Тематическое планирование
Кол-во часов
Дата
1.
Вводное занятие: инструкция по ТБ. «Гуси лебеди»
Инструкция по ТБ. Цели и
задачи курса
Уметь выполнять
общеразвивающие упражнения, эстафету с бегом, самостоятельно играть в разученные игры.
2
2.
«Салки»
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с переноской предметов, с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно играть в разученные игры.
2
3.
«Догони меня»
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.
Самостоятельные игры: прыжки через скакалку, «классики».
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно играть в разученные игры.
2
4.
«Вызов номеров»
Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Развитие скоростно-силовых способностей.
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в разученные игры.
2
5.
«День и ночь»
Подвижные игры. Эстафета по кругу. Самостоятельные игры Развитие скоростно-силовых способностей
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.
2
6.
«Волк во рву»
Равномерный бег. Развитие выносливости. Игры. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Соревнования по подвижным играм
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.
2
7.
«Горелки»
Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игры Эстафеты. Комбинированная эстафета Развитие скоростно-силовых способностей.
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с бегом, самостоятельно играть в разученные
игры.
2
8.
«Лягушки-цапли», «Быстрее по местам».
.
Прыжки. Подвижные игры. Эстафета с прыжками с ноги на ногу.
Самостоятельные игры. Развитие скоростно-силовых способностей.
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно играть в разученные игры.
2
9.
«Удочка», «Аисты»
Прыжки. Подвижные игры». Эстафета с прыжками через движущее препятствие.
Развитие скоростно-силовых способностей.
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на одной ноге, с прыжками через движущее препятствие, самостоятельно играть в разученные игры.
2
10.
«Не намочи ног».
Подвижные игры. Эстафета с переноской предметов Развитие скоростно-силовых способностей
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с переноской предметов, с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно играть в разученные игры.
2
11.
«Охотники и утки»
Подвижные игры. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры
2
12.
«Пчёлки».
Подвижные игры. Самостоятельные игры. Развитие скоростно-силовых способностей
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в разученные игры.
1
13.
«Пятнашки», «Кот и мыши».
Подвижные игры. Эстафеты. Игры по выбору. Развитие скоростно-силовых способностей
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету из различных исходных положений, самостоятельно играть в разученные игры.
2
14.
«Вышибалы».
Подвижные игры. Игры по выбору. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками через скакалку, самостоятельно играть в разученные игры.
2
15.
«Пустое место»
Подвижные игры. Весёлые старты. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении. Броски в цель. Весёлые старты.
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в разученные игры.
2
16.
«Совушка»
Подвижные игры. Эстафета с мячами, скакалками Развитие скоростно-силовых способностей
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в разученные игры.
2
17.
«Подвижная цель»
Эстафета с мячами, скакалками Развитие скоростно-силовых способностей
Знать правила поведения во время игр, самостоятельно играть в разученные игры.
2
18.
«Попади в цель».
Игры на улице, по выбору
Знать правила поведения при играх, самостоятельно играть в разученные игры.
2
19.
«Два мороза»
Развитие скоростно-силовых способностей. Самостоятельные игры.
Знать правила поведения при играх,
самостоятельно играть в разученные игры.
2
20.
«Белые медведи»
Самостоятельные игры.
Знать правила поведения при играх, самостоятельно играть в разученные игры.
2
21.
«Охотники и утки»
Развитие скоростно-силовых способностей. Самостоятельные игры.
Знать правила поведения при играх, самостоятельно играть в разученные игры.
2
22.
«Казаки разбойники»
Развитие скоростно-силовых способностей. Самостоятельные игры.
Знать правила поведения при играх, самостоятельно играть в разученные игры.
2
23.
«Рыбаки и рыбки»
Самостоятельные игры.
Знать правила поведения при играх, уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные игры.
2
24.
«Бросай – беги »
Развитие скоростно-силовых способностей. Самостоятельные игры.
Знать правила поведения при играх, самостоятельно играть в разученные игры.
2
25.
«Сокол и мыши»
Развитие скоростно-силовых способностей. Самостоятельные игры.
Знать правила поведения при играх, уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные игры.
2
26.
«Быстрая передача».
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении. Броски в цель». Эстафета прыжками.
Самостоятельные игры.
Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с прыжками на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом.
2
27.
«Мяч среднему», «Мяч соседу»
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении. Броски в цель. Развитие скоростно-силовых способностей. Эстафета с передачей 1палочки. Самостоятельные игры
Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом и в футбол.
2
28.
«Зайцы в огороде».
Развитие скоростно-силовых способностей. Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель. Эстафета по кругу.
Игры по выбору: ручной мяч.
Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом.
2
29.
«Подвижная цель».
Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей. Соревнования на точность броска мяча в корзину. Самостоятельные игры.
Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом
2
30.
«Зайцы, сторож и Жучка»
Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей. Подвижные игры. Эстафета «Паровозик».
Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом
2
31.
«Снайперы».
Подвижные игры. Комбинированная эстафета. Игры по выбору Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей.
Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом.
2
32.
«Играй, мяч не теряй»
Подвижные игры. Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей.
Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом.
2
33.
«Запрещённое движение».
Подвижные игры. Эстафета с обменом мячей. Игры по выбору Комбинированная эстафета Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей.
Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом.
2
34
Весёлые старты. Итоговое занятие
2
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
Список литературы:
Т.И. Линго «Игры, ребусы, загадки для младших школьников»/ Ярославль, «Академия развития» 1998г
Л.В. Былеев, Сборник подвижных игр. – М., 1990.
С. Глязер, Зимние игры и развлечения. – М., 1993.
М.Н. Жуков, Подвижные игры. – М., 2000
М.Н.Железняк, Спортивные игры. – М., 2001
М.Ф. Литвинов, Русские народные подвижные игры. – М., 1986
В.И.Ковалько “Поурочные разработки по физкультуре” /ВАКО, Москва, 2003/
Е.А.Каралашвили “Физкультурная минутка”. Динамические упражнения для детей 6-10 лет. /Творческий центр “Сфера” Москва, 2002/
