ГКОУ «Сафаралинская СОШ Гунибского района»
Открытый урок в 1 классе
по предмету
Обучение грамоте
на тему:
«Звук а . Буква А а»
[pic]
Сафарали 2014 г.
Урок обучения грамоте в 1 классе
Программа «Школа России»
Учебник «Русская азбука» Автор: В. Г. Горецкий
Тема урока: Звук [а ], буквы А, а. Слайд 1
[pic]
Цели урока:
1. познакомить учащихся со звуком [а]; формировать умение выделять звук [а] из речи; познакомить детей с буквами А, а; формировать навык чтения;
2. развивать фонематический слух, внимание, логическое и
ассоциативное мышление, речь детей; развивать мелкие мышцы пальцев.
3. прививать интерес к чтению; воспитывать любовь и бережное
отношение к цветам.
Оборудование: учебник «Азбука»; демонстрационные карточки с печатными буквами А, а; элементы букв А а; схемы звуков, слов, предложений; счётные палочки; пластилин; рисунок с изображением цветка – астры; алфавит; лента букв; медальки для активных детей (изображено улыбающееся солнышко и надпись «Молодец!»); медальки для каждого ребёнка (изображены буквы Аа).
Ход урока:
I. Организация начала урока.
II. Актуализация знаний учащихся.
- Какую тему изучили на прошлом уроке?
Д: Изучили тему «Звуки».
- Что можете сказать о звуках?
Д: Звуки слышим и произносим.
- На какие две группы можно разделить все звуки?
Д: На гласные и согласные.
- Что узнали про гласные звуки?
Д:При произношении гласных звуков не встречаются преграды; их можно пропеть; они бывают ударными и безударными; гласные звуки обозначают красным цветом.
- Что узнали про согласные звуки?
Д:При произношении согласных звуков встречаются преграды; их нельзя пропеть; они бывают мягкими и твёрдыми; глухими и звонкими; парными и непарными; твёрдые согласные обозначают синим цветом, а мягкие согласные – зелёным цветом).
Слайд 2
IV. Подготовка к новой теме.
- С праздником, ребята!
- Что я произнесла?
Д:Предложение.
- Сколько слов в этом предложении?
Д:Три слова.
- Патюля, пойдёт к доске и запишет это предложение схемой.
- С какой интонацией произнесла это предложение?
Д:С восклицательной.
- Какой знак препинания поставим в конце предложения?
Д: Восклицательный знак.
На доске схема:
Слайд 3
V. Сообщение темы и цели урока.
- Ребята, сегодня у вас необычный день. Сегодня у вас праздник «День первой буквы».
- На уроке вы познакомитесь с гласным звуком [а], узнаете, какими буквами обозначается этот звук. Научитесь выделять в речи звук [а].
VI. Изучение нового материала.
1.Занимательный материал об астре.
- Ребята, что изображено на рисунке?
Д:Цветок).
- Как называется этот цветок?
Д:Астра.
- Астра с греческого языка означает «звезда». По старинной легенде астра выросла из пылинки, упавшей звезды. Астры бывают различной окраски. Цветут астры с конца мая до морозов. Нельзя рвать цветы! Цветы нужны для того, чтобы мы любовались ими.
2.Слого – звуковой анализ слова.
- Астра - слово или предложение? (Слово).
- Сейчас вы группами запишите это предложение схемой. Проверим
Слайд 4
- Сколько слогов в слове «астра»? (Два).
- Какой первый слог? (Аст).
- Второй слог? (ра).
- Сколько звуков в слове «астра»? (5).
- Сколько согласных звуков? (3).
- Сколько гласных звуков? (2).
- Какой звук слышится в начале и в конце слова «астра»? (Звук [а]).
3.Фонетическая зарядка.
- Какой звук издаёт человек, когда врач просит открыть рот, чтобы осмотреть горло? (Звук [а]).
Слайд 5
[pic]
- Какой звук издаёт мама, когда укачивает ребёнка? (Звук [а]).
Слайд 6
[pic]
4.Упражнение в нахождении звука [а].
- Звук [а] можно услышать в начале слова, в середине слова, в конце слова.
- Назовите слова, в которых можно услышать звук [а] в начале слова. (Дети приводят примеры: арбуз, аист, …).
- Назовите слова, в которых можно услышать звук [а] в середине слова. (Дети приводят примеры: палка, парта, …).
- Назовите слова, в которых можно услышать звук [а] в конце слова. (Дети приводят примеры: ученица, азбука, …).
5.Знакомство с буквами А а.
- Звук [а] обозначается буквой Аа (показ карточки с буквами Аа).
- Эти буквы печатные. Буква А – заглавная, большая; буква а – строчная, маленькая. Постепенно вы узнаете, какие слова принято печатать с заглавной большой буквы, а какие - с маленькой, строчной буквы. Печатные буквы встречаются в книгах, журналах, газетах.
- Вот два столба наискосок,
А между ними - поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква А.
- На что похожа буква А? (На ракету, на столбы, …).
Слайд 7
[pic]
6.Микроитог.
- Какой звук изучили? (Звук [а]).
- Какими буквами обозначается звук [а]? (Буквами А а).
IX. Физминутка.
Артикуляционная разминка
1. «Губы» плотно сжав губы, вытянуть их вперед; не разжимая губ, растянуть их в улыбке; повторить упражнение 2-3 раза.
2. «Кофета»
Видео - сова
VIII. Закрепление изученного материала.
- Откройте учебники на стр. 20.
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
На доске: Азбука – к мудрости ступенька.
1.Беседа по картинке в учебнике (с.22-23).
- Кто на картинке?
Д: Айболит, зайчик, волк, лиса, медведь.
- Как называется сказка?
Д : «Айболит»
Для чего нужны врачи в наше время?
- Где слышите звук [а] в слове лиса?
Д: на конце слова.
- В слове «Аленушка» слышите звук [а]?
Д:Да.В начале слова.
- Как называется сказка?
Д: «Сестрица Алёнушка и братец братец Иванушка».
- На чем сидит Аленушка?
Д: На бревне.
- Почему она плачет?
- Одеваются ли так дети в наше время?
Д: Нет.
- Почему Случилась беда с её братцем Иванушкой?
- Составьте предложение из двух слов.
Д: Алёнушка плачет.
- Рассмотрите внизу цветы и схемы слов. Найдите ошибку и исправьте её.
Д: Схемы слов «розы» и «ландыш» перепутаны, их нужно переставить местами.
- Где находится звук а в слове «мак»?
Д: в середине.
На доске: Азбука – к мудрости ступенька.
3.Упражнение в нахождении букв Аа в пословицах.
- Найдите в пословицах буквы Аа, под ними поставить точку мелом. (4 ученика выходят к доске, находят в словах буквы Аа; остальные печатают буквы Аа на индивидуальных дощечках). Проверка.
4. Обучение чтению.
На доске: А – а – а! (чтение двумя - тремя учащимися, хоровое чтение, чтение слабыми учащимися).
5.Микроитог.
- Какой звук изучили? (Звук [а]).
- Какими буквами обозначается звук [а]? (Буквами Аа).
- Давайте заселим её в свой домик.
Слайд 8
IX. Физминутка.
А - начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать её легко:
Ноги ставит широко.
1.Заучивание стихотворения в учебнике.
Астра, азбука, айва
Начинаются на А,
И кончаются на А
Астра, азбука, айва.
2.Самостоятельная работа (по вариантам).
I вариант: - Из счётных палочек соберите печатную заглавную, большую букву А.
II вариант: -С помощью пластилина сделайте печатную строчную, маленькую букву а.
3.Проверка выполнения. (Показ лучших работ, награда медальками «Молодец!»).
4.Игра на внимание «Найди букву Аа».
- Сколько букв А а нашли в квадрате? (3).
Слайд 9
XI. Подведение итогов.
- Что нового узнали на уроке?
- Какие задания были самыми интересными и лёгкими? Почему?
- Что вызывало затруднение? Почему?
- Какие новые слова узнали?
- Что общего у этих слов? (Звук [a], буквы А а).
- Найдите в алфавите букву Аа. (Ученик выходит к доске и показывает в алфавите букву Аа).
- С сегодняшнего дня изученные буквы будем помещать на «ленту букв». (Учитель вставляет букву «а» под аплодисменты детей).
- На следующих уроках мы с вами продолжим путешествие в страну Звуков и Букв, потому что, зная ЗВУКИ и БУКВЫ, которыми они обозначаются, вы сможете научиться читать и писать.
- Спасибо за урок! Молодцы!
Слайд 10
[pic]
