МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.НУРЕЕВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ШАРАНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН»
Разработка уроков по русскому языку и литературному чтению.
[pic]
Учитель начальных классов
Габдуллина В.М.
НУРЕЕВО - 2015г.
3 класс
Тема. Имя прилагательное.
Цель урока:
Ознакомление с изменением имён прилагательных по родам и числам;
развитие умения определять род и число прилагательных
воспитывать любознательность, аккуратность при письме, интерес к предмету.
Задачи урока:
1) научить составлять словосочетания существительного с прилагательным;
2) Научить определять род и число прилагательных;
3) воспитывать интерес к урокам русского языка.
Оборудование: дидактический материал, рисунки для описания, карточки.
1 класс
Тема.Э.Успенский «Если был бы я девчонкой»
Цели урока:
1.Знакомство учащихся с произведением; формирование читательского кругозора; совершенствование видов речевой деятельности.
2. Развитие художественно – творческих и познавательных способностей; эмоциональной отзывчивости при чтении произведения.
3. Воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта и развитие нравственных чувств учащихся.
Задачи урока:
1. Стимулировать желание читать и развитие творческих (литературных, театральных, изобразительных) наклонностей обучающихся;
2. Формировать умение включаться в процесс дистанционного общения с автором и осознавать его отношение к тому, о ком или о чём он написал;
3. Заложить основы литературного анализа содержания и языковых особенностей текста.
4. Развивать способность к осознанию и словесному выражению собственного отношения к произведению.
Оборудование: телеграмма, портрет Э.Успенского, выставка детских книг, рисунки героев сказки «Теремок», «Рукавичка», рисунки зверей, загадки.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Ну-ка, посмотри, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ли на месте, все ли в порядке:
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ли внимательно глядят?
У меня вот такое настроение! (показываю изображение солнца)
А какое настроение у вас?
(На столе у каждого карточки с изображением солнца и тучи)
2. а) Чистописание.
АА ЛЛ /// ДДОО/// ХХСС///ЖЖЗЗ///
РФ// ЕЕ // ЗУ /\ ЭЭ//
И. Айвазовский, И. Левитан – художники.
б) Списывание с дидактического материала текст, который вам нравится. (Даётся текст в двух вариантах)
2. Объявление тему урока.
Почтальон Печкин принёс телеграмму:
«Дорогие ребята! Шлю вам горячий привет пожелания отличного настроения. Ваш Эдуард Успенский»
- Кто же это, Эдуард Успенский, который передает нам свой горячий привет?
- Это детский писатель и поэт. Он написал много интересных детских книг.
- А какие книги он написал? (Дети называют произведения писателя. Я обращаю внимание детей к выставке книг Э. Успенского)
- Э. Успенский – наш современник. Он работает в разных жанрах – сказочные, детективные, приключенческие, фантастические повести; учебники. Стихи. Рассказы, сценарии мультфильмов.
Он прекрасно умеет разговаривать с животными. Рядом с ним постоянно живут две кошки, собака, попугай. Э. Успенский так много успевает. Может быть, потому, что фамилия у него такая – Успенский!
Я хочу предложить вашему вниманию стихотворение, которое мне очень нравится.
(Чтение стихотворения)
- Понравилось стихотворение?
- Почему мальчик мечтал стать девочкой?
- Как, по вашему мнению, надо читать это стихотворение?
3. Работа по теме урока.
а) Работа с текстом.
- Почему вам понравился второй рассказ?
б) Наблюдение над ролью имени прилагательного в нашем языке.
Игра «Узнай»
- Ясная, холодная …
- Большой, косолапый …
- Солнечный, весёлый …
- Рыжая, хищная, ловкая …
- Серая, хмурая …
- Что обозначают слова, благодаря которым вы догадались, о ком или о чём идёт речь?
- Какой частью они являются?
- С какой целью употребляются в речи имена прилагательные?
в) Сведения об имени прилагательном.
3. Самостоятельное чтение стихотворения
«Если был бы я девчонкой …»
Физминутка.
Муравей нашёл былинку,
Много было с ней хлопот.
Как бревно взвалив на спинку,
Он домой её несёт…
Он сгибается под ношей,
Он ползёт уже с трудом
Но зато какой хороший
Муравьи возводят дом!
4. Работа с учебником.
Упражнение 1.
4.Работа с учащимися.
а) Чтение стихотворения учащимися.
б) Беседа по содержанию.
- Что можно посоветовать герою стихотворения?
- Как можете охарактеризовать одним словом это стихотворение? (Оно юмористическое)
- Вы правы, Э. Успенский написал много весёлых, озорных, но в то же время поучительных стихотворений о ребятах, таких же, как и вы.
в) Изучение нового материала.
г) Чтение отрывка из сказки «Теремок»
д) Ознакомление со сказкой «Рукавичка»
- Чем похожи сказки «Теремок» и «Рукавичка»?
- Кого из героев нет в сказке «Теремок»?
(кабана – клыкана)
5. Закрепление пройденного.
а) Проверка выполненного задания.
б) Игра «Будь внимательным»
Если я называю прилагательные – дети встают, если существительные – приседают.
в) Описание предмета ( по рисункам).
г) Угадай «Кто это?» (Описание друга)
5. Самостоятельное чтение сказки.
6. Работа по карточкам в паре.
Постройте в паре слова из первого и второго разделов.
Колючий …, лесная …, одиннадцатый …, родная …, белая …
непромокаемый …, чёрная …,
осенний … .
Плащ, ёж, этаж, скатерть, день, речь.
глушь,тушь.
6. Работа над сказкой.
1) Чистоговорки.
2) Ответы на вопросы.
3) Выборочное чтение сказки.
- Кто пришёл первым и поселился в рукавичке?
- Как просился в рукавичку кабан?
- Кто пришёл за мышкой?
- Почему дед вернулся в лес?
- Кто сломал «домик» зверей?
4) Игра «Покажи героя сказки»
(Показываю рисунки зверей. Дети встают, если есть в сказке «Рукавичка»
5) Моделирование сказки.
- Изобразим героев с помощью овалов разной величины: кто самый маленький, тот маленький овал, кто самый больший – тот большим.. овалом; рукавичку – квадратиком.
7.а) Диктант.
б)Наблюдение над употреблением в речи синонимов и антонимов.
- подобрать прилагательные, противоположные по смыслу:
Узкий ручей - …, старательный человек - …, трусливый мальчик - …, высокий куст - … .
в) Подобрать прилагательные, близкие по значению.
7. Пересказ сказки по модели (Работа в группе)
8. Самостоятельная работа учащихся.
а) Разбор по членам предложения:
1 вариант – четвертое предложение;
2 вариант – пятое предложение.
б) Разбор по составу прилагательные: старый, беленький, длинная, вредное.
8.а) Выступление учащихся.
б) Найдите неверные ответы и ответьте правильно.
- «Рукавичка» - русская народная сказка?(Украинская)
- Шел дед с собачкой полем? (Лесом)
- Первой увидела рукавичку лягушка \ поскакушка? (Мышка – поскребушка)
- Из-за медведя разорвалась рукавичка? (Чуть – чуть не разорвалась)
- Прибежала собака и тоже влезла в рукавичку? (Она стала гавкать на зверей)
- Звери ей обрадовались? (Испугались и разбежались)
9. а) Проверка у доски.
б) Итог урока.
в) Оценивание.
9. Отгадывание загадок
(Каждому по одной загадки)
10. Домашняя работа
Упражнение 12 (пишут в дневниках)
10.а) Отгадывание загадок. (Дома нарисовать данное животное)
б)Итог урока.
