Календарно – тематическое планирование
1 «А» класс
курса «Речь»
по программе Т.Н.Соколовой « Школа развития речи»
комплект учебно - методического пособия Т.Н.Соколовой 2011 г.
в году – 33 часа
в неделю -1 час
по четвертям:
1 четверть – 8 часов,
2 четверть – 8 часов,
3 четверть – 9 часов,
4 четверть – 8 часов.
Все, что люди совершают в мире человеческого,
совершается при участии и посредством языка. Язык
есть важнейшее орудие общения между людьми.
Умело и с наибольшей пользой применять любое орудие
может лишь тот, кто его глубоко, тщательно изучил,
кто знает, как оно устроено, из каких частей состоит,
как работает, какого обращения требует с собой.
Л. Успенский
Совершенное знание родного языка – дело очень трудное. Наиболее слабым звеном в общей системе обучения русскому языку является работа по развитию связной речи учащихся. Задача курса – организация и проведение разнообразных по тематике и видам занятий по развитию речи.
Цель курса «Речь» - способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к русскому языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.
Данные занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей младшего школьника.
Формой занятий по развитию речи учащихся является специально выделяемый один раз в неделю урок в рамках дополнительно предоставляемых образовательных услуг.
1 четверть – 8 часов
п/п Тема занятия
Содержание работы
Количество
часов
Дата
1/1.
Речь
Познакомить с ролью речи в жизни людей, с основными требованиями к правильной речи .
1
2/2.
«Тише, громче…»
Формирование навыков выразительной речи .
1
3/3.
Слова, слова, слова…
Формирование представлений о слове, как комплексе звуков, имеющих лексическое значение.
1
4/4.
Озорные буквы.
Формирование понятия о важности сохранения позиции каждой буквы в слове.
1
5/5.
Слова играют в прятки.
Развитие познавательного интереса к языку и внимательного отношения к слову.
1
6/6.
Слово и его значение.
Формирование понятия о лексическом значении слова .
1
7/7
Прямое и переносное значение слова.
Формирование понятия о прямом и переносном значении слова.
1
8/8.
Многозначные слова.
Формирование понятия многозначности слова .
1
8 ч.
| 2 четверть – 8 часов.
|
| №п/п | Тема занятия | Содержание работы | Количество часов | Дата |
| 9/1. | Омонимы. | Формирование первичного представления об омонимах и их значении в речи.
| 1 |
|
| 10/2. | Синонимы. | Формирование первичного представления об синонимах и их значении в речи.
| 1 |
|
| 11/3. | Антонимы. | Формирование первичного представления об антонимах и их значении в речи.
| 1 |
|
| 12/4. | Тематические группы слов. | Познакомить с тематическими группами слов.
| 1 |
|
| 13/5. | Наш цветной мир. | Формирование первичного представления об образности.
| 1 |
|
| 14/6. | Что на что похоже. | Формирование первичного представления о сравнении.
| 1 |
|
| 15/7. | Голоса природы. | Развитие познавательного интереса, внимания к языку.
| 1 |
|
| 16/8. | Проверочная работа. | По семенам и всходы. | 1 |
|
|
|
|
| 8 ч.
|
|
| 3 четверть - 9 часов
|
| №п/п | Тема занятия | Содержание работы | Количество часов | Дата |
| 17/1 | Загадки. | Формирование умения отгадывать загадки.
| 1 |
|
| 18/2. | Культура речи. Вежливые слова.
| Прививать навыки культурной речи. | 1 |
|
| 19/3. | Пословицы. | Формирование навыков употребления в речи образных выражений.
| 1 |
|
| 20/4. | Учимся рассуждать. | Формирование умения устанавливать причинно-следственную связь между предметами, явлениями, событиями.
| 1 |
|
| 21/5. | Учимся рассуждать. | Формирование навыков подбора слов, наиболее точно передающих мысль.
| 1 |
|
| 22-23/6-7. | Текст. | Формирование общего представления о тексте и его признаках. | 2 |
|
| 24/8 | Заглавие текста. | Формирование навыков выделения в тексте главной мысли и подбора заглавия к тексту.
| 1 |
|
| 25/9 | Тема текста. | Формирование навыков определения темы текста и составления текста на определенную тему. | 1 |
|
|
|
|
| 9 ч.
|
|
| 4 четверть - 8 часов.
|
| №п/п | Тема занятия | Содержание работы | Количество часов | Дата |
| 26/1 | Повторение пройденного. | Не торопись отвечать, торопись думать.
| 1 |
|
| 27/2. | Опорные слова. | Формирование навыка составления текста по опорным словам.
| 1 |
|
| 28-29/ 3-4. | Мы строим текст. | Формирование навыков построения связного текста.
| 2 |
|
| 30-31/ 5-6. | План текста. | Формирование навыков составления плана текста.
| 2 |
|
| 32/7 | Проверочная работа. | Ученику удача – учителю радость.
| 1 |
|
| 33/8. | Итоговый урок. | Подведение итогов.
| 1 |
|
|
|
|
| 8ч.
|
|
|
|
|
| 33 ч.
|
|
