- Прочитайте, что получилось? - Как вы думаете, почему это дом можно назвать волшебным?
Это огромный школьный дом. в котором мы с вами живем уже второй год и именно здесь мы учимся читать и писать, и конечно же считать.
А сколько лет исполнилось школе, вы узнаете, выполнив следующее задание:
3. Запишите ответы через клетку:
- Сумма двух чисел равна 64. Одно слагаемое 54. Чему равно другое слагаемое? (10)
- Разность двух чисел равна 8. Вычитаемое равно 9. Чему равно уменьшаемое? (17)
- Я задумала число. Из него вычла 6 и получила 15. какое число я задумала? (21)
- Уменьшите число70 на 55. (15)
Между ними поставьте знак “плюс”. - Найдите значение выражения.
- Итак, нашей школе исполнилось 63года.
- Однозначное или двузначное это число? Докажите.
- Сколько единиц в этом числе?
- Сколько десятков?
Посмотрите на экран и послушайте.
В 50-е годы XX столетия партия и правительство уделяют большое внимание развитию химической промышленности. На базе Каратауского бассейна было решено начать строительство суперфосфатного завода, что вызвало огромный приток рабочей силы. Для выполнения задач по народному образованию началось и строительство школы для детей рабочих завода. Школа была построена Джамбульским суперфосфатным заводом на окраине города, на территории быстрорастущего посёлка химиков. Сначала она так и называлась, - школой суперфосфатного завода.
Затем ей было присвоено имя Сталина.
И вот 1 сентября 1952 г. новая школа гостеприимно распахнула двери своим первым ученикам.
4. В этом году в школе 35 кабинетов, а в первый год работы школы на 19 кабинетов меньше. Сколько кабинетов было в школе в 1952 году?
Итак, нашей родной школе 63года, и мы все любим нашу школу. Вот сегодня на нашем уроке мы покажем свои знания и выполнив правильно все задания подарим школе подарок.
Ответы детей
Ученики выполняют задание.
Ответы в порядке возрастания записывают в тетрадь.
Ответы детей
Учащиеся решают устно, в тетрадь записывают только ответы.
10+17+21+15=63
Выполняют решение задачи устно.
35-19=16
Слайд4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд
7-8
Слайды 9-11
Слайд 12
3. Изучение нового материала. 1. Предлагаю познакомиться с новым свойством умножения.
- Попробуйте поставить цели перед изучением новой темы.
- Перед вами знакомые школьные парты и ученики. - Сколько детей за первой партой?
- За второй?
- За третьей?
- Сколько детей за тремя партами?
- Как узнали? 2 *3=6
Объясните. (По 2 взяли 3 раза)
- Сколько ребят в каждом столбике?
- Сколько девочек?
- Сколько мальчиков?
- Сколько столбиков?
- Как узнать сколько всего детей? 3*2=6
Объясните. (По 3 взяли 2 раза)
Сравните результаты умножения. Как вы думаете, почему? (Потому, что считали одних и тех же детей, но по-разному)
Вывод: множители переставлены, а результат тот же.
- Какое свойство умножение мы сейчас увидели? (От перестановки множителей произведение не изменяется)
- Кто догадается, как можно назвать этот закон умножения? Догадайтесь, вспомнив сложение.
- Итак, мы узнали переместительный закон умножения.
2. Запишите данные выражения используя переместительной свойство умножения.
- Запишите это свойство буквами:
Ответы детей.
Самостоятельная работа учащихся.
4 * 3=3 * 4
7 * 8=8 * 7
3 * 2=2 * 3
а * в = в * а
Слайды 14-18
Микроитог. Итак, мы узнали переместительное свойство умножения. Как оно звучит?
Физминутка (музыкальная)
Работа по учебнику.
Задачи: продолжать развитие умения работать самостоятельно, воспитывать бережно отношение к книге.
- - Вы успешно справились с этим заданием. Первая часть корзины готова. - Посмотрите на экран. Знаком ли вам этот учебник?
- Как нужно обращаться с учебникам?
- Как нужно относится к школьному имуществу?
3. Работа по учебнику.
- Используя переместительный закон умножения, найди значение второго выражения в каждой паре, зная значение первого.
Прокомментируй первый столбик.
Далее самостоятельно.
- Кто готов?
Проверка.
- Какое свойство умножения использовали?
4. Отгадайте шараду:
Первое предлог,
Второе летний дом.
А целое порой
Решается с трудом. (Задача)
- В классе парты стоят в 3 ряда. В каждом по 5 парт. Сколько парт в нашем классе?
- Как записать?
5 * 3=15
Запишите в тетрадь решение и ответ.
Проверка. Согласны ли вы с решением.
- Объясните. (По 5 взяли 3 раза)
Микроитог. …
Ответы детей.
Первый столбик решается у доски с комментированием, второй самостоятельно
Ответы детей.
Запись решения в тетрадь.
Слайд 20
Слайд 21
Дифференцированная работа по уровням.
Задачи: развитие воли и самостоятельности, инициативы, уверенности в своих силах, действовать самостоятельно.
Дети различного уровня обученности получают карточки разного цвета. Сейчас вы будите работать индивидуально.
Готова и вторая часть корзины.
- А теперь сплетена шикарная ручка для корзины.
Разминка для глаз.
Работа по уровням обученности.
Самостоятельная работа учащихся в карточках.
1 уровень
Заменить сложение умножением:
3+3+3+3=
4+4+4=
2+2+2+2+2=
2 уровень
Вставьте пропущенные числа так, чтобы равенства стали верными.
7*2=2*…
3*5=…*3
9*..=7*9
…*6=6*10
3 уровень
Сравните:
10*3…..3*10
8*2……2*8
6*1……6*0
7*4…....4*6
9*3…....3*9
5*5...….5*1
Проверка.
Карточки разноуровневого характера
Слайд 22
Слайд 21
Слайд 22-23
Тест
(Работаем парами по 2 человека. Советуйтесь)
Задачи: развитие умения работать в паре, прислушиваться к мнению одноклассников
1. Умножение можно заменить:
а) сложением одинаковых слагаемых;
б) сложением разных слагаемых.
2. Компоненты при умножении называются:
а) слагаемое, слагаемое;
б) множитель, множитель;
в) уменьшаемое, вычитаемое.
3. Результат умножения называется:
а) разность;
б) произведение;
в) сумма.
4. От перемены мест множителей произведение….
а) меняется
б) не меняется
Микроитог.
- Кто справился на отлично?
- Кто поработал хорошо?
- Какой группе необходимо проработать еще над этой темой?
Мы с вами обобщили знания по теме умножение.
Итог урока
Давайте подведем итоги. На уроке мы решали задачи, уравнения, учились умножать.
- Что нового на уроке вы узнали?
- Пригодится ли это вам в жизни?
- На уроке вы работали дружно, слаженно, организованно. Показали, что учебный материал в целом вами усвоен.
Дома закрепите его, выполнив такое домашнее задание.
Домашнее задание.
Рефлексия
Оцените свою работу на уроке. Удовлетворены ли вы своей работой? Покажите смайлик указывающий на ваше настроение в конце урока.
- Внимание на экран! (Слайд28)
-Узнаете себя? Это вы. Сегодня вы ученики нашей школы, а уже завтра вы врачи, учителя, ученые, инженеры, а может быть и космонавты. Вот эти прекрасные цветы мы и дарим нашей родной школе.
