилюлькин.
- Сохранить своё здоровье помогает режим дня. Режим – это распорядок дел, действий, которые вы совершаете в течение дня. Каждому из вас надо составить свой режим дня. Посмотрите на плакат. Это образец. А у вас режим дня должен быть свой – индивидуальный. Советую вам посетить Доктора Чистюлькина.
Режим дня.
7.00 – 8.00 8.00 – 13.00
13.00 – 14.00
14.00 – 16.00
16.00 – 18.00
18.00 – 19.00
19.00 – 20.45
20.45 – 21.00
Подъём, зарядка, утренний туалет, завтрак.
Занятия в школе.
Возвращение домой, обед.
Отдых, прогулка, магазин, дополнительные занятия.
Приготовление уроков.
Отдых, ужин, помощь по дому.
Чтение, игры дома.
Подготовка ко сну.
В вашем возрасте надо спать 9 – 10 часов!
- Спасибо, доктор Пилюлькин, за ваш рассказ. Я думаю, что ребята постараются придерживаться ваших рекомендаций.
(На доске учитель открывает схему:
- Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня
- Давайте воспользуемся советом и зайдём в гости к Доктору Чистюлькину.
Доктор Чистюлькин.
- Здравствуйте, ребята! Как во время вы пришли ко мне. Я доктор Чистюлькин, слежу за тем, чтобы жители нашего города соблюдали правила личной гигиены.
Что обозначают эти слова – «личная гигиена»?
(Ответы детей)
Доктор Чистюлькин.
- Личная – то есть каждый человек выполняет эти правила.
Гигиена – это те действия, выполняя которые, жители нашего города поддерживают своё тело и жилище в чистоте, и не болеют. Я слежу за тем, чтобы каждый гражданин нашего города мыл руки перед едой, правильно ухаживал за зубами, не реже одного раза в неделю мылся горячей водой, ухаживал за ногтями и волосами, содержал в чистоте одежду и обувь, помещение, в котором живёт.
- Но вот незадача. В моём доме живёт очень непонятный щенок. (рисунок щенка)
Он не хочет соблюдать правила личной гигиены, постоянно путает предметы – какими он должен пользоваться сам, а какими мы можем пользоваться вместе.
- Помогите мне ребята, объяснить это щенку.
Работа в группах.
(Класс делится на три группы – каждый ряд – это одна группа. Учитель выдаёт каждой группе предметы:
Для первой группы: полотенце, зубная щётка, зубная паста.
Для второй группы: шампунь, мыло, мочалка.
Для третьей группы: расчёска, ложка, тарелка.
(Дети обсуждают, какие предметы у каждого человека должны быть личными, а какими могут пользоваться все члены семьи. Затем от каждой группы один ученик объясняет решение своей команды).
Например: Шампунем и мылом могут пользоваться все члены семьи, а мочалка должна быть у каждого.
Учитель.
-Доктор Чистюлькин благодарит ребят за выполненное задание и просит закончить правила личной гигиены.
(Вывешивается плакат «Правила гигиены»:
1. Чистить зубы надо два раза в день: …. (утром и вечером)
2. Перед едой нужно обязательно …. (мыть руки)
3. Во время еды нельзя …. (разговаривать с набитым ртом)
4. Никогда не ешь немытые ….(овощи и фрукты)
5. Свет при письме должен падать …. (слева)
Учитель.
- Давайте узнаем, как поживает Медуница.
Медуница.
- Здравствуйте! Я рада видеть вас. О чём хочу рассказать, вы узнаете из загадки:
Когда мы едим – они работают,
Когда не едим – они отдыхают.
Не будем их чистить – они заболеют. (Зубы)
Медуница.
- Какие зубы лучше: здоровые или больные? Почему?
-Здоровые зубы прекрасно измельчают пищу во рту. Больные зубы делают это гораздо хуже. Плохо пережёванная пища переваривается с трудом. Желудок над такой пищей трудится в несколько раз дольше, а значит, меньше отдыхает и начинает болеть. Поэтому пищу надо пережёвывать не спеша, тщательно. Не забывайте мудрую народную поговорку: «Кто долго жуёт, тот долго живёт».
- Как же сохранить зубы здоровыми?
(Ответы детей)
Медуница.
Правила:
1. Чистить зубы надо два раза в день: утром и вечером.
2. Зубы нужно чистить с наружной и внутренней стороны, тщательно обрабатывать жевательную поверхность
3. Пользуйтесь только своей зубной щёткой.
4. Не грызите зубами орехи, сахар, твёрдые конфеты.
5. После горячей пищи не пейте сразу холодную воду, и наоборот, после холодного мороженного не пейте чай, иначе на зубах могут появиться трещины, и они заболят.
6. Не ковыряйте в зубах острыми предметами.
7. Не менее двух раз в год проверяйте состояние зубов у врача.
Учитель.
- Спасибо, Медуница, за твой рассказ. Я думаю, что ребята хорошо запомнили все правила, и будут обязательно их выполнять.
(Учитель вывешивает табличку «личная гигиена»)
Учитель.
- Мы отправляемся в гости к Доктору Физкультурнику.
Доктор Физкультурник.
- Здравствуйте! Как вы думаете, почему меня так прозвали?
- Я очень люблю физкультуру. Ведь ещё один наш помощник в сохранении
здоровья – это движение.
- Я слежу за тем, чтобы жители нашего города каждый день выполняли зарядку, больше ходили пешком, играли в подвижные игры, не пропускали без причины уроки физкультуры, катались на коньках и лыжах. Все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, сильным, быстрым, выносливым.
- А сейчас я вам предлагаю выполнить физкультминутку.
Физкультминутка.
Вот мы руки развели,
Словно удивились,
И друг другу до земли
В пояс поклонились. (наклонились, выпрямились)
Ниже, дети, не ленитесь, Поклонитесь, улыбнитесь.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И – направо! И ещё
Через левое плечо!
Учитель.
- Как мы хорошо подвигались! Спасибо тебе Доктор Физкультурник!
(Учитель вывешивает табличку «движение, закаливание»)
Учитель.
- Мы спешим к домику Весёлого Повара.
Весёлый Повар.
- Здравствуйте! Рад вас видеть! Зачем пожаловали?
Учитель.
- Хотим, чтобы ты рассказал о том, как сохранить своё здоровье надолго.
Весёлый Повар.
- С удовольствием это сделаю. Вы думаете, почему я такой здоровый и весёлый?
Я правильно питаюсь.
- Что значит «правильное питание»? (Ответы детей)
- Правильное питание – это разнообразное питание. Для жизни человеку необходимы питательные вещества, которые находятся в разных продуктах питания. Есть лучше всего одно и то же время.
- Сколько раз в день желательно кушать? Желательно 4-5 раз в день, но никак не меньше трёх раз.
- Если есть возможность, старайтесь больше употреблять овощей и фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог, поменьше употребляйте сладкого, жирного и солёного. И будьте здоровы!
- Советую вам навестить Незнайку, которого уже несколько дней никто не видел.
(Учитель вывешивает табличку «правильное питание»)
Учитель.
- Давайте навестим Незнайку.
- Здравствуй, Незнайка, что-то ты не весел.
Незнайка.
- Я заболел. У меня насморк, болит горло, краснеют и слезятся глаза.
Учитель.
- Чем же Незнайка болен?
(Ребята делятся на группы: каждый ряд – одна группа. Каждая группа получает карточку с заданиями)
Для первой группы.
Прочитайте в учебнике текст «О простуде» (с. 14 – 15) и выполните задания:
1. Перечислите признаки простуды.
2. Какие правила нужно выполнять, чтобы не простудиться?
3. Что делать, если всё-таки заболел?
Для второй группы.
Прочитайте текст «О гриппе» (с.15) и выполните задания:
1. Что вызывает эту болезнь? Что такое эпидемия гриппа?
2. Перечислите признаки гриппа.
3. Какие правила нужно выполнять, если заболел гриппом?
Для третьей группы.
Прочитайте текст «О болях в животе» (с.16) и выполните задания:
1. Почему может заболеть живот?
2. Составьте правила: как предупредить боли в животе.
(Дети выполняют задания. Затем от каждой группы по два ученика защищают работу команды)
Вывод. Незнайка простудился, и ему нужно отправиться в больницу или поликлинику к доктору. Дети объясняют Незнайке, что такое «больница» и «поликлиника».
Учитель.
- В больнице очень много разных врачей. К какому доктору должен обратиться Незнайка?
- Он должен обратиться к педиатру. Это врач, который лечит детей.
- А какие ещё специальности врачей вы знаете?
(Дети называют специальности врачей)
Вывод. Если ты заболел, нужно немедленно обратиться к врачу. Врач подскажет, что делать, чтобы выздороветь.
На доске окончательно получается следующая схема:
Наши помощники
в сохранении здоровья
Правильное питание
Личная гигиена
Режим дня
Движение, закаливание
Врачи:
педиатр
терапевт
окулист
стоматолог
4. Закрепление изученного материала.
- Вот и подошло наше путешествие по городу Здоровейску
- Чему вы научились на уроке? Что нового узнали?
- Назовите помощников в сохранении здоровья. (Режим дня, личная гигиена, правильное питание, движение, врачи)
- Что такое режим дня? Что нужно учитывать при составлении собственного распорядка дня?
- Что такое личная гигиена? Какие предметы должны быть у человека личными, а какие могут быть общими?
- Назовите правила личной гигиены
- Как ухаживать за зубами?
- Что такое правильное питание?
- Почему человеку нужно двигаться, заниматься физкультурой, спортом?
- Что делать, если вы всё-таки заболели?
Домашнее задание: учебник с.10-17, ответить на вопросы, выполнить задания к тексту.
