[pic]

Данная рабочая программа по окружающему миру в 3 а классе составлена на основании следующих документов:

- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Алексеевская средняя общеобразовательная школа №2 с углублённым изучением отдельных предметов»

- Учебного плана МБОУ «Алексеевская средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов» Алексеевского муниципального района Республики Татарстан на 2016 – 2017 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 31 августа 2016года)

Программа 3 класса обеспечивается учебно-методическим комплектом, состоящим из следующих компонентов:

Окружающий мир : 3 кл.: учебник для четырехл. нач. шк. : в 2 ч. Ч. 2 / И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. - М.: ACT : Астрель, 2013.

Согласно базисному (образовательному плану) образовательных учреждений РФ всего на изучение предмета « Окружающий мир» в начальной школе выделяется 270 часов. Из них в 1 классе- 66ч, во 2 классе – 68 ч., в 3 классе- 68 ч., в 4классе-68 ч.

На реализацию программы в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 68 часов, по 2 часа в неделю.

1 четверть – 18 ч.

2 четверть – 14 ч.

3 четверть – 19 ч.

4 четверть – 17 ч.

Экскурсии-4

Проверочные работы-3

Тестирование – 1

Самостоятельные работы - 1

Требования к уровню подготовки учащихся 3-го класса.

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

• ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы;

• ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека;

• осознание своей этнической принадлежности;

• чувство гордости свою Родину;

могут быть сформированы:

• осознание себя как гражданина России;

• уважение к истории и культуре народов, населяющих Россию;

• понимание влияния эмоций на здоровье человека и необходимости управлять своими эмоциями.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся научатся:

• приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе;

• объяснять, что такое экология;

• понимать, что такое горизонт, линия горизонта;

• называть основные и промежуточные стороны горизонта;

• находить стороны горизонта по Солнцу и компасу;

• объяснять, что такое явление природы, приводить примеры явлений природы;

• рассказывать о трех состояниях воды в природе и переходе воды из одного состояния в другое, круговороте воды в природе;

• устанавливать с помощью опытов легко определяемые свойства воды, воздуха, горных пород и почвы;

• характеризовать различные водоемы (родник, озеро, река, пруд, водохранилище, море, океан);

• объяснять, как возникают облака, туман, изморозь, ветер;

• рассказывать о значении воды, воздуха, горных пород и почвы в жизни человека, необходимости их охраны и рационального использования;

• характеризовать органы растений и животных и их значение;

• характеризовать особенности движения, питания, дыхания, размножения и развития животных;

• различать основные группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые) и животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);

• приводить примеры взаимосвязей между компонентами неживой и живой природы;

• рассказывать о влиянии человека на живую природу и необходимых мерах ее охраны;

• характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции;

• выполнять основные правила личной гигиены;

• проводить простейшие опыты с растениями и фиксировать их результаты.

Учащиеся получат возможность научиться:

• различать существенные и несущественные признаки;

• приводить примеры физических и химических явлений природы;

• рассказывать об использовании энергии воды и ветра;

• рассказывать о четырех царствах живой природы;

• рассказывать о строении листовых и цветочных почек, цветка и семени;

• рассказывать о грибах и бактериях и их значении в природе и жизни человека;

• объяснять особенности питания и дыхания растений;

• характеризовать условия прорастания семян;

• рассказывать о предках культурных растений и домашних животных;

• приводить примеры взаимосвязей в неживой и живой природе;

• выявлять признаки приспособленности организмов к среде обитания.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

• характеризовать территории расселения народов нашей страны на основе исторической карты;

• рассказывать, используя карту, о природных условия, в которых живут народы нашей страны;

• описывать устройство города, жизнь и быт горожан;

• различать символы государства;

• показывать на политической карте РФ столицу России — город Москву;

• описывать государственные награды, рассказывать об их происхождении;

• характеризовать главный закон страны;

• рассказывать об устройстве нашего государства;

• раскрывать основные права и обязанности ребенка.

Учащиеся получат возможность научиться:

• узнавать об обычаях и традициях своего народа; приводить примеры традиций и обычаев;

• устанавливать связи между традициями народа и хозяйственной деятельностью региона;

• рассказывать об истории возникновения своего города (села); рассказывать о памятниках культуры своего города, села, края;

• рассказывать о символах своего города; раскрывать взаимосвязь символики с хозяйственной, политической и культурной жизнью города;

• объяснять историю происхождения и развития основных символов государства;

• приводить примеры подвигов и личных поступков людей, которые отмечены государственными наградами.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать цель познавательной деятельности;

• планировать свои действия при выполнении заданий учебника;

• осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.

Учащиеся могут научиться:

• самостоятельно планировать свои действия при выполнении учебных заданий;

• самостоятельно осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий;

• ставить цель собственной познавательной деятельности и планировать ее (в рамках проектной деятельности).

Познавательные

Учащиеся научатся:

• доказывать то или иное свойство изучаемого объекта путем постановки несложных опытов;

• сравнивать и классифицировать изучаемые объекты по различным признакам;

• находить необходимую информацию в учебнике;

• получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

• моделировать процессы развития растений и животных по заданиям учебника и рабочих тетрадей;

• понимать информацию, представленную на исторической карте.

Учащиеся могут научиться:

• получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой;

• самостоятельно моделировать некоторые природные процессы.

• ориентироваться на «ленте времени»; указывать хронологические рамки и периоды основных исторических процессов;

• устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя)

• сравнивать исторические события.

• Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• выполнять парные и групповые задания в классе и на экскурсиях;

• совместно проводить опыты, обсуждая их результаты и делая выводы.

Учащиеся могут научиться:

• распределять обязанности и контролировать друг друга при выполнении учебных заданий и проектов.

2. Содержание учебного предмета

Природа вокруг нас (8 ч)

О царствах живой природы (16 ч)

Человек (10 ч)

Человек в обществе (18 ч)

Природа вокруг нас (8 ч)

Окружающая человека среда. Экология — наука о взаимодействии человека и всех других живых существ с окружающей средой.

Горизонт, стороны горизонта. Ориентирование по Солнцу, компасу и местным признакам.

Разнообразие явлений природы, физические и химические явления.

Тела и вещества, их свойства. Первые представления о строении вещества.

Вода, воздух, горные породы и почва (16 ч)

Три состояния воды. Свойства воды в жидком состоянии: текучесть, прозрачность, цвет, запах, вкус, теплопроводность, способность растворять другие вещества.

Свойства снега и льда. Свойства воды в газообразном состоянии.

Вода в природе: родники, водоёмы (озеро, река, море, океан — естественные водоёмы; пруд, водохранилище — искусственные водоёмы). Облака, роса, туман, иней, изморозь. Круговорот воды в природе.

Значение воды в жизни человека. Энергия падающей воды. Необходимость рационального использования воды, охрана воды от загрязнения.

Воздух — необходимое условие жизни. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ. Примеси в воздухе.

Свойства воздуха: занимает место, не имеет цвета и запаха, плохо проводит тепло, сжимаем и упруг, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Ветер. Использование энергии ветра человеком.

Загрязнение воздуха дымом, пылью, другими газами. Необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Горные породы, их разнообразие: твёрдые, жидкие, газообразные.

Горные породы как полезные ископаемые. Некоторые доступные для наблюдения свойства полезных ископаемых: песка, глины, гранита, известняка. Использование важнейших полезных ископаемых человеком. Добыча и охрана полезных ископаемых.

Почва и её состав: перегной, песок, глина, вода, воздух. Главное отличие почвы от горной породы — плодородие. Как образуется почва. Значение и охрана почвы.

О царствах живой природы (16 ч)

Четыре царства живой природы — растения, животные, грибы, бактерии.

Отличие живых существ от тел неживой природы. Основные среды обитания живых существ: наземно-воздушная, водная, почвенная, другие живые существа.

Первые представления о растении как организме.

Органы растения: корень, побег, цветок и плод, их значение в жизни растения. Вещества, из которых состоит растение.

Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые.

Как человек научился выращивать растения. Предки культурных растений.

Питание и дыхание растений. Испарение воды листьями растений. Размножение растений. Расселение плодов и семян. Развитие растений из семени.

Значение растений в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на мир растений. Редкие и исчезающие растения своей местности. Охрана растений.

Первые представления об организме животного. Отличие животных от растений.

Разнообразие животных: черви, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Как человек приручил животных. Наши домашние животные и их предки.

Как животные воспринимают окружающий мир. Передвижение, дыхание, питание, размножение и развитие животных.

Значение животных в природе и жизни человека. Необходимость бережного отношения к животным. Меры по охране животных.

Грибы, особенности их строения и разнообразие. Значение грибов в природе и жизни человека.

Бактерии, их значение в природе и жизни человека.

Человек (10 ч)

Человек — часть живой природы. Общее представление об организме человека. Отличие человека от животных. Окружающая среда и здоровье человека.

Кожа. Гигиена кожи. Первая помощь при ранениях, ушибах, ожогах, обморожении.

Опорно-двигательная система. Скелет, его значение для организма. Осанка и здоровье. Как сохранить правильную осанку. Мышцы. Работа мышц. Значение физической культуры и труда для укрепления мышц.

Кровеносная система, её значение. Необходимость укрепления органов кровообращения.

Дыхательная система. Гигиена дыхания. Предупреждение простудных заболеваний.

Пищеварительная система, её значение. Гигиена питания. Зубы и уход за ними.

Выделение. Значение удаления из организма ненужных и вредных продуктов жизнедеятельности.

Органы чувств, их значение и гигиена.

Нервная система, её значение в организме человека. Гигиена нервной системы. Эмоции и темперамент.

Человек в обществе (18 ч)

Народы, живущие на территории России. Национальные обычаи, традиции.

Города России. История возникновения. Имя города, символы города. История города в памятниках и достопримечательностях.

Москва — столица России. Герб Москвы. Москва в исторических памятниках.

Государственные символы России. История происхождения герба, флага, гимна. Государственные награды.

Основной закон страны. Конституция. Права и обязанности ребёнка. Как устроено наше государство. Органы власти.

Экскурсии: ориентирование на местности, знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы, изучение влияния деятельности человека на природу.

3. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№ урока

Тема урока

Вид учебной деятельности

Плани руемая

дата проведения

Природа вокруг нас (8 ч)

1

Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Что нас окружает.

Углубление представлений об окружающем мире. Актуализация знаний как человек познает природу, общество, самого себя

1.09

2

Экскурсия «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы»

Наблюдение за неживой и живой природой (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)

3.09

3

Экскурсия «Изучение влияния деятельности человека на природу»

Изучение влияния деятельности человека на природу, виды охраны природных богатств. Ознакомление с правилами поведения в природе

8.09

4

Что такое горизонт. Ориентирование по Солнцу

Ознакомление с понятиями горизонт и линия горизонта. Обучение определению основных и промежуточных сторон горизонта с помощью солнца.

10.09

5

Ориентирование по компасу и местным признакам

Изучение устройства компаса. Обучение ориентированию на местности по компасу и местным признакам.

15.09

6

Экскурсия «Ориентирование на местности»

Отчего может возникнуть пожар.

Определение сторон горизонта с помощью компаса, по солнцу и местным признакам.

Определение причин возникновения пожара.

17.09

7

О молниях. Явления природы.

Правила поведения при пожаре.

Наблюдение за природой. Углубление знаний о явлениях природы (общее представление о 3–4 явлениях) особенностями времен года (на основе наблюдений)

22.09

8

Свойства тел и веществ. Самостоятельная работа по теме: «Природа вокруг нас.»

Самостоятельная работа. Сравнение свойств тел и веществ. Практическая работа по определению свойств жидких и твёрдых тел. Проверка знаний и умений.

24.09

Вода, воздух, горные породы и почва (16 ч)

9

Свойства воды в жидком состоянии

Изучение свойства воды в жидком состоянии на основе опытов.

29.09

10

Вода – растворитель.

Практическая работа.

1.10

11

Свойства льда, снега и пара. Практическая работа.

Изучение свойства воды в жидком, твёрдом и газообразном состоянии на основе опытов.

6.10

12

Родники.

Ознакомление школьников с процессом образования родни­ков.

8.10

13

Водоемы. (река, озеро, море, пруд, водохранилище.)

Углублённое изучение видов водоёмов (река, озеро, море, пруд, водохранилище) и их различие. Работа со схемами.

13.10

14

Облака, роса, туман, иней, изморозь.

Изучение и объяснение наблюдаемых явлений.

15.10

15

Круговорот воды в природе.

Работа по рисункам учебника. Анализ свойства воды, которые обеспечивают ее круговорот в природе.

20.10

16

Использование и охрана воды.

Безопасность на воде.

 Анализ схемы в учебнике. Парная работа (составление травила поведения на воде)

22.10

17

Значение воздуха для жизни. Состав воздуха.

Наблюдение за демонстрациями учителя.

Работа по вопросам учебника.

27.10

18

Свойства воздуха. Тестирование

Изучение свойств воздуха на основе опытов. Тестирование

29.10

19

Ветер.

Работа с текстом и рисунком учебника. Слушание и анализ выступлений своих  товарищей.

10.11

20

Охрана воздуха .

Установление причинно-следственных связей изменений в природе.

12.11

21

Горные породы .

Самостоятельная работа с учебником. Анализ схемам и таблиц.

17.11

22

Полезные ископаемые.

Песок, глина, гранит, известняк.

Наблюдение за демонстрациями учителя. Анализ опытов.

19.11

23

Использование, добыча и охрана полезных ископаемых

Работа со схемой. Слушание и анализ ответов одноклассников.

24.11

24

Почва. Проверочная работа по теме «Вода, воздух, горные породы и почва»

Проверочная работа.

26.11

О царствах живой природы (16 ч)

25

Четыре царства живой природы .

Работа со схемой. Сравнение условий жизни в разных средах, установление сходств и различий между растениями, животными, грибами и бактериями.

1.12

26

Строение растений .

Практическая работа. Работа по таблицам..

3.12

27

Разнообразие растений .

Самостоятельная работа с текстом учебника. Ответы на вопросы к тексту.

8.12

28

Дикорастущие и культурные растения.

Ядовитые растения.

Просмотр презентации. Сравнение культурных, дикорастущих и ядовитых растений.

10.12

29

Правила поведения в природе Жизнь растений .

Групповая работа. Слушание и анализ выступлений своих  товарищей.

15.12

30

Размножение и развитие растений .

Ознакомление с видами размножения растений.

17.12

31

Охрана растений .

Просмотр презентации. Ознакомление с редкими растениями занесёнными в красную книгу.

22.12

32

Строение животных

Работа с текстом и рисунком учебника.

24.12

33

Разнообразие животных.

Работа в группах с текстом и рисунком учебника.

12.01

34

Домашние и дикие животные

Безопасность при общении с животными.

Ответы на основе своих наблюдений. Слушание и анализ выступлений своих  товарищей.

14.01

35

Как животные воспринимают мир

Работа с текстом и рисунком учебника. Фронтальный опрос.

19.01

36

Передвижение и дыхание животных

Работа в парах. Ответы на основе своих наблюдений.

21.01

37

Питание животных

Ответы на основе своих наблюдений. Работа с текстом и рисунком учебника.

26.01

38

Размножение и развитие животных

Работа со схемами. Определение сходства и различия в размножении животных. различны

28.01

39

Охрана животных

Групповая работа.

2.02

40

Охрана растений.

Групповая работа.

4.02

Человек (10 ч)

41

Человек – часть живой природы.

Поведение при чрезвычайных ситуациях.

Работа с учебником и опорными таблицами.

Парная работа.

9.02

42

Кожа – наша первая «одежда.»

Практическая работа с опорой на учебник.

11.02

43

Скелет .

Практическая работа. Изучение скелета человека с опорой на макет.

16.02

44

Мышцы.

Работа с текстом и рисунками учебника. Ответы на вопросы к тексту.

18.02

45

Кровеносная система

Изучение органов кровеносной системы. Практическая работа с опорой на учебник.

23.02

46

Дыхание

Как беречь органы дыхания.

Работа с рисунками учебника и опорными таблицами.

25.02

47

Правила ухода за зубами. Питание.

Групповая работа. Составление правила ухода за зубами и правильного питания.

2.03

48

Органы чувств.

Слушание объяснений учителя.

Работа с рисунками учебника

4.03

49

Нервная система

Работа с учебником. Анализ рисунков и  схем.

9.03

50

Эмоции и темперамент.

Проверочная работа по теме «Человек»

Проверочная работа

11.03

Наше государство (18 ч)

51

Народы нашей страны. Традиции народов

Слушание объяснений учителя.

Работа с картой

16.03

52

Путешествие по ленте времени.

Работа с текстом и рисунками учебника.

18.03

53

Безопасное поведение на тротуар е, обочине. Города и села.

Слушание объяснений учителя.

Групповая работа.

30.03

54

Названия городов.

Уроки городской безопасности

Работа с текстом и рисунками учебника.

1.04

55

Кремль – центр города

Просмотр презентации и работа с ней. Ответ на вопросы.

6.04

56

Улицы города.

Дорога, её элементы и правила поведения на ней.

Выполнение заданий на сравнение и классификацию. Изучение ППД

8.04

57

Герб – символ города.

Работа по рисункам учебника. Ознакомление с отличительными знаками городов.

13.04

58

Памятные места городов.

Как пешеходы и водители поделили улицу

Ознакомление с историческими памятниками городов.

15.04

59

Экскурсия «Улицы и памятные места родного города (села.)»

Экскурсия. Ознакомление с достопримечательностями п.г.т. Алексеевское.

20.04

60

Современный город.

О чём говорят дорожные знаки.

Работа с текстом и рисунками учебника.

22.04

61

Москва – столица России.

Как пешеходы и водители поделили улицу

Составление маршрутного листа городов России.

27.04

62

Что такое государство .

Работа с картой РФ и текстом учебника.

29.04

63

Конституция – основной закон нашей страны .

Ознакомление с правами и обязанностями граждан.

4.05

64

Права ребенка.

Безопасное поведение дома.

Ознакомление с Конвенцией о правах ребёнка. Групповая работа составление правил безопасного поведения дома.

6.05

65

Государственный герб России.

Ознакомление с символами Российского государства.

11.05

66

Государственный флаг России. Проверочная работа по теме «Наше государство.»

Проверочная работа.

13.05

67

Государственный гимн России.

Самостоятельная работа с учебником.Работа над аудио записью текста гимна России.

18.05

68

Государственные награды.

Работа с текстом и рисунками учебника.

20.05

[pic]

10