Сценарий урока по математике (2 класс)
Составила учитель нач.классов: Сибагатулина К.С.
Тема: «Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания»
Цель: провести подготовительную работу для восприятия новой темы.
Задачи:
1.образовательные: совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения, решать текстовые и логические задачи.
2.развивающие: развивать логическое мышление
3. воспитательные: воспитывать внимательность и аккуратность.
Структура урока:
Организационный момент. (1 мин)
Сообщение темы урока.(1 мин)
Устный счёт.(5 мин)
Работа по учебнику.(7мин)
Работа на задачей.(7мин)
Физминутка(1мин)
Продолжение работы по учебнику.(7мин)
Магический квадрат.(6мин)
Рефлексия.(1мин)
Ход урока:
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь!
Меня зовут Ксения Сергеевна! Сегодня я проведу у вас урок математики.
Сообщение темы урока.
- Ребята, сегодня мы с вами вспомним всё то, что вы изучали ранее.
Устный счёт.
- Сегодня урок математики мы начнём с устного счёта.
– Ребята, в ряду чисел, которые я назову, два числа переставлены местами: 68, 69, 71, 70, 72. Какие это числа?(70,71) (записаны на доске)
натуральные - числа, возникающие естественным образом при счёте (как в смысле перечисления, так и в смысле исчисления).
– перечислении (нумеровании) предметов (первый, второй, третий…),обозначении количества предметов (нет предметов, один предмет, два предмета…).
-Давайте исправим!(70,71)
- А как называются эти числа?(двузначные)
- Из каких разрядов они состоят?(из десятков и единиц)
- Назовите наименьшее число. (68)
- Назовите число, в котором на месте единиц стоит цифра 0. (70)
- Назовите числа, которые получатся, если поменять местами цифры, обозначающие единицы и десятки. (86, 96, 17, 7, 27)
- Какое число в новом числовом ряду будет лишним? (7 – это однозначное число)
Задача на развитие логического мышления.
- Вот Игорь и Илюша. Фамилии – Колосков и Морозов. Какую фамилию имеет каждый если Игорь на 2 года моложе Морозова. ( Илюша Морозов, Игорь Колосков)
Работа по учебнику.
- Ребята, откройте учебник на с. 47, найдите задание № 1.
Прочитайте задание.
- Какие вы знаете свойства сложения? ( переместительное, сочетательное; вызываю по очереди к доске, остальные выполняют в тетради)
-Откройте тетради и запишите число «29 октября», «Классная работа».
20+2+8+40=(20+40)+(2+8)=60+10=70
30+3+50+7=(30+50)+(3+7)=80+10=90
6+40+4+20=(40+20)+(6+4)=60+10=70
1+10+9+60=(10+60)+(1+9)=70+10=80
Работа на задачей.
- А теперь прочитайте задачу под №4.
- Можно ли этот текст назвать задачей? Почему? (Нет, не задан вопрос)
-Прочитайте условие. О ком говорится в задаче? (о девочках и о мальчиках)
- Запишите в тетрадях слово «Задача». Мы запишем краткую запись.(я записываю на доске)
- Что сказано о девочках? (их 8)
- Что сказано о мальчиках? (неизвестно сколько, но знаем что их на 2 меньше, чем девочек)
Д – 8 чел
М - ? на 2 чел. м. чем
- Ребята, задайте вопрос к задаче, так чтобы она решалась в два действия. ( Сколько всего детей в кружке?)
- Зная, что девочек- 8 а мальчиков- неизвестно сколько, но сказано что на 2 м. что мы можем узнать? (сколько мальчиков в кружке)
- Каким действием мы это узнаем?(вычитанием)
- Как записать?
1)8-2=6 (чел.) – столько мальчиков было в кружке.
- Зная, что девочек - 8 чел., и сколько мальчиков – 6было в кружке, что мы можем узнать? (сколько всего детей в кружке)
- Каким действием?(сложением)
2)8+6=14 (чел.)
Ответ: 14 детей всего в кружке.
Физминутка
Раз, два - выше голова
Три, четыре - руки, ноги шире
Пять, шесть - тихо сесть.
Мы сегодня рано встали (шаги на месте)
И зарядку делать стали.
Руки - вверх! Руки - вниз!
Влево-вправо повернись!
Продолжение работы по учебнику.
- Найдите задание под № 5. Что нужно сделать?( заменить сумму разрядными слагаемыми)
Пример(записывают в тетрадь): 64 = 60+4.
82=80+2
76=70+6
35=30+5
49=40+9
Вывод: т.о. чтобы записать число в виде суммы разрядных слагаемых, необходимо выразить количество десятков и единиц.
Магический квадрат.
-
9
8
13
14
10
6
7
12
11
- Ребята, вы знаете как решить магический квадрат?
-Магический квадрат – это квадратная таблица заполненная числами таким образом, что сумма чисел в каждой строке, каждом столбце и на обеих диагоналях одинакова. (показываю)
- Давайте посчитаем первую горизонталь:
9+8+13= 30
-вторая: 14+10+6 = 30
- третью диагональ вычислите сами(7+12+11=30)
- затем все столбцы по вертикали:
9+14+7=30
8+10+12=30
13+6+11=30
- также обе диагонали:
7+10+13=30
9+10+11=30
- Т.о. наш квадрат магический т.к. сумма чисел в каждой строке, каждом столбце и на обеих диагоналях одинакова.
Рефлексия
- Ребята, какие задания мы с вами сегодня выполняли?
1. группировали и перемещали числа
2. заменяли числа суммой разрядных слагаемых
3. решали задачу
4. решали логич.задачу
5.решали магический квадрат
Дом.задание(на доске):
Урок окончен! До свидания!
