ГАОУ СПО НСО «Черепановский педагогический техникум»
Дата: 16.03.2016г.
МАОУ СОШ №3(филиал)
Класс:2б
Учитель: Михалёва С.В.________________
Методист: Марсакова Т.Н._______________
Студенка: Шель А.С.
Урок: математика
Тема: Переместительные свойства умножения.
Тип урока: Закрепление нового материала.
Цель урока: Закрепить знания переместительного свойства умножения
Формируемые универсальные учебные действия (УУД):
Регулятивные : уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действия на уроке; работать самостоятельно по плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;
Коммуникативные : уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;
Познавательные : понимать, что такое переместительное свойство умножения ,знать и использовать переместительное свойство умножения;
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерий успеваемости учебной деятельности.
Ресурсы: учебник математики 2 класс часть 2 Моро М. И., Бантова М.А., презентация.
2016 год
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»! Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анжела Сергеевна, и сегодня я у вас проведу урок математики.
Приветствие учителя
Слушают учителя, настраиваются на работу
Устный счёт.
Логические задачи.
II.Актуализация знаний
III.Работа по теме урока.
Физминутка.
IV.Итог урока
V.Рефлексия
Разминка для глаз
-Ребята, ваша задача помочь кошке добраться до мышки с помощью решения математически выражений (слайд1)
В магазин привезли 2 коробки сухофруктов по 7 кг в каждой. Сколько килограммов сухофруктов привезли в магазин?
В одной вазе 3 цветков. Сколько цветков в 3 таких же вазах?
Вывод:
Разминка для рук
Утром пальчики проснулись,
Потянулись,
И встряхнулись,
Крепко-крепко обнялись,
За работу принялись,
Налепили куличей,
Стали звать к себе гостей,
Заиграли на рояле,
И весь день протанцевали.
-Откройте тетради и запишите сегодняшнее число
-Минутка чистописания
-Рассмотрите рисунок
-Найдём способы вычисления количество клеток на рисунке
-Давайте проверим сколько же клеток у нас на рисунке? Слайд 3
7*3=3*7
-А почему?
-Кто догадался, какого тема нашего сегодняшнего урока?
-Кто догадался?
-Ребята , мы будем с вами применять переместительное свойство умножения
-В каком действие с таким свойством уже сталкивались?
-Почему?
Ребята , откройте учебник на стр.57 задание № 2
-Кто прочитает задания к №2
-Что нужно сделать ?
Вывод: от перестановке множителей значения произведения не меняется.
Прочитайте задания под № 3
-Что вы прочитали ?
- О ком говорится в задаче?
-Что говорится от 3-х мальчиков ?
-Что говорится о 4-х девочках?
-Какой вопрос задачи?
-Как будем записывать условие задачи?
-Каким действие будем решать задачу?
1)4*3=12(т)-купили мальчики
2)3*4=12(т) –купили девочки.
3*4=4*3
12=12
Ответ: 12т.
Вывод: от перестановке результатов значение выражения не меняется.
-Найдите задания под № 5
-Что нужно сделать?
75+25= 100, 64-28=36,
37+49= 86, 96-27=69
Прочитайте ,задание под № 4
-Что вы прочитали ?
-О чём говорится в задаче?
-Что говорится о каждом дереве?
-Какую форму записи будем использовать ?
Е-19м
Б-? на 4 м <
Р -? на 6м <
-Ребята , посмотри у нас уже есть решения, ваша объяснить что означает каждое действие.
19-4=15 (м) – высота берёзы
(19-4)-6=9(м)-высота рябины
2)В первом куске 40 м ткани, во втором на 8 м меньше, а в третьем на 7 м меньше, чем во втором. Сколько метров в третьем куске?
1к-40м
2к-? на 8м <
3к-?на7м<
(40-8)-7=25 (м)-в 3 куске
Ответ : 25 м.
Высота одного дома 40 м, другого на 8 м выше первого, а третий на 7 м ниже второго. Какой высоты третий дома?
1д-40м
2д-? на 8м б>
3д- ? на 7 м<
(40+8)-7=41 (м)- высота 3 дома.
Ответ: 41 м.
-И так ребята, какой вывод можно сделать по нашей теме урока
Зачем нам в жизни знать переместительное свойства умножения?
45+45=90,90-64=26,26+38=64, 64-47=17,17+52=69.69-58=11,11+89=100,100-56=44,44+37=81, 81-9=72
2 * 7 = 14
3 * 3 = 9
Просмотр рисунка
Посчитать сколько клеток в 1 ряду и умножить их на количество рядов в рисунке.
Посчитать количество рядов на рисунке и умножить на количество клеток в 1 ряду
21
Вывод ( хором): от перемены множителей значения произведения не меняется
Переместительные свойства умножения.
Сложение
От перестановки слагаемых сумма не меняется.
Чтение задания
Вставить пропущенные числа так ,чтобы равенства были верные.
7*2=2*7,3*5=5*3, 9*7=7*9, 10*6=6*10, 13*5=5*13,2*18=18*2
Задачу
О 3-х мальчиков, 4-х девочек.
Они купили по 4 тетради
Они купили по 3 тетради
Узнай , сколько купили тетрадей купили мальчики и сколько девочки. Сравни полученные выражения сравни их значения.
Чертёжом
Умножением
Решить выражения в столбик с полным проговаривание алгоритма
Задачу.
О ели, берёзе и рябине.
Высота ели 19м, берёзы, на 4 < чем ели, а высота рябины на 6 м < высоты берёзы.
Краткая запись
От перестановки множителей результат произведения не изменяется
Так удобнее и быстрее считать количество предметов .
Анализ учителя.
+Начало организованное
+Презентация
+Устный счёт с использованием презентации с анимацией
+Решение задач
Обобщение
ИКТ число 16
+Самооценка
+Повторение переместительного свойство по слайду и у доски
Решение задач
? кратко- нет вопроса
+Обобщение
Сложение и вычитание у доски с объяснением
Проверка? 96-27?
+Итог подвели
Оценка-4
Самоанализ.
+ Орг. Момент положительно настроен
+Разминка для глаз с использованием геометрических фигур
+Устный счёт + вывод к заданиям
+Показ
+Закрепление изученного материала
+Физ. Минутка
? Вопрос к задаче не обозначила на доске
+Вывод к задаче
?96-27
+Итог урока подвела
+Рефлексия
