МБОУ СОШ №106.
Конспект открытого урока
русского языка по теме:
«Правописание частицы НЕ с глаголами»
в 3 В классе
Провела:МишаковаО. А.
Сасово
Май, 2014
Тема: Правописание частицы не с глаголами.
Педагогическая цель: организовать учебную деятельность по освоению учащимися правописания частицы не глаголами; организовать деятельность по отработке умения писать частицу не с глаголами.
Учебная цель: освоиться с ролью частицы не в русском языке и правилом её правописания с глаголами; отработать умения писать частицу не с глаголами.
Универсальные учебные действия:
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: уметь формулировать цель урока под руководством учителя после предварительного обсуждения; совместно с учителем формулировать учебную проблему;
Коммуникативные: уметь слушать и понимать других и вступать в диалог; оформлять свои мысли; уметь перерабатывать информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Планируемые результаты.
Научиться безошибочно писать частицу не с глаголами.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: презентация, компьютер, проекционный экран, карточки, листы А4, фломастеры.
Ход урока
I. Организационный момент.
-Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи.
-Я желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке.
-Для того, чтобы наш урок прошел успешно, какими мы должны быть? (активными, внимательными, помогать друг другу)
(СЛАЙД)
Напишите в тетрадях сегодняшнее число. (Седьмое мая. Классная работа. Среда.)
II. Актуализация знаний.
- Наш урок я хочу начать со слов поэта Сабира Абдуллы.
Прочитайте их. (СЛАЙД)
Учите русский - годы к ряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда –
И та награда в нём самом.
- Что хотел сказать нам поэт? (Если мы будем учить русский язык, то узнаем много нового, полезного, интересного)
– Напишите первое предложение себе в тетрадь. Найдите в нём сказуемое и подчеркните его.
- Какое слово подчеркнули?(Учите)
- Определите, какой частью речи является слово учите. (Глаголом)
- Сравните свою запись с образцом (СЛАЙД)
- О какой же часть речи мы будем расширять свои знания сегодня на уроке? (О глаголе)
- Расскажите всё, что вы знаете о глаголе?
- Как вы думаете, нам уже всё известно о глаголе? (Нет)
– Есть что-то, чего мы ещё не знаем?
III. Самоопределение к деятельности.
Прочитайте загадки и отгадайте их. (СЛАЙД)
Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок)
Из какого ковша не пьют, не едят,
А только на него глядят? (Созвездие Большая Медведица)
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу. (Петух)
Был ребёнок –
Не знал пелёнок,
Стал стариком –
Сто пелёнок на нём. (Капуста)
Кто ни разу шага не сделал? (Воробей)
- Найдите глаголы. Что стоит перед некоторыми глаголами?(не)
- Будет ли не предлогом? Почему? (Перед глаголами никогда не стоят предлоги.)
- А какой же частью речи является не? (Частицей)
- Это самостоятельная или служебная часть речи? (Служебная)
- Какие ещё служебные части речи вы знаете? (Предлоги, союзы.)
- Почему предлоги, союзы и частицы – служебные части речи? (Ничего не обозначают, не являются членом предложения, служат самостоятельным частям речи)
- Посмотрите на выделенные глаголы в загадках. Какое предположение можно сделать о правописании не с глаголами? (СЛАЙД)
(Не с глаголами пишется отдельно.)
-Чтобы подтвердить или опровергнуть наше предположение, что мы должны узнать на уроке? ( Мы должны узнать, как пишется частица не с глаголами - слитно или раздельно).
- Определить тему урока. Назовите её.
(Правописание частицы не с глаголами.) (СЛАЙД)
Тема записывается на доске
- Какую цель ставим перед собой? (Научиться писать частицу не с глаголами) (СЛАЙД)
- Как мы проверим, что наша цель достигнута? На какие вопросы мы должны ответить к концу урока? (СЛАЙД)
-Что такое не? -К какой части речи относится?
-Как пишется не с глаголами?
IV. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику.
- Откройте учебник на странице 124. Прочитайте название темы и сведения от тётушки Совы.
- Правильно мы сформулировали вывод о правописании не с глаголами?
Я предлагаю вам это же правило в стихах: (СЛАЙД)
Не выучил, не знаешь - не делай, не спеши.
С глаголами отдельно частицу не пиши.
- Давайте выучим это правило. (Дети проговаривают правило вслух).
- Выполним упражнение 224.
- Прочитайте. Объясните смысл данных выражений.
- Как написана частица не с глаголами? (Раздельно).
- Спишите.
- Как написали частицу не? (Раздельно)
Прочитайте правило ещё раз.
- О чём в нём говорится?
- Орфограмма – это пробел, поэтому мы подчёркиваем не частицу не, а пробел между не и глаголом. Подчеркните.
- Продолжим наблюдение по учебнику. Выполним упражнение 225 устно.
- Прочитайте.
- Почему изменился смысл? Сделайте вывод. (СЛАЙД)
Вывод: Частица не придаёт отрицательный смысл высказыванию.
Обратите внимание на сведения на стр. 125. Правильный вывод мы сделали?
V. Физкультминутка
2.Построение алгоритма рассуждения при написании не с глаголами.
- Скажите, пожалуйста, а правописание не с глаголами – это совсем новая для нас тема, или мы когда-то уже знакомились с ней? (Знакомились во втором классе)
- А зачем же мы снова возвращаемся к этой теме? (Чтобы узнать что-то новое о правописании не с глаголами)
Послушайте сказку (СЛАЙД)
«Гордую и упрямую частицу полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю». А она ему: «Не люблю!» Он признавался: «Верю». А она ему: «Не верю!»
Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь…»
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» … И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола.
Так Глагол доказал, что в некоторых случаях, не только он, но и сама частица жить друг без друга не могут».
- Напишите у себя на листах фломастером слова ненавижу и негодую.
(Ненавидеть – чувствовать вражду и отвращение, негодовать – возмущаться, быть крайне недовольным)
- Покажите мне, пожалуйста, что у вас получилось?
- Посмотрите, как правильно написать эти слова. (СЛАЙД)
- Кто написал раздельно? В чём проблема? (Мы не знаем чего-то, что поможет нам правильно написать слова)
- А кто знает, почему же слова негодую и ненавижу пишутся слитно, если мы с вами знаем правило, что не с глаголами пишется раздельно? (Это слова-исключения и они не употребляются без не)
- Да, вы правы. Эти слова не употребляются без не, нет таких слов «годую», «навижу».
- Как же нам узнать, когда не пишется с глаголами слитно, а когда – раздельно? Составить эталон.
- Предлагаю вам выстроить алгоритм рассуждения при написании частицы не с глаголами.
- С чего начнём?
1. Читаем слово.
2. Если слово в русском языке употребляется без частицы не, то пишем раздельно.
3. Если слово в русском языке не употребляется без частицы не, то пишем слитно. Это эталон. (Вывешиваем на доску) (СЛАЙД)
[pic]
- Существует много слов-исключений: ненавидеть, негодовать, (СЛАЙД) недоумевать, невзлюбить, недослышать, нездоровится, неволить, неметь, нежиться и т.д. Этот запас мы с вами будем пополнять всю жизнь.
- Что же абсолютное новое мы узнали из сегодняшней темы? (Что есть слова-исключения)
VI. Первичное закрепление.
- А сейчас давайте проверим, как вы усвоили новую тему.
Работать будете в парах. Как нужно работать в парах? (СЛАЙД)
( Дружно, помогать друг другу).
Работа в парах по карточкам.
- Прочитайте задание. (СЛАЙД)
Карточка
Соедините пословицу с подходящим по смыслу словом.
Хорошие друзья в беде… (не)разольёшь
Друзей и водой… (не)теряй
Новых друзей наживай, а старых… (не)оставят
- Возьмите карандаш. Соедините пословицу с подходящим по смыслу словом.
- Запишите одну пословицу. Обозначьте орфограмму-пробел.1 ряд - списываете 1 пословицу и объясняете друг другу, как вы понимаете её смысл.2 ряд -2 пословицу, 3 ряд - 3 пословицу.
Проверка. (СЛАЙД)
VII. Рефлексия.
- Предлагаю вам игру, которая называется «Выбери»
- Прочитайте шуточное стихотворение Ю. Вронского и выпишите глаголы с частицей не в тетрадь. Пишите в строчку, через запятую. Как будете писать частицу не с глаголами? Какую орфограмму подчеркнёте? (пробел.)
(СЛАЙД)
Завести велели мне
Новые привычки,
Никогда девчонок НЕ
Дергать за косички!
Никогда с братишкой НЕ
Драться за обедом!
На уроках больше НЕ
Говорить с соседом!
Я согласен даже НЕ
Рисовать на карте!
Я согласен даже НЕ
Танцевать на парте!
Но не делайте вы мне
Никаких упреков,
Если даже я и НЕ
Выучу уроков!
- Проверим.
- У кого так же?
- Сколько глаголов выписали? (7).
- Какую орфограмму подчеркнули? (Пробел) (СЛАЙД)
VI. Итог урока.
- Вспомните тему нашего урока. (Правописание не с глаголами)
- Какую цель пред собой ставили? (Научиться писать частицу не с глаголами)
- Научились? Как пишется частица не с глаголами?
- На какие вопросы должны были ответить?
- Что такое не? (Частица) - К какой части речи относится? (Служебной)
- Как пишется не с глаголами? (Раздельно)
- Нашли ответы на эти вопросы?
- Кто помнит правило в стихах?
Не выучил, не знаешь- не делай, не спеши.
С глаголами отдельно частицу не пиши.
- А какие есть слова исключения? (Ненавижу, негодую и т. д.)
- Поднимите сигнальные карточки. (Кто понял – зелёную, не очень – жёлтую, не понял – красную)
VII. Домашнее задание.
Из любого текста выписать глаголы с частицей не. Обязательно написать название текста и кто его автор.
Образец (СЛАЙД)
