Конспект открытого урока
по литературному чтению
в 3В классе МБОУ
«СОШ № 30 им. А.Трофимова»
учителя начальных классов
Медведевой Веры Николаевны
г.Чебоксары - 7.12.2011
Тема урока Л.Н.Толстой. Два брата (сказка)
Цель урока: научить понимать прочитанное и определять, что хотел сказать автор.
Задачи урока:
1. Познакомить учащихся (кратко) с биографией и творчеством Л.Н. Толстого.
2. Познакомить со сказкой Л.Н.Толстого «Два брата» и продолжить дальнейшее развитие навыков чтения.
3. Развивать устную речь учащихся, любознательность.
4. Воспитывать чувство любви и долга, трудолюбие, любовь к природе..
Оборудование:
- выставка книг Л.Н. Толстого,
- портрет писателя,
- куклы: царь и мужик, кукла – ребенок,
- маски зайчиков, волка,
- ноутбук, экран, проектор,
- проигрыватель, музыка,
- учебники, «Литературное чтение»,
- рабочие тетради.
Ход урока
1.Орг. Момент (Дети стоят, хором читают)
Доброе утро,
Солнышко ясное!
Доброе утро,
Деревья прекрасные!
Доброе утро,
Небо синее!
Доброе утро,
Березки красивые!
Доброе утро,
Вера Николаевна!
Доброе утро,
Дорогие гости!
Нам сегодня радостно с самого утра.
Напеваем песенку про свои дела.
А дела хорошие, добрые творим,
Быть во всем достойными
Очень мы хотим!
-Молодцы. Тихо садитесь. Урок литературного языка. Проверьте на партах у всех есть учебники, ручки, рабочие тетради, цветные карандаши?
На прошлых уроках мы знакомились со стихами русских поэтов. Давайте ещё раз окунёмся в мир поэзии и лирики, восхитимся красотой слова…
(Дети читают стихи, параллельно на экране – слайды о поэтах)
Денис: Фёдор Иванович Тютчев
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора-
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Саша: Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все-простор везде,-
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Катя: Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь-
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле.
Глеб: Чародейкою зимою
Околдован, лес стоит-
И под снежной бахромою,
Не подвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
Катя: И стоит он, околдован,-
Не мертвец и не живой-
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован,
Легкой цепью пуховой…
Вова: Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой-
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
Саша: Майков Аполлон Николаевич
Саша: Осень
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой
Внешнюю леса красу.
С холоду щеки горят;
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!
Лена: Нет мне здесь прежних утех
Лес с себя тайну совлёк:
Сорван последний орех,
Свянул последний цветок.
Игорь: Афанасий Афанасьевич Фет
Игорь: Мама! Глянь-ка из окошка-
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело-
Видно, есть мороз.
Вова: Не колючий, светло-синий
По ветвям развешан иней-
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
Игорь: Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
«Ну, скорей гулять!»
.
Итак, чему мы учимся у поэтов –мастеров слова? (Ответы детей)
Вывод:
Если мы видим рассветы, замечаем красоту природы, слышим прекрасное пение птиц, значит мы внимательные, наблюдательные. Наша душа питается и обогащается красотой природы, мира.
Осознавая, понимая красоту, человек может стать настоящим творцом.
Я, думаю, вы тоже маленькие творцы. Сегодня вы красиво читаете эти стихи, а «завтра» кто - то из вас начнёт создавать их.
2.Ребята, я получила конверт, и на нём написано: «Названия произведений».
Читайте, пожалуйста, что написано на карточках и, может, поможете узнать, кто автор этих произведений?
Лев и собачка
Филипок
Акула
Косточка
(Пожарные собаки
Царские братья
Волк и старуха
Зайцы и лягушки
Делёж наследства)
- Правильно, Л.Н. Толстой.
(Вывешиваю портрет писателя.) Сегодня мы начнём изучать произведения Л.Н,Толстого. А теперь посмотрите небольшую презентацию о жизни и творчестве Л.Н. Толстого. Презентацию подготовил Вова Ершов. Слушайте внимательно, будут вопросы.
Вопросы после презентации:
-когда родился Л.Н,Толстой?
-где он провёл большую часть своей жизни?
- какие книги он написал для яснополянских детей?
Какой жанр литературного произведения на уроке будем читать, узнаем, ответив на следующие вопросы. Первые буквы слов-ответов подскажут нам название этого жанра.
1-й вопрос: как зовут внучку Деда Мороза? (Снегурочка)
2-й вопрос: чья смерть хранится на конце иглы? (Кощея Бессмертного)
3-й вопрос: как звали сестру Иванушки? (Алёнушка)
4-й вопрос: кто на балу потерял хрустальный башмачок?(Золушка)
5-й вопрос: что дала черепаха Тартилла Буратино? (Ключик)
6-й вопрос: каким цветом был цветок, который привёз отец Настеньке? (Аленький)
- Как называется этот жанр? (На доске :
Снегурочка
Кощея Бессмертного
Алёнушка
Золушка
Ключик
Аленький
- Конечно эта сказка. (Учитель показывает на слайде название темы урока)
- Кто любит сказку? – поднимите руку.
- Какие сказки бывают? (Сказки бывают бытовые, о животных, волшебные.)
- Сказка «Два брата» народная или авторская?
- Какие сказки называются литературными или авторскими? (У народных сказок – автор народ, у литературных – писатели).
3 Чтение стихотворения о сказках:
В мире много сказок
Добрых и простых.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
- А как вы понимаете слова «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»?
- На что намекает сказка? Правильно. На то, что в ней скрыта какая – то мудрость.
4 Составляем дерево – корнеслов
- Давайте подберём к слову СКАЗКА слова родственники. (Подбираем слова: СКАЗОЧНИК, СКАЗИТЕЛЬ, РАССКАЗ, СКАЗАНИЕ. Карточки со словами прикрепляем на дерево – корнеслов, объясняя их значение.
Прикрепим к дереву корень «сказ» – устный рассказ, который передаётся из уст в уста .
И вот и само слово «сказка»- устный рассказ о чём-то необычном, о невероятном, фантастическом.
Сказочник – сочинитель или рассказчик сказок.
Сказитель – рассказчик народных сказок, исполнитель былин.
Рассказ – повествовательное произведение небольшого размера.)
5 Разминка – физкультминутка
На зарядку солнышко
Поднимает нас.
Поднимаем руки мы
По команде « Раз!».
А над нами весело
Шелестит листва,
Опускаем руки мы
По команде «Два!».
Улыбнулось солнышко –
В небо посмотри!
Обнимаем солнышко
По команде «Три!».
Раскрываем руки –
Небо шире, шире!
Опускаем руки
Мы на счёт «Четыре!».
Завтра в школу радостно
Мы придём опять,
А сейчас садимся
По команде «Пять!».
6. Чтение сказки Л.Н. Толстого «Два брата»
1) Работа над иллюстрацией сказки по учебнику
(На картине двое мужчин: кто это может быть?(два брата) Они работают в поле. Так раньше жали хлеб серпом – срезали под корень стебли с колосьями. Потом их связывали вместе –в снопы, сушили их и специальными цепями колотили, таким образом выбивали зёрна из колосьев.
2) Чтение сказки учителем.
3) Ответы на вопросы:
- Почему «еще крепче стала любовь между братьями». Объясните (Братья увидели, насколько они любят и заботятся друг о друге. Каждый был готов отдать своё, только бы брату было хорошо. Старший заботился о брате и его четырёх детях. Младший заботился о старшем, у которого не было детей)
4) Работа в парах (1читает половину сказки шёпотом, другой- следит, а потом наоборот)
- Есть ли в сказке Л.Н.Толстого волшебные чудеса, превращения? Какие?
(Волшебных чудес нет. Это бытовая сказка, а не волшебная. Чудеса легко объясняются. Для каждого из братьев было чудом то, что ночью он пересыпал своё зерно другому, а зерно не убывало.)
- Что значит «пока один другого на месте не застал». (они увидели друг друга и еще больше убедились, как они любят друг друга.
- Какие строчки в сказке вам понравились? Зачитайте
- Подходит ли к этой сказке высказывания Толстого:
«Любить – значит жить жизнью того, кого любишь»)
«Любить - значит делать доброе»;
«Любовь - есть сила жизни»
4) Деление текста на части и составление плана сказки (учитель пишет на доске)
План
1. Дружная жизнь братьев.
2Забота братьев друг о друге.
3 Помощь сестре.
4 Счастливая жизнь братьев
- всё ли понятно с планом ? Ошибок нет?
3-й пункт неверный.
5)Пересказ сказки по плану
) Расскажите эту сказку с присказкой:
- Что такое «присказка»?
Присказка – это шутливое вступление или концовка сказки. Начиная рассказывать длинную сказку, сказитель приговаривал:
«Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».
«Это ещё не сказка, а только присказка. Сказка будет впереди, после обеда, поевши мягкого хлеба».
«На море, на океане, на острове Буяне, стоит дерево – золотые маковки. По этому дереву ходит кот – баюн: вверх идёт – песню заводит, вниз идёт – сказки сказывает. Это ещё не сказка, а присказка, а сказка вся впереди»
«Я там был, мёд, пиво пил –
И усы лишь обмочил»
- А теперь расскажем сказку Л. Н. Толстого с присказкой:
«Пришла старуха и стала сказывать про деревенское раздолье: про ключи студеные, про луга зеленые, про леса дремучие, про хлеба хлебистые, про поля росистые. Это не сказка, а присказка, сказка будет впереди.»
7 Домашнее задание: подготовиться к чтению сказки по ролям. Подобрать пословицы, которые подходят к этой сказке
8 Знакомство с некоторыми произведениями Л.Толстого. Подготовили учащиеся класса.
Дополнительный материал к уроку (если время останется)
Волк и старуха
(Басня)
Автор – Игорь
Старуха – Катя
Волк – Дима
Автор: Голодный волк разыскивал добычу. На краю деревни он услыхал - в избе плачет мальчик, и старуха говорит:
Старуха: - Не перестанешь плакать, я тебя волку отдам.
Автор: Волк не пошел дальше и стал дожидаться, когда ему отдадут мальчика.
Вот пришла ночь; он все ждет и слышит - старуха опять приговаривает:
Старуха: - Не плачь, дитятко, не отдам тебя волку. Только приди волк, убьем его.
Автор: Волк подумал:
Волк: "Видимо, тут говорят одно, а делают другое",
Волк: - и пошел прочь от деревни.
Басня
Делёж наследства
(Басня)
Автор – Денис
Отец – Саша
Братья – Денис и Егор
Сосед - Саша
Автор: У одного отца было два сына. Он сказал им:
Отец: - Умру - разделите всё пополам.
Автор: Когда отец умер, сыновья не могли разделиться без спора. Они пошли судиться к соседу. Сосед спросил у них:
Сосед: - Как вам отец велел делиться?
Автор: Они сказали:
Братья: - Он велел делить всё пополам.
Автор: Сосед сказал:
Сосед: - Так разорвите пополам все платья, разбейте пополам всю посуду и пополам разрежьте всю скотину.
Автор: Братья послушали соседа, и у них ничего не осталось.
Зайцы и лягушки
(Басня)
Автор – Таня
Зайцы- Лена, Кирилл, Карина
Автор: Сошлись раз зайцы и стали плакаться на свою жизнь:
Зайцы: – И от людей, и от собак, и от орлов, и от прочих зверей погибаем. Уж лучше раз умереть, чем в страхе жить и мучиться. Давайте утопимся!
Автор: И поскакали зайцы на озеро топиться. Лягушки услыхали зайцев и забултыхали в воду. Один заяц говорит:
Заяц: – Стойте, ребята! Подождём топиться; вот лягушачье житьё, видно, ещё хуже нашего: они и нас боятся
Царские братья.
(Сказка)
Автор - Саша
Царь - Вова
Нищий – Глеб
Автор. Один царь шел по улице. Нищий подошел к нему и стал просить милостыню. Царь не дал ничего. Нищий сказал:
Нищий: Царь, ты, видно, забыл, что бог один отец: мы все братья, и нам всем делиться надо.
Автор: Тогда царь остановился и сказал:
Царь: Ты правду говоришь, мы братья и нам делиться надо.
Автор: И дал нищему золотую деньгу. Нищий взял золотую деньгу и сказал:
Нищий: Ты мало дал, разве так делаться с братьями? Надо делить поровну. У тебя миллион денег, а ты мне дал одну.
Автор: Тогда царь сказал:
Царь: То правда, что у меня миллион денег, а я тебе дал одну: но у меня и братьев столько же, сколько денег.
Сегодня на уроке за активную работу получают «5» все чтецы, которые читали стихи русских поэтов; Вова Ершов, который подготовил интересную презентацию.
- Что вам понравилось на уроке?
- Чему научились?
Спасибо за урок, мои учащиеся, дорогие гости!
-Давайте завершим урок стихотворением «Родной язык»
Язык наш прекрасный –
Богатый звучный,
То мощный и страстный,
То нежно – певучий.
Написаны им
И рассказы, и сказки –
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни
Наш великий язык!
Два брата
Проталинки
Перечитайте первый абзац сказки. Впишите пропущенные слова.
В одном селе жили два братья, __________________________________, ___________________________. У старшего брата детей не было;
у младшего было_______________________ детей. Жили братья так _____________________, что __________________ было на них смотреть.
