МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АМУРСКАЯ ШКОЛА»
Рассмотрено Утверждено
Протокол заседания МО Директор
Учителей начальных классов МБОУ « Амурская школа»
МБОУ « Амурская школа» _________ С. В. Величко
№_____ от «____»____2016г. Приказ № ________
Руководитель МО от «____»________2016г.
___________ Е. Н. Гришина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По внеурочной деятельности
« КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА»
На 2016- 2017 учебный год
1 класс
Согласовано
Заместитель директора по ВР
МБОУ « Амурская школа»
_____________ Г. А. Ахрарова
«_____» _________ 2016г.
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол №________
От «____» ________2016г.
Составитель программы:
Учитель начальных классов
Оскирко М. С.
с. Амурское, 2016
Пояснительная записка
Проблемы воспитания гражданина, формирования патриотических чувств и уважения к государству остаются актуальными для всех стран. На современном этапе развития общества в Республике Крым, и России в целом, особое значение приобретает проблема национального воспитания, которое предусматривает:
воспитание сознательного гражданина, патриота своей страны;
формирование чувства принадлежности к многонациональному украинскому народу;
формирование высокой культуры межнациональных отношений через поликультурный подход в системе национальной украинской школы;
приобретение социального опыта и потребности жить в демократическом обществе.
Учебный курс «Культура добрососедства» – интегрированный курс. Он расширяет содержание воспитательной работы по патриотическому воспитанию, конкретизирует основные его направления, преломляя их через особенности региона, в котором проживают учащиеся, способствует формированию наиболее значимых ценностей народа и воспитанию собственного «я», веры в свои способности, пониманию значения жизни как высшей ценности, предусматривает активное общение детей в социальном и естественном окружении.
Адресность - рабочая программа по учебному курсу « Культура добрососедства» составлена для учащихся 1 класса Муниципального общеобразовательного учреждения « Амурская школа» ( внеурочная деятельность)
Объем учебного времени: На изучение курса «Культура добрососедства» в учебном плане отводится 1 час за счет часов, отведенных на внеурочную деятельность и составляет 33 часа.
Содержание учебного курса
Рабочая программа учебного курса «Культура добрососедства» разработана на основе авторской программы «Культура добрососедства» под редакцией Араджиони М.А. и на основании примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Крым в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования, науки и молодежи Крыма от 11.06.2015г.№555, является обязательным региональным компонентом внеурочной деятельности республики Крым.
Нормативно- правовой и документальной основой программы являются:
Закон Российской Федерации « Об образовании»
СанПиН,2.4.2.2821 « Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательном учреждении»( Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010№000)
Федеральный государственный стандарт начального общего образования
«Конвенция о правах ребенка»
Главная цель курса - воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов своей родины, хорошо знакомых с родным краем, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный, экономический и культурный потенциал.
Программа составлена она с целью создания социально-педагогических условий, способствующих позитивным изменениям детей к окружающему миру, обществу, природе и с целью ознакомления с историей, географией, культурным наследием, традициями, бытом и современными реалиями народов Крыма, как составляющей многообразия народов, населяющих Российскую Федерацию.
Программа курса «Культура добрососедства» направлена на реализацию как учебно-воспитательных, так и практических целей.
Учебно-воспитательные цели курса:
воспитание патриотизма и любви к Отечеству, к родному краю – Крыму;
формирование социальной компетентности и гражданской ответственности;
воспитание толерантности как основного принципа демократии;
развитие критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции ребенка, умеющего строить отношения в окружающей действительности в согласии с миром и обществом.
Практические цели курса:
формирование представлений о разных сторонах действительности окружающего мира и личное отношение к ней;
знакомство с историей, культурным наследием народов Крыма, воспитание устойчивого интереса к самостоятельному изучению данных вопросов;
формирование умений строить взаимоотношения с людьми, проживающими рядом;
приобретение опыта личного общения и совместного творчества через познание культуры других народов;
формирование положительных мотивов и потребности познания родного языка и культуры.
Реализация учебно-воспитательных и практических целей данной программы на протяжении четырех лет обучения будет способствовать межэтнической и межконфессиональной толерантности, гармонизации межнациональных отношений при сохранении каждым человеком своего, самобытного, а также формированию этики межнационального общения, основанного на взаимоуважении друг к другу, на взаимообогащении через национальное своеобразие культуры, быта, традиций каждого народа.
Основными задачами предмета «Культура добрососедства» являются:
1. Формирование активной гражданской позиции, чувства национальной гордости, позитивного отношения к многообразию культур и религий.
2. Обучение основам добрососедства, этнической и конфессиональной толерантности, навыкам ведения диалога и переговорного процесса.
3. Приобретение знаний по краеведению, географии, этнической истории своего региона.
4. Изучение этноконфессиональных особенностей, быта, традиций, материальной культуры народов региона (ремесла, интерьер, кухня, костюмы и т.д.), семейных и религиозных обычаев, этикета, традиций гостеприимства.
5. Знакомство с историей языков народов Крыма, фольклором, со «словарем дружбы» (словарным минимумом для общения на разных языках).
6. Знакомство с национальными ремеслами и привлечение учащихся к совместному творчеству.
7. Приобщение к охране духовных святынь, памятников истории и культуры.
8. Формирование навыка независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основаны на моральных ценностях человечества: знания, открытость мышления, свобода мысли, убеждений, совести.
Особенностями данного курса являются:
его интегративный характер, позволяющий формировать целостный взгляд учащихся на прошлое, настоящее и будущее родного края, при углублении представлений и знаний, полученных при изучении курса;
особое значение воспитательной функции курса, которая ориентирована, прежде всего, на развитие ответственного отношения учащихся к родному краю, формирование личностных качеств юного крымчанина;
адаптирующая и ориентирующая направленность курса на возможность и перспективность строить свое будущее в Крыму;
рассмотрение ряда проблем Крыма и его регионов, лежащих вне содержания других школьных предметов;
изучение этноконфессиональных особенностей населения полуострова, этикетной лексики и лексики взаимодействия для общения с представителями различных национальностей, проживающих в Крыму;
привлечение семьи, общины в качестве источника информации и активного участника учебного процесса;
приобретение знаний, умений и навыков распознавания конфликтной ситуации, ее предотвращения или разрешения ненасильственным путем;
возможности моделирования данного курса в учебный предмет инвариантной части, спецкурс или факультатив в зависимости от наличия учебных часов в Рабочем учебном плане школы.
Принципы и особенности организации преподавания курса «Культура добрососедства»»:
единство изучения России и Крыма как субъекта России;
приоритетность воспитательных задач;
единство урочной, внеурочной и внеклассной работы;
опора на знания об окружающем мире и родном крае, полученные в повседневной жизни, через СМИ, в семье;
максимальное вовлечение учащихся в практическую деятельность по изучению родного края через участие в реальной жизни автономии, своего города, села, общины, школы;
использование не менее трети учебного времени на практические занятия, нестандартные уроки и экскурсии, позволяющие показать предмет изучения в «натуральную величину»;
использование тренингов, интерактивных форм и методов обучения, в т.ч. по методике «равный - равному», и др.
Общая характеристика курса «Культура добрососедства».
Программа для каждого класса создавалась с учетом обязательных тематических линий, которые были условно названы так: "Географическая среда", "История", "Традиционная и современная культура", "Язык соседа", "Аксиология", "Конфликтология". В свою очередь, каждая из них имеет свои подразделы.
Изучение раздела «Географическая среда» поможет сформировать представление у младших школьников о природной зоне, в которой они проживают, об окружающей природе, об особенностях климата и его влиянии на специфику трудовой деятельности населения, а также осознать, как легко расстроить тонкую сбалансированность природы, и последствия могут быть плачевными для людей. Каждый способен и должен внести весомый вклад для предотвращения экологической катастрофы.
Раздел «История» предполагает знакомство с историей возникновения города (поселка, села), улицы, на которой они проживают, с соседями – носителями различных культур и религий. Осознание общности культур народов, проживающих в регионе, и выявление своеобразия каждой из них в позитивном аспекте поможет приобрести опыт культуры поведения в социальной и естественной среде, научит взаимодействовать с людьми, проживающими рядом.
При изучении раздела «Традиционная культура» через знакомство с бытом, языками, конфессиями, декоративно-прикладным искусством разных народов расширяется представление у младших школьников о материальной и духовной культуре людей, приобретается опыт личного общения и совместного творчества через познание культуры друг друга. С одной стороны – раскрывается многообразие культур людей, проживающих в Крыму, с другой – показывается общность этих культур.
Предусмотрены выставочные мероприятия, способствующие формированию интереса к традиционной культуре и ее популяризации среди учащихся, а также встречи с мастерами народных ремесел, знатоками фольклора и национальной кухни.
Раздел «Язык соседа» через знакомство с фольклором, национальной литературой расширит представление младших школьников о людях разных национальностей, о языковой среде, поможет в совершенствовании разговорной практики на родном языке, обеспечит возможность понимания «языка соседа», использование его как средства коммуникации.
В разделе «Конфликтология» предусмотрено подведение младших школьников к более ясному пониманию самих себя и людей, окружающих их, к освоению действенных, ненасильственных способов разрешения групповых и индивидуальных конфликтов: обращение конфликтов в средство познания. Приобретая определенные навыки регулирования и разрешения конфликтов через игровую деятельностью и через практические занятия-тренинги, ребенок получает опыт поведения в подобных ситуациях, учится действовать более взвешенно и осознанно, а также нести ответственность за свои поступки. Такой подход поможет сформировать адекватное восприятие любой информации, включая негативную, осознать, что нельзя поспешно порицать и судить о том, что может показаться каждому не столь интересным на данном этапе общения, что зачастую упускается шанс познать для себя что-то новое, обрести возможность найти истину и мудрость, так как конфликт не всегда является отрицательной силой и может способствовать личностному росту и познанию. Чтобы достичь конечной цели ненасилия, при про ведении практических занятий-тренингов необходимо добиться правильного поведения, видеть хорошее во всем, слышать позитивные суждения, произносить добрые слова и совершать поступки, служащие для блага всех. Каждый должен осознать, что все то, что мы делаем по отношению к другим – мы делаем это по отношению к себе, и поэтому наша обязанность – помогать и защищать все вокруг нас так же, как мы защищаем себя, так как гнев, несогласие и насилие вызывают только дисгармонию. Результатом проводимой работы должно стать осознание того, что ненасилие – это высшая ступень общечеловеческих ценностей и результатом является совершенство характера, а это способность управлять своими эмоциями, быть не эгоистичным, находить выход из любых ситуаций, успешно выполнять принцип ненасилия. Знакомя в доступной форме с основами конфликтологии и в игровой форме проводя тренинги, у младших школьников вырабатываются навыки распознавания конфликтной ситуации и ведения переговорного процесса, формируются умения конструктивно справляться с конфликтами. Такой подход будет способствовать укреплению психического состояния ребенка, что является одной из составляющих их физического здоровья.
В разделе «Аксиология» учащиеся знакомятся с понятиями «ценность», «семья», «Родина», «малая родина». В процессе раскрытия данных понятий находятся точки соприкосновения, раскрываются индивидуальность и уникальность каждого человека, формируется личное отношение к сторонам действительности через взаимодействие различных форм общения. Возникает необходимость осознания права ребенка на социальные связи, которые не только раскрывают особенности каждого, но и способствуют взаимообогащению. Почитание предков и забота о потомках формируется как одно из составляющих направлений целостной системы внутреннего развития ребенка как субъекта учения.
Формы организации внеурочной деятельности
В основе реализации программы лежит теоретическая модель групповой работы с младшими школьниками, которая включает три основных компонента: аксиологический (связанный с сознанием), потребностно-мотивационный..
Аксиологический компонент содержательно представлен ценностями «Я»: собственного «Я» человека, его связи с «Я» других людей и с природными объектами. Он предполагает осознание ребёнком ценности, уникальности себя и окружающих, идентификацию как с живыми, так и неживыми объектами, осознание единства с миром во всей его полноте.
Потребностно-мотивационный компонент обеспечивает появление у ребёнка потребности в саморазвитии, самоизменении, побуждает к последующей самореализации.
Курс имеет ряд принципиальных отличий от других школьных учебных предметов, среди которых:
- включение в продуктивную учебную деятельность всех участников учебно-воспитательного процесса, прежде всего - родителей, родных и близких,
- переход от просветительского образования к поисковому, от репродуктивного - к продуктивному,
- преимущественное использование активных методов обучения (игр, дискуссий, проектов, экспедиций, экскурсий, исследований, других видов творческих работ).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
« В процессе изучения курса у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по курсу «Культура добрососедства» является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по курсу «Культура добрососедства» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий.
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса.
2. Познавательные УУД:
Делать предварительный отбор источников информации.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных рисунков, схематических рисунков, схем);
находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схематических рисунков).
3. Коммуникативные УУД:
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к малой родине - Крыму.
В результате реализации программы внеурочной деятельности у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
Тематическое планирование 1 класс
«Я, моя семья и мои соседи»
Кол-во часов
-
Вводный урок. Учимся жить в добром соседстве
Цели и задачи курса «Культура добрососедства».
Иметь представление о курсе «Культура добрососедства» в программе «Я, моя семья и мои соседи»
1
Географическая среда (5 часов)
-
Крым на карте России.
Представление о Крыме как полуострове.
Находить на карте России Крымский полуостров
1
-
«Зеленые острова» (сады, лесопарки, скверы, бульвары)
Природная зона, в которой мы живем. Ее расположение на карте полуострова. Рельеф. Водоемы.
Знать название природной зоны и ее расположение на карте полуострова; названия возвышенностей, водоемов и других природных объектов местности, где находится населенный пункт
1
-
Крымский лес.
Крымский лес — многоэтажный дом (экосистемы, сообщества, почвы, растения, животные, источники воды). Лес в жизни человека.
Иметь представление о лесе как о целостной экосистеме. Уметь рассказать о роли леса в жизни человека
2
-
Почему надо беречь природу.
Роль неживой природы в жизни живого, связь между состоянием природы и здоровьем человека. Помощь животным и птицам зимой.
Иметь представление о том, как оберегать зеленые насаждения и оказывать помощь птицам и животным
1
История (5 часов)
-
Названия вокруг нас.
Откуда родом мои предки. История имен и фамилий. История названия моего города (поселка, села), улицы, на которой я живу. Имена знаменитых людей в названии улиц, площадей.
Знать названия культурных и исторических памятников своей местности. Иметь представление об истории своего города (поселка, села)
1
-
Мое родословное древо.
Откуда родом мои предки. История имен и фамилий.
Иметь представление об истории своего рода.
2
-
Кто такие «крымчане». Мои соседи.
Как мы стали соседями. Национальные краски полуострова. Что такое добрососедство.
Знать, кого называют «крымчанами», иметь представление о разнообразии этнического состава населения Крыма. Знать, кого называют соседями и уметь рассказать о своих соседях. Иметь представление о том, что такое «добрососедство»
2
Традиционная и современная культура (6 часов)
-
Представление о национальной одежде. Одежда наших предков.
Одежда мужская и женская, повседневная и праздничная. Уникальность культуры каждого народа
Иметь представление о том, что такое национальная одежда. Различать мужскую и женскую одежду, повседневную и праздничную. Уметь одеть куклу в национальный костюм
1
-
Ремесла Крыма.
Представление о ремеслах и различных видах декоративно-прикладного искусства
Знать, что такое «ремесло» и «декоративно-прикладное искусство», иметь представление о различных ремеслах и видах декоративно-прикладного искусства, распространенных в Крыму
1
-
Разнообразие блюд крымской кухни.
Знакомство с блюдами разных народов, живущих в Крыму. Учимся готовить любимое блюдо
Иметь представление о многообразии блюд в кухнях народов Крыма. Знать 3-4 названия национальных блюд, уметь рассказать, как готовится любимое блюдо
1
-
Праздники нашей семьи.
Рождение ребенка, имянаречение, приобщение к религии, день бракосочетания родителей, именины, дни рождения и др.
Знать и уметь назвать 2-3 праздника своей семьи. Уметь рассказать об одном из семейных праздников
1
-
Современный театр кукол в Крыму.
История возникновения кукольных театров. Марионетки, перчаточные и теневые куклы
Иметь представление о возникновении кукольных театров.
2
Язык соседа (6 часов)
-
Родной язык, государственный язык.
Родные языки наших соседей, «язык соседа»
Понимать значение терминов «родной язык», «государственный язык». Иметь представление о родных языках своих соседей
1
-
Учимся общаться на разных языках.
Этикетная лексика: приветствие, прощание, знакомство, предложение дружбы, извинение, согласие и несогласие, просьба, благодарность. Лексика взаимодействия: элементарные диалоги
Знать «словарик дружбы» в рекомендованном объеме не менее чем на двух национальных языках, носители которых учатся в классе или являются соседями ученика. Уметь использовать эту лексику в общении со сверстниками и учителем
1
-
Способы передачи информации.
Жесты и взгляды – немой язык человека. Творческая игра «Разговор взглядов и жестов». Танец – понятный всем язык, который нас объединяет
Знать несколько способов передачи информации. Танец как отражение важных для человека действий, чувств и событий.
2
-
Произведения о семье и соседях
Произведения национальных литератур о семье и соседях
Знать не менее одного стихотворения о семье и соседях
2
Аксиология (5 часов)
-
Отношение к родителям и старикам
Отношение к родителям и старикам.
Понимать важность уважительного и заботливого отношения к окружающим людям. Уважительно и бережно относиться к своим родным, друзьям, соседям, одноклассникам
1
-
Ценности моей семьи.
Понятие «святыня». Наши семейные святыни.
Иметь представление о том, что такое «святыня», «ценность». Знать и уметь назвать свои семейные святыни
1
-
Придумаем и проведем праздник нашего класса
Праздники нашего класса.
Иметь представление о ценностях, которые объединяют все народы
2
-
Родина и мир.
Россия – наше Отечество, родная страна. Малая родина – это дом, улица, город (поселок, село), в котором мы живем. Мир – жизнь в согласии, спокойствие, отсутствие вражды, войны, ссоры.
Уметь рассказывать о своей Родине, о своей семье.
1
Конфликтология (5 часов)
-
Ситуации дружбы
Ситуации дружбы, примирения, объединения для совместного дела. «Праздник дружбы»
Уметь распознавать свои эмоции и управлять ими, стремиться к конструктивному взаимодействию в коллективе; выражать свое мнение при оценке различных ситуаций.
1
-
У нас конфликт.
Учимся решать спорные, конфликтные вопросы в соответствии с принципами толерантности
Уметь сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища и высказывать свое мнение
2
-
Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек.
Игры, направленные на знакомство и взаимодействие
Знать не менее 3-х игр и уметь в них играть
2
Календарно- тематическое планирование
1 класс
« Я, моя семья и мои соседи»
( 33 часа, из них 1 час в неделю)
Тема занятий
Кол-во часов
Сроки выполнения
Практическая часть
оборудование
план
факт
1
Вводный урок. Учимся жить в добром соседстве
1
Географическая среда
(5 часов)
2
Крым на карте России.
1
Карта России, карта Крыма
3
«Зеленые острова» (сады, лесопарки, скверы, бульвары)
1
Проектор, презентация
4-5
Крымский лес
2
Презентация
6
Почему надо беречь природу.
1
История
(5 часов)
7
Названия вокруг нас.
1
8-9
Мое родословное древо.
2
Создание проекта «Родословное древо»
компьютер мультик о родословном древе
10-11
Кто такие «крымчане». Мои соседи
.
2
Презентация
Традиционная и современная культура
(6 часов)
12
Представление о национальной одежде. Одежда наших предков.
1
Проектор, фотогалерея национальной одежды
13-14
Современный театр кукол в Крыму.
2
Изготовление изделий ручным способом
презентация
15
Разнообразие блюд крымской кухни.
1
фотогалерея
16
Праздники нашей семьи.
1
17
Ремесла Крыма
1
Компьютер, ппрезентация
Язык соседа
(6 часов)
18
Родной язык, государственный язык
.
1
19
Учимся общаться на разных языках.
1
запись на разных языках
20-21
Способы передачи информации
2
запись щедровок, колядок
22-23
Произведения о семье и соседях
2
Конкурс стихотворений о семье
Аксиология
(5 часов)
24
Отношение к родителям и старикам
1
презентация
25
Ценности моей семьи.
1
26-27
Придумаем и проведем праздник нашего класса
2
Проведение праздника класса
Проектор, музыка
28
Родина и мир
1
Конфликтология
(5 часов)
29
Ситуации дружбы
1
30-31
У нас конфликт.
2
32-33
Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек.
2
Проведение игр наших бабушек и дедушек
презентация
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ «КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА»
1.Культура добрососедства» Араджиони М. А., ИИЦ «Интеграция и развитие», 2011
2.- «Культура добрососедства : программы интегрированного курса и методические рекомендации для учебных заведений Автономной Республики Крым» : М. А. Араджиони Редакторы: И. С. Гладкая, И. А. Андрющенко ИИЦ «Интеграция и развитие», 2011
-
3.«Культура добрососедства : программа» (Араджиони М. А., Яковлева Т. Э.)
4.«.Календарное планирование учебных занятий по «Культуре добрососедства» в 1-4-х классах» по Араджиони М. А., Кравцовой Л. Ф. ИИЦ «Интеграция и развитие», 2011
5. Дюличев В. П. Рассказы по истории Крыма. – Симферополь: Бизнес-Информ, 1996.
6. Добрососедство: сборник сочинений -Д565 Симферополь: Бизнес- Информ,1998.
