Урок математики
Класс: 3
Система: Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова
УМК: Э.И.Александрова. Математика 3 класс.
Тема: использование таблицы умножения при подборе чисел при решении задач
Тип урока: урок решения частных задач
Цель урока: организовать деятельность учащихся по систематизации и обобщению знаний.
Задачи:
1. Образовательные:
- закрепить знания табличных случаев умножения;
- формировать вычислительные навыки.
2. Развивающие:
- развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценка, организация совместной деятельности;
- развивать мыслительную деятельность учащихся.
3. Воспитательные:
-воспитывать внимание, наблюдательность
Оборудование: карточки для проверки таблицы умножения
Ход урока:
1. Орг.момент
-Запишите дату и работу в тетрадь.
2. Актуализация знаний
-Найдите закономерность и продолжите числовой ряд:
9, 11, 14, 18…(23, 29, 36, 44, 53, 63,74)
-Верно ли, что:
Все числа в ряду нечётные? (нет)
Каждое число делится на 3?(нет)
Некоторые числа делятся на 2? (да)
Все числа двузначные? (нет)
-Какие из данных чисел являются произведением в таблице умножения? (9, 14, 18. 36, 63)
-Докажи.
-Обведи их в тетради.
-Какие секреты таблицы умножения узнали? (Сумма цифр в произведении на 9 всегда равна 9, количество десятков в произведении на 1 больше, чем второй множитель; в таблице на 2 все произведения чётные; в таблице на 5 произведение заканчивается на 5, если умножение на нечётное число, на 0, если-на нечётное; в таблице на 6 некоторые случаи можно запомнить по рифме: шесть ю шесть – тридцать шесть, шесть ю восемь- тридцать восемь)
-Проверим знания по тренажёру. (Приложение)
-Проверьте результаты в паре.
-Поднимите руки, кто справился на «5»?
-А кому ещё нужно повторить таблицу?
-Для чего нужно знание таблицы умножения в жизни?
-Все ли табличные случаи мы рассмотрели на предыдущих уроках?
-Какова цель дальнейших уроков?
-Откройте учебники на с.23 №321. (Работа у доски с комментированием)
-Как научить других ребят подбирать цифры при умножении в модели примера?
-Где ещё можно отработать навыки таблицы умножения? Откройте задачу №323.
-Прочитайте условие. О чем задача? Что такое шпалы?
-Что известно? Какой вопрос задачи?
-Составьте план решения.
-Что узнаем в первом действии? Как?
-Что узнаем во втором действии?
-Теперь сможем ответить на вопрос задачи? Каким действием?
(Запись решения задачи у доски и в тетрадях). Фронтальная проверка
-Как по-другому решить 3 действие?
-Измените условие задачи так, чтобы она решалась таким способом:
1) 1863+2=1865 (ш.)
2) 1863+1865=3728 (ш.)
-Что ещё изменится в задаче?
3. Физкультминутка
-А сейчас закрепим решение уравнений в №325. (Самостоятельная работа)
4. Рефлексия.
-Продолжите фразу:
Я умею…
Мне трудно…, потому что…
5. Д.з.
-Из предложенных мной заданий выберите те, которые ещё вызывают у вас затруднения.
Приложение
42:7= 7×8=
3×3=
7×5=
18:3=
63:9=
21:3=
3×9=
3×5=
28:7=
3×2=
8×3=
12:3=
35:7=
7×2=
7×4=
3×4=
9×7=
63:7=
Время работы с тренажёром- 2 мин.30сек
