Календарно-тематическое планирование 3 класс
Кол-во часов
Характеристика деятельности обучающихся
1.
Как устроен мир 7 часов
Природа. Ценность природы для людей
1
Учащиеся познакомятся с разнообразием природы; научатся классифицировать объекты природы, устанавливать связи между живой и неживой природой сознают ценность природы для людей; научатся договариваться и приходить к общему решению.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
Различать допустимые и недопустимые формы поведения.
2.
Человек.
1
Учащиеся научатся отличать человека от других живых существ, различать внешность человека и его внутренний мир; узнают о ступенях познания; научатся аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.
Развитие готовности к сотрудничеству.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.
3.
Наши проекты: «Богатства, отданные людям».
1
Учащиеся научатся находить пути решения поднимаемой проблемы, работать в группе, сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации, пользоваться результатами собственной деятельности.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.
Сотрудничество в поиске информации.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.
4.
Общество.
1
Учащиеся научатся определять место человека в окружающем мире; узнают, что такое общество, из каких частей оно состоит; научатся аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Умение аргументировать своё предложение. Убеждать и уступать.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
5.
Что такое экология.
1
Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком и изображать их с помощью моделей; узнают, чем занимается наука экология, что называют окружающей средой; научатся анализировать, делать выводы, сравнивать.
Развитие готовности к сотрудничеству.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.
6.
Природа в опасности! Охрана природы.
1
Учащиеся научатся осознавать необходимость ответственного отношения к природе; узнают о Красной книге; познакомятся с влиянием человека на природу; научатся аргументировано отвечать, делать выводы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.
Прогнозирование результатов.
7.
Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа.
1
Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по новой теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Поиск и выделение нужной информации. Формирование универсального логического действия - синтеза
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.
Умение договариваться, находить общее решение.
Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.
8.
Эта удивительная природа. 19 часов
1.Тела, вещества, частицы.
1
Учащиеся научатся различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества, доказывать предположения, делать выводы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Ориентация в своей системе знаний: в учебнике на развороте, в оглавлении, в словаре.
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос или предмет. Умение находить общее решение.
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном. Прогнозирование результата.
9.
2.Разнообразие веществ
1
Учащиеся научатся различать вещества, их свойства, описывать изученные вещества, проводить наблюдения и ставить опыты, анализировать, доказывать предположения, делать выводы.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.
Сотрудничество в поиске информации.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.
10.
3.Воздух и его охрана.
1
Учащиеся научатся с помощью опытов исследовать свойства воздуха, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя.
Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
11.
4.Вода.
1
Учащиеся научатся с помощью опытов исследовать свойства воды, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Умение аргументировать своё предложение. Убеждать и уступать.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
12.
5.Превращения и круговорот воды.
1
Учащиеся научатся увязывать круговорот воды с её свойствами, моделировать круговорот воды, использовать тексты и иллюстрации учебника для поисков ответа на вопросы, доказывать предположения, делать выводы, готовить устные сообщения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез. Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.
Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Понимание возможности различных точек зрения на какой либо вопрос или предмет.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Готовность к преодолению трудностей.
Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.
13.
6.Берегите воду!
1
14.
7.Что такое почва.
1
Учащиеся научатся с помощью опытов исследовать основные свойства почвы, выдвигать гипотезы и доказывать их, исследовать почву с помощью опытов, моделировать связи почвы и растений.
Формирование адекватной и объективной самооценки.
Анализ объектов. Умение классифицировать, структурировать знания.
Сотрудничество в поиске информации.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
15.
8.Разнообразие растений.
1
Учащиеся научатся классифицировать растения, определять их с помощью атласа-определителя, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов. Умение осознанно и произвольно строить своё предложение.
Умелое оформление своих мыслей в устной и письменной речи.
Умение работать по предложенному учителем плану.
16.
9.Солнце, растения и мы с вами.
1
Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между неживой природой, растениями и человеком, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к растениям.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Сотрудничество в поиске информации.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
17.
10.Размножение и развитие растений.
1
Учащиеся научатся объяснять, что такое опыление, как распространяются плоды и семена, обнаруживать взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.
Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.
18.
11.Охрана растений.
1
Учащиеся научатся объяснять, почему многие растения стали редкими и как нужно охранять растения, оценивать поступки людей по отношению к природе, формулировать правила друзей природы, анализировать, делать выводы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов.
Знаково-символическое моделирование.
Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
19.
12.Разнообразие животных.
1
Учащиеся научатся классифицировать животных по их групповым признакам, определять их с помощью атласа-определителя, аргументировать, делать выводы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя.
Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
20.
13.Кто что ест.
1
Учащиеся научатся классифицировать животных по типу питания, моделировать цепи питания, обнаруживать признаки приспособляемости животных к добыванию пищи и защите от врагов.
Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение аргументировать своё предложение.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов, использовать учебник, другие источники информации для получения ответов на вопросы, объяснений, подготовке собственных сообщений.
21.
14Наши проекты: «Разнообразие природы родного края».
1
22.
15.Размножение и развитие животных.
1
Учащиеся научатся изображать процесс развития животных с помощью моделей, обнаруживать взаимосвязи в живой природе; узнают, как развиваются и размножаются животные.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Сотрудничество в поиске информации.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
23.
16.Охрана животных.
1
Учащиеся научатся объяснять, почему многие животные стали редкими, как нужно охранять животных, оценивать поступки людей по отношению к природе, формулировать правила друзей природы, анализировать, делать выводы.
Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается
Поиск и выделение нужной информации.
Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
24.
17.В царстве грибов.
1
Учащиеся научатся объяснять строение грибов, их значение в природе и в жизни людей, различать съедобные и несъедобные грибы, правильно собирать грибы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.
Оформление своей мысли в устной и письменной речи.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
25.
18.Великий круговорот жизни.
1
Учащиеся научатся объяснять участие каждого живого существа в едином круговороте веществ, моделировать круговорот веществ и использовать модель для объяснения необходимости бережного отношения к природе.
Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается
Поиск и выделение нужной информации. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Сотрудничество в поиске информации.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
26.
19.Обобщение знаний по теме: «Эта удивительная природа». Проверочная работа.
1
Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Использование знаково-символических средств, в том числе схем и моделей. Ориентация на разнообразие способов решения поставленных задач.
Формирование собственного мнения и позиции. Умение договариваться и приходить к общему решению.
Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
27.
Мы и наше здоровье 10 часов.
1.Организм человека.
1
Учащиеся научатся объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить свое предложение.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
28.
2.Органы чувств.
1
Учащиеся научатся рассказывать об органах чувств по плану, использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений, применять знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления здоровья.
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Умение осознанно и произвольно строить своё предложение. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач.
Умение контролировать действия партнёра. Учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.
Принятие и сохранение учебной задачи. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
29.
3.Надёжная защита организма.
1
Учащиеся научатся объяснять что такое кожи работа кожи, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи, анализировать, делать выводы, обобщать.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Умение слушать и вступать в диалог. Понимание различных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.
Формирование адекватной оценки правильности выполнения действий и внесение необходимых корректив.
30.
4.Опора тела и движение.
1
Учащиеся научатся объяснять строение и принципы работы опорно-двигательной системы человека, держать правильную осанку, анализировать, делать выводы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Сотрудничество в поиске информации.
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
31.
5.Наше питание.
1
Учащиеся научатся объяснять строение и принципы работы пищеварительной системы, выполнять правила рационального питания, понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила, анализировать, делать выводы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов.
Знаково-символическое моделирование.
Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
32.
6.Наши проекты: «Школа кулинаров».
1
Учащиеся научатся выполнять правила рационального питания, использовать учебник, другие источники информации для поисков ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Сотрудничество в поиске информации.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
33.
7.Дыхание и кровообращение.
1
Учащиеся научатся объяснять строение и принципы работы дыхательной и кровеносной систем, узнают о роли крови в организме, научатся измерять пульс.
Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение аргументировать своё предложение.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
34.
8.Умей предупреждать болезни.
1
Учащиеся научатся закаливать организм, предупреждать болезни.
Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение аргументировать своё предложение.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
35.
9.Здоровый. образ жизни
1
Учащиеся сформируют правила здорового образа жизни, научатся их выполнять.
Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение аргументировать своё предложение.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
36
10.Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа.
1
Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группе, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.
Оформление своей мысли в устной и письменной речи.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
37.
Наша безопасность. 8 часов.
1.Огонь, вода и газ.
1
Учащиеся научатся правильно действовать при пожаре, аварии водопроводов, утечке газа, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.
Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.
Оформление своей мысли в устной и письменной речи.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
38
2.Чтобы путь был счастливым.
1
Учащиеся научатся соблюдать правила безопасного поведения пешехода, велосипедиста, пассажира, работать в группах, высказывать своё мнение.
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.
Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
39.
3.Дорожные знаки.
1
Учащиеся научатся различать дорожные знаки разных групп, следовать из указаниям, анализировать, сравнивать, обобщать.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Нравственно-этическая ориентация.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
40.
4.Наши проекты: «Кто нас защищает».
1
Учащиеся научатся брать интервью, узнают о родственниках, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны, и служащих в органах, защищающих и спасающих людей, работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы.
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.
Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.
Оформление своей мысли в устной и письменной речи.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
41.
5.Опасные места.
1
Учащиеся научатся правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Нравственно-этическая ориентация.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
42.
6.Природа и наша безопасность.
1
Учащиеся научатся правильно вести себя во время грозы, распознавать ядовитые растения и грибы, избегать опасности при встречах и общении с животными, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
43.
7.Экологическая безопасность.
1
Учащиеся научатся соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе, высказывать своё мнение, доказывать его.
Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение аргументировать своё предложение.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
44.
8.Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа.
1
Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.
Прогнозирование результата.
45.
Чему учит эконоимка.12 часов.
1.Для чего нужна экономика.
1
Учащиеся научатся раскрывать роль экономики в нашей жизни, объяснять, что такое потребности человека, товары и услуги, анализировать, обобщать, делать выводы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.
Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
46.
2.Природные богатства и труд людей – основа экономики.
1
Учащиеся научатся раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, использовать тексты из разных источников информации для подготовки сообщений.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
47.
3.Полезные ископаемые
1
Учащиеся научатся различать важные полезные ископаемые, объяснять их значение в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, анализировать, делать выводы.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Нравственно-этическая ориентация.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.
Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
48.
4.Растениеводство.
1
Учащиеся научатся сравнивать культурные растения и описывать их по плану, объяснять, что такое растениеводство и для чего люди им занимаются, работать в парах, анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
49.
5.Животноводство.
1
Учащиеся научатся классифицировать домашних животных, объяснять, что такое животноводство и для чего люди им занимаются, работать в парах, анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
50.
6.Какая бывает промышленность.
1
Учащиеся научатся различать отрасли промышленности, обнаруживать взаимосвязи между ними, различать продукцию каждой отрасли промышленности, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение аргументировать своё предложение.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
51.
7.Наши проекты: «Экономика родного края».
1
Учащиеся научатся раскрывать роль экономики в жизни родного края, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, работать в группах, делать сообщения в устной и письменной форме.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.
Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
52.
8.Что такое деньги.
1
Учащиеся научатся понимать роль денег в экономике, объяснять, что такое деньги, различать денежные единицы некоторых стран, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Умение слушать и вступать в диалог.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
53.
9.Государственный бюджет.
1
Учащиеся научатся объяснять, что такое государственный бюджет, из чего он складывается, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
54.
10.Семейный бюджет.
1
Учащиеся научатся объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Формирование ценности «любовь» к природе.
Умение объяснять с позиций общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие и плохие.
Поиск и выделение нужной информации.
Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
55.
11.Экономика и экология.
1
Учащиеся научатся обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, анализировать, сравнивать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.
Постановка учебной задачи. Преодоление трудностей. Оценка качества и уровня усвоения материала.
56.
12.Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа.
Урок –рефлексия
1 час
Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
57-59.
Путешествия по городам и странам. 12 часов.
1-3.Золотое кольцо России.
3
Учащиеся научатся находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Формирование моральной самооценки, ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
60.
4.Наши проекты: «Музей путешествий»
1
Учащиеся научатся находить и показывать на карте города, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Умение слушать и вступать в диалог.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
61.
5.Наши ближайшие соседи.
1
Учащиеся научатся находить и показывать на карте страны и их столицы, приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами, использовать справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Прогнозирование результата.
62.
6.На севере Европы.
1
Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Знаково-символическое моделирование. Поиск и выделение нужной информации.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.
Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
63.
7.Что такое Бенилюкс.
1
Учащиеся научатся рассказывать о странах по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Поиск и выделение необходимой информации.
Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничать в поиске информации.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
64.
8.В центре Европы.
1
Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Знаково-символическое моделирование. Поиск и выделение необходимой информации.
Сотрудничество в поиске информации.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
65.
9.По Франции и Великобритании.
1
Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия в случае расхождения с эталоном. Прогнозирование результата.
66.
10.На юге Европы.
1
Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение структурировать знания.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
67.
11.По знаменитым местам мира.
1
Учащиеся научатся ценить памятники истории и культуры, осознавать необходимость бережного отношения к ним, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Прогнозирование результата.
68.
12.Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа.
1
Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.
Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение аргументировать своё предложение.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
