|
-- Прозвенел звонок – начался урок. Всех прошу тихонько сесть и настроиться на хорошую активную работу. -- выполнение задания по инд. карточкам: записать ответы к примерам из д/з ( по 1столбику) -- Сейчас мы с вами поиграем в игру « Кто первый? » - я показываю карточку-снежинку с примером, а вы называете правильный ответ. Победит тот, кто даст больше правильных ответов. 9 + 6 = 5 + 8 = 7 + 7 = 6 + 5 = 8 + 6 = -- Какие числа мы складывали? / однозначные / -- Какие числа получали в ответе? / двузначные / -- Вспомните, из каких разрядов состоит двузначное число? / единиц и десятков / -- Сегодня на уроке мы будем учиться складывать двузначные числа и записывать решение в столбик. -- Откройте тетради, запишите дату и напишите показы цифр – выполняем работу правильно и аккуратно . -- Ребята, прочитайте числа, которые вы написали. Как называются такие числа? Из каких разрядов состоит каждое число? / ответы учащихся / -- А сейчас давайте выполним действие сложения с этими числами. Какие у вас получились примеры, прочитайте и запишите их в тетради. -- Ребята, посмотрите – я тоже записала ваши примеры, похожи наши записи? Я записала ваши примеры в столбик – это письменный приём сложения двузначных чисел. И вы должны научиться так записывать и решать примеры. - А что бы правильно записать, давайте прочитаем памятку /памятка «Запись примеров в столбик» /. - Как надо записывать числа в столбик? / единицы под единицами, десятки под десятками / -- С какого разряда начинаем сложение? / с единиц / -- Какое получается число при сложении единиц? / двузначное / -- Как запишем это число? / единицы под единицами, а десяток – запоминаем, записываем над десятками / -- Что делаем дальше? / складываем десятки и добавляем десяток, который запомнили / -- Сейчас поучимся так записывать и решать примеры – с. 49, № 32 ( 1-3 ст.: 1 – с учителем, 2-3 – у доски, с объяснением хода решения ) -- Ребята, царица-математика отправила нам телеграмму-задание. Но в дороге случилась метель, и слова рассыпались. Давайте соберём буквы и узнаем, какое задание надо выполнить. / Решите задачу / -- Прочитайте задачу № 33, с. 49 -- Расскажите, что известно в задаче. Записываем краткую запись / учитель – на доске, ученики – в тетради / -- Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? / сколько было мясных и рыбных блюд всего / -- Как запишем 1действие? / 36 + 28 запись в тетради и решение / -- А как узнать, сколько было овощных блюд? / их было больше, значит надо прибавлять, запись в тетради и решение / - работу уч-ся учитель дублирует на доске, использует новый приём вычисления. -- Мы нашли ответ на вопрос задачи? Записываем ответ в тетради. -- Что нового мы узнали на уроке? / учились записывать и решать примеры в столбик /. -- За работу на уроке получили оценки… с.49, № 32 (4-5ст.)
| 
