Конспект урока
«Изложение (пересказ) с прогнозированием в 1 классе по рассказу Л.Н. Толстого «Правда всего дороже».
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску. Что на ней написано? На доске:
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Мир только правдою держится.
Правду, что шило в мешке, - не утаишь.
- А что у них всех общего?
- А как вы понимаете все эти пословицы?
-Пословицы.
Дети читают пословицы вслух.
-Они все про правду.
-Это значит, что всегда надо говорить правду.
-Правда всегда откроется.
- Правда очень нужна.
- Врать плохо.
Личностные: - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе личностных и социальных ценностей.
Работа над заголовком текста.
- Хорошо. А вот сегодня мы с вами будем знакомиться с рассказом, который называется «Правда всего дороже». Как вы думаете, о чём будет этот рассказ?
- Хорошо. А теперь давайте послушаем рассказ и посмотрим, оправдались ли ваши предположения-прогнозы.
- О том, что надо говорить правду.
- О том, что правда – это главное.
- О том, что кто-то соврал.
Познавательные:
Формирование умения прогнозировать содержание текста по заголовку.
Чтение текста по фрагментам.
- Только я не буду читать вам весь рассказ полностью. Мы с вами попробуем сами угадать, предположить, что будет дальше. Договорились?
Мальчик играл и нечаянно разбил дорогую чашку.
- Что случилось дальше?
Никто не видел.
Отец пришёл и спросил:
-Что же мог спросить отец?
Кто разбил?
Мальчик испугался.
А дальше?
Но он признался:
- Это я.
Отец сказал…
- Что же сказал мальчику отец?
Отец сказал:
- Спасибо за правду.
- Почему же отец не ругал мальчика, а сказал спасибо?
- Мама услышала шум и пришла посмотреть.
- Почему ты разбил чашку?
- Как ты мог?
- Как тебе не стыдно7
- Он соврал.
- Он заплакал.
- Сказал правду.
- Ты наказан.
- Ты плохо поступил.
- Молодец, что признался.
- Потому что мальчик не стал врать.
- Потому что он признался, хотя и испугался.
Познавательные : высказывать свои предположения, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
уметь оформлять свои мысли в устной речи,; участвовать в обсуждении учебной проблемы,
Работа над основными микротемами.
- Молодцы. А теперь давайте ещё раз вспомним всех героев этого рассказа и их действия.
На доске составляется таблица.
Мальчик Он
Играл
Разбил
Испугался
Признался
отец
Пришёл
Спросил
сказал
Познавательные:
учатся извлечению необходимой информации из прослушанного текста; учатся определять основную и второстепенную информацию исходя из поставленной перед ними целью.
Словарная подготовка.
1. Что делал мальчик?
2. Какую чашку он разбил?
3. Кто это видел?
4. Кто пришёл к мальчику?
5. Что спросил отец?
6. Что почувствовал мальчик?
7. Что он ответил?
8. Что сказал ему отец?
- играл
-дорогую
-никто
-отец
- Кто разбил?
- испугался
- признался
- спасибо.
Коммуникативные: вступать в диалог, отвечать на вопросы.
Вторичное чтение текста.
- Молодцы. А теперь я ещё раз прочитаю вам рассказ полностью, а вы внимательно послушайте.
Читаю текст.
Коммуникативные:
-развитие умения слушать.
Пересказ.
- Сейчас мы с вами послушаем пересказ нескольких учеников. Ваша задача слушать внимательно и потом сказать, какие ошибки были допущены.
Прослушала и записала на диктофон 6 пересказов, перепечатала их в приложении.
Познавательные:
реализация в продукте накопленного за урок внутреннего содержания.
-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Самопроверка, самоконтроль.
Совместно обсуждаются допущенные ошибки.
Регулятивные:. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Приложение 1.
Правда всего дороже
Мальчик играл и нечаянно разбил дорогую чашку. Никто не видел.
Отец пришёл и спросил:
– Кто разбил?
Мальчик испугался. Но он признался:
– Это я.
Отец сказал:
– Спасибо за правду. (28 слов)
По Л. Толстому
