Русский язык (4 класс)
Тема: Однородные члены предложения
Планируемые результаты (предметные): научатся находить предложения с однородными членами в тексте, рассмотреть случаи постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения
Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Оборудование: учебник, карточки, картинки, презентация.
Ход урока
I.Мотивация к учебной деятельности. (1 мин)
Прозвенел уже звонок, время начинать урок.
Повернитесь друг к другу. Начнем урок с игры «Привет, сосед!»
Дети хором произносят текст:
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
Ребята, у нас сегодня на уроке гости. Повернитесь к ним лицом и подарите им свои улыбки. Пожелайте друг другу удачи. Тихо садимся.
II. Выявление места и причины затруднений. ( 4 мин)
1.Создание проблемной ситуации.
Индивидуальная работа у доски (3 чел.)
Машу, Данила и Настю приглашаю к доске, чтоб не сидели в тоске. Ваша задача разобрать предложения по членам.
1.
2.Листья жёлтые летят прямо под ноги ребят.
3. Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше.
2.Чистописание
ООО ООО
Дождь, листопад, прохладно, заморозки
-Предположите, о каком времени года пойдёт речь?
-Разберите слово заморозки по составу.
3.Актуализация знаний
-Составьте устно с одним из слов предложение.
- Что называется предложением?
(Предложение – это слово или группа слов, связанных между собой по смыслу и выражающая законченную мысль)
- Какие виды предложений вы знаете:
*по цели высказывания? (повествоват., вопросит., побудит.)
*по интонации? (восклицательные и невосклицательные)
*по наличию второстепенных членов? (распространенные и нераспространенные)
Какие члены предложения знаете?
Назовите главные члены.
Назовите второстепенные члены предложения.
3.Проверка индивидуальной работы у доски (1 человек)
-Проверьте, правильно ли Маша разобрала предложение по членам?
4.Проверка индивидуальной работы у доски (2 человек)
Проверьте, правильно ли Данил разобрал предложение по членам?
-Чем похожи эти предложения? (об осени, одинак.основа предлож.)
-Какое более красивое предложение? Почему? (больше слов, кот. характеризуют осень)
-На какой вопрос отвечают?
-От какого слова можем задать вопрос к этим словам?
-Что вы заметили? (Вопрос один и тот же и относятся к одному и тому же члену предложения)
-Почему есть запятые? (Интонация перечисления, потому что м/у однородными членами ставятся запятые)
-Как же они называются? (Однородные члены предложения)
III.Построение проекта выхода из затруднения (8 мин)
1.Постановка учебной задачи (3 мин)
-Назовите тему нашего урока.
-Проверим предположение. Откроем учебник на с. 30 и прочитаем тему.
Чтобы сформулировать цель урока, поработаем в группах.
-Каждая группа должна ответить на поставленный вопрос.
1-2 гр.: Что вы знаете по данной теме?
3-4 гр.: Что вы не знаете по данной теме?
5-6 гр.: Что хотите узнать?
-отвечают на одинаковый вопрос - Читаются с перечислительной интонацией
-сомневаемся в постановке знаков препинания
-хочу узнать алгоритм определения членов в предложении
-в каких случаях запятая ставится м/у однородными членами, а в каких нет
-Какие члены предложения могут быть однородными?
- находить предложения с однородными членами в тексте
-Какая из групп озвучила цель нашего урока?
-Повторите её ещё раз?
2.Аукцион знаний
-Очень красиво об осени говорят наши поэты.
Вспомните фрагменты из стихотворений.
И. Бунин «Листопад»
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса -
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса. (А.С.Пушкин)
-Что описывали мастера слова в стихах? (Осеннюю природу, осенние листья, осеннюю погоду)
-Составьте предложение об осенних листьях, используя красочные эпитеты поэтов. (устно)
-Что такое эпитеты? (Эпитет – средство речевой выразительности, главное назначение которого: описать значимые свойства объекта, дать ему образную характеристику)
Красные, жёлтые, золотистые листья ложатся на землю.
-Подберите схему к этому предложению.
-Почему именно эту схему?
1. Отвечают на один и тот же вопрос
2. Являются одним и тем же членом предложения
3. Относятся к одному и тому же слову
4. Читаются с перечислительной интонацией.
-Объясните постановку знаков препинания.
IV.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. (7 мин)
1. Работа по тетради
-Прочитайте стихотворение М. Пляцковского на с .16 упр. 15.
а) Орфографическая пятиминутка
-Вставьте пропущенные буквы (коллективная работа)
б) Поработаем в парах, в поисках новых знаний (одна пара у доски)
-Первое предложение разберите по членам предложения.
-Стрелками покажите, к какому члену предложения относятся однородные члены.
-Какой вывод можно сделать? (однородные члены предложения относятся к одному члену предложения, отвечают на один и тот же вопрос, являются второстепенным членом предложения - дополнением)
-Докажите.
(Скачет по чему? по траве, по дороге)
-Расскажите о знаках препинания.
-Составьте схему предложения.
Вывод: Что вы знаете, какими знаниями можете поделиться? (между однородными членами не ставится запятая, если стоит одиночный союз и )
2.Физкультминутка
V. Реализация построенного проекта (3 мин)
1.Проверка индивидуального задания №3
-Проверьте, правильно ли Настя разобрала предложение по членам?
Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше.
-Стрелками покажите, к какому члену предложения относятся однородные члены.
-Какой вывод можно сделать? (однородные члены предложения относятся к одному члену предложения, отвечают на один и тот же вопрос, являются второстепенным членом предложения -сказуемым)
-Докажите.
(Ветер что сделал? Вышел, постучал, пробежал)
-Расскажите о знаках препинания.
Вывод: какими членами предложения могут быть однородные члены предложения? (главными и второстепенными).
VIII.Самостоятельная работа в парах с самопроверкой по эталону(12 мин)
1.Словарная работа
Хозяйка однажды с базара пришла.
Хозяйка с базара домой принесла
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свёклу. Ох!..
-Сколько здесь предложений?
-Прочитайте 2 предложение? Сформулируйте задание.
-Спишите 2 предложение, вставив словарные слова.
2. Самопроверка по эталону
-Как одним словом назвать эти слова? (овощи, урожай)
-Есть ли в этом отрывке ещё словарные слова? Назовите.
3.Коллективная работа
-Какова цель нашего урока? (находить предложения с однород. членами, постановка знаков препинания)
-С чего начинаем работу над поставкой знаков препинания в предложении? (с разбора)
-На что обратили внимание? (интонация перечислении)
-Что перечисляется? (картошка…)
-Какими членами являются? (дополнением)
-От какого слова задали вопрос к словам картошка…?
-Какой вывод сделаем?
(Интонация перечисления на письме выделяется запятыми)
-Проверьте ваши предположения в учебнике на с.36
IX. Включение в систему знаний повторение. (7 мин)
1.Работа в группах.
Задание: Возьмите картинку с любым овощем и выполните задание
2.Проверка
-Какие предложения у вас получились?
-Попробуйте составить текст из этих предложений.
-Как вы относитесь к осени?
-Чем она вам нравится?
X.Рефлексия УД на уроке. (3 мин)
-Наш урок подходит к концу. Давайте подведём его итоги.
-Скажите мне, пожалуйста, какую цель мы ставили перед собой сегодня на уроке?
-Удалось ли нам её достичь?
-Что нового узнали?
-Справили ли мы со своими трудностями?
-Над чем ещё нужно поработать?
-Удалось ли вам сохранить хорошее настроение?
-Оцените свою работу на уроке, используя фразеологизмы, которые перед вами.
- Молодцы, сегодня на уроке вы работали засучив рукава и не покладая рук, а жизнь на уроке била ключом. Ну а я только диву давалась.
3. Аукцион знаний
-Что такое листопад?
-Выставление отметок.
-Домашнее задание: Упр. 17-1 в, упр.18-2 вар., написать мини-сочинение «Путешествие осеннего листочка»
-Урок окончен.
