Технологическая карта урока
Окружающий мир
Максименко Наталья Ивановна
Предмет: Окружающий мир
Класс: 2
Тема урока: Правила вежливости. Слова нужные и важные.
Цели урока:- Познакомить детей с опасностями, которые могут подстерегать при общении с незнакомцами.
- Обучить правильным действиям при контактах с незнакомцами.
Планируемые результаты:
Личностные: развивать обще – учебные умения и навыки (работа с книгой, навыки самоконтроля и контроля, анализа и обобщения материала).
Предметные: познакомить детей с опасностями, которые могут подстерегать при общении с незнакомцами; Обучить правильным действиям при контактах с незнакомцами.
воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и жизнь, а также за здоровье и жизнь окружающих людей.
Тип урока: Открытие нового
Оборудование: учебник, презентация.
- Доброе утро! Рада встречи с вами! Ребята, поприветствуйте наших гостей своими улыбками, а теперь посмотрите на своего соседа, улыбнитесь ему и тихонечко скажите какое-нибудь доброе слово. Сегодня на улице ясно, солнечно, тепло. Пусть и в нашем классе царит такое же солнечное настроение, а так же, уважение и взаимопонимание! Вы готовы? Начинаем! Садитесь! Приветствуют учителя.
Садятся на места.
Настраиваются на урок.
Личностные
- воспринимать речь, непосредственно обращенную к учащемуся.
Актуализация знаний.
Постановка учебной задачи
3 мин
- Повторение правил поведения в школе: -Ребята, давайте откроем тайну нашим гостям, расскажем им, какой раздел мы сейчас изучаем?(Общение) –Что такое общение? (Взаимные отношения) -Где мы общаемся?(В школе, дома, на улице, в транспорте) -На прошлом уроке мы с вами разговаривали об общении в школе. Кто мне напомнит, что нужно делать, чтобы это общение было приятным? (Соблюдать правила поведения, принятые в обществе)
- Ребята, послушайте стихотворения и предположите, о каких правилах пойдет речь на сегодняшнем уроке.
Здравствуйте! – ты скажешь человеку,
Здравствуй! – улыбнётся он в ответ,
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет. За что мы говорим «спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали, сколько раз.
Нам желают: «Доброго пути!» -
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему-нибудь.
Слайд 1 -
Какие учебные задачи вы поставите перед собой? Чему вы будите учиться сегодня? ( Научиться пользоваться правилами вежливости) -А ещё вы познакомитесь с понятием «культура поведения».
Отвечать на вопросы.
размышлять
Активизировать мыслительную деятельность.
Обобщать мат-л
Познавательные
- строят речевые высказывания.
Коммуникативные
- умение слушать и слышать.
Решение частных задач
[pic]
Физ. минутка
12 мин
1 мин
15 мин
Ребята, мы слова «вежливость», «вежливый человек» . А вы когда-нибудь задумывались, что эти слова обозначают? - Поднимите руку, кто из вас может ответить на этот вопрос. –Вежливость – это моральное качество, характеризующее человека , для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими. Вежливость — одно из важнейших качеств воспитанного человека. Слайд 2. - А вам, ребята, интересно, откуда появилось слово «Вежливость»? Внимание на экран. - До 6-го века в русском языке широко употреблялось слово «ВЕЖЕ»:
«ВЕЖЕ» ------------ знаток.
«ВЕЖЕ» ------------- ведать, знать.
«ВЕЖЕ» – это человек, который знает, как вести себя в той или иной ситуации.
«ВЕЖЕСТВО» – превратилось в «вежливость».
«ВЕЖЕСТВО» – качество ценное и обязательное.
–Подберите антоним к слову «вежливость». (Невежество)
Поднимите руку, кто считает себя вежливым. А кто невежей? Почему вы так думаете? –В обиходе вежливого человека всегда присутствуют слова, которые мы называем «волшебными». С помощью этих слов можно даже грубому и обиженному человеку помочь вернуть хорошее расположение духа, поднять настроение. Давайте, играя, вспомним эти слова. Представьте, что вас заколдовал злой волшебник, который не любит вежливых детей. Но у меня есть волшебная палочка. Если я коснусь палочкой одного из вас, то вы начнет называть вежливые слова. Но только называйте 1 слово и старайтесь не повторяться. Работа в группах.
–Ребята, теперь вы вспомнили вежливые слова. Но каждое из них должно быть употреблено в определённой ситуации. Сейчас я предлагаю вам поработать в группах. У каждой команды на столе лежит конверт с вежливыми словами. Посовещайтесь и распределите эти слова по группам в зависимости от использования их в речи. Придумайте этим группам названия. (Формы приветствия: здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер. Формы пожеланий: всего хорошего, будьте здоровы, спокойной ночи, приятного аппетита, доброго пути. Формы прощания: до свидания, до скорой встречи, прощайте. Формы просьбы: пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, прошу вас. Формы благодарности: благодарю , спасибо, Формы извинения: простите , извините.)
Ребята ,как вы считаете, человека, который знает волшебные слова можно назвать вежливым? (Нет, нужно ими пользоваться). –Давайте с вами продемонстрируем, настоящих воспитанных людей. Работа в парах.: Рассмотрите рисунки на с. 52. Придумайте и разыграйте диалог между героями картинки
Будь внимательный».
Встаньте пож.,
поднимите правую руку,
поднимите лев. Руку пож.,
погладь соседа пож.,
опусти руку,
присядь,
поверните голову пожал,
посмотри на свои руки,
руки на пояс,
похлопай пож,.
Стр 53, задание № 3
Стр 54 № 4
Ребята, некоторые невежи считают вежливые поступки воспитанных людей странными.
-Ребята, а как вы считаете поступки, которые совершает папа детей, странные или вежливые? –А какие вежливые поступки совершали вы?
–А какие вежливые поступки совершали вы? Вежливые слова и вежливые поступки – культура поведения. Культура поведения украшает человека, помогает людям общаться друг с другом. - А сейчас давайте с вами посмотрим ситуации, и вы расскажите, а как бы поступили вы
Ребята, как вы считаете все ли ученики нашей школы помнят о правилах вежливости. А мы можем им помочь вспомнить их. Ваши предложения. Предлагаю создать свою памятку под названием «Правила вежливости».Работать будем в группах .У вас на партах листочки, составьте свои памятки.
Осуществляют поиск необходимой информации.
Ориентируются на страницах учебника.
Осознанно читают пункт плана.
Анализируют
Выполняют практическое задание в парах.
Делают выводы.
Объясняют суть понятия.
Сравнивают.
Выполняют упражнения.
Обобщают, систематизируют усвоенный материал.
Повторять ритмические движения
Регулятивные:
Умение обрабатывать информацию, выбирать действие в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, находить ответы на поставленные вопросы.
Коммуникативные - уметь четко высказывать свои мысли; уважать мнение другого.
Коммуникативные:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.
Личностные: настрой на здоровый образ жизни
Регулятивные: Прогнозирование своей деятельности.
Регулятивные
- самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
Итог урока. Рефлексия
5 мин
- Какая была тема урока?
- Какие ставили цели перед собой?
- Нужно ли говорить об опасных незнакомцах?
- Все молодцы. Всем спасибо, урок закончен
Слова: « До свиданья!», «Спасибо!»,»Простите», Пожалуйста», Здравствуйте»- Щедро дарите!
Дарите прохожим,
Друзьям и знакомым.
В троллейбусе, в парке,
В школе и дома.
Слова эти очень и очень важны.
Они человеку как воздух нужны.
Без них невозможно на свете прожить.
Слова эти надо с улыбкой дарить. -Ребята, я вам благодарна за активную работу на уроке, за уважение друг к другу, доброе отношение. Поблагодарите и вы своих товарищей за дружную хорошую работу. Урок окончен
Оценивают свои достижения. Подводят итог урока. Отвечают на вопросы.
Регулятивные
- анализировать собственную работу.
Регулятивные
-выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
Домашнее задание
2 мин
Записывают домашнее задание.
