Фрагмент урока литературного чтения в 4 классе
Тема урока: Словарь устаревших слов.
Цель: Создать словарь устаревших слов из стихотворений С.А. Есенина с помощью технологии Google-презентация; мотивировать детей для дальнейшего изучения творчества С.А. Есенина.
Задачи: Научить находить устаревшие слова в стихотворениях С.А. Есенина; находить значения устаревших слов в справочной литературе; формировать познавательный интерес к творчеству С.А. Есенина.
Оборудование: толковые словари; ноутбуки (4 шт.), проектор и ноутбук учителя; экран; отрывки из стихотворений С.А. Есенина; изображения устаревших предметов; бейджи для групповой работы; цветные ленты (красные, зелёные, белые); плетень; презентация.
Организационный момент. Актуализация знаний учащихся.
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на уроке литературного чтения. Надеюсь, вам будет интересно, и вы приобретёте новые знания. Давайте повернёмся друг к другу, улыбнёмся, подарим хорошее настроение и пожелаем удачи.
- Ребята, какое сейчас время года? (зима) Поднимите руку, кому нравится зима. Почему?
Зима – любимое время года многих. Дети всегда с нетерпением ждут прихода зимы. Ведь именно зимой можно кататься на лыжах, играть в снежки, мастерить снежные крепости. О зиме сочиняли свои стихи многие поэты. Мне вспомнились строки:
В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идём, бредём домой.
Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
- А вам знакомо это стихотворение? Кто автор этих строк? (Сергей Есенин)
- Верно, это отрывок из стихотворения С.А. Есенина «Бабушкины сказки».
- Ребята, а что вы знаете о Сергее Александровиче Есенине? (…)
Сергей Александрович Есенин (1895 – 1925) – великий русский поэт, представитель поэтического искусства в литературе. Он родился 21 сентября 1895 года в селе Константиново Рязанской губернии в семье крестьянина. В 2015 году исполнилось 120 лет со дня его рождения.
Определение темы и цели урока.
- Прочитайте ещё раз строки С.А. Есенина. Все ли слова вам понятны? Есть ли в стихотворении слова, которые мы не употребляем в своей речи? Назовите их (задворки, опостылеть, разухабистый, салазки).
- Как называются такие слова? (Слова, которые вышли из употребления, называют устаревшими словами)
- Устаревшие слова - слова пассивного запаса языка, вышедшие из употребления (к ним относятся архаизмы и историзмы).
- Что мы делаем, когда неизвестно значение слова, когда не понятно, о чём говорится? (смотрим его значение в словаре) В каком? (в толковом словаре)
- Совершенно верно! И тема нашего урока – Словарь устаревших слов.
- Ребята, обратите внимание на слово «задворки». Какое интересное слово! Как вы думаете, что такое задворки?
Обратимся к толковому словарю и найдём толкование этого слова. (Задворки – это часть крестьянского двора за домом с прилегающими к нему хозяйственными постройками, а также место за двором, позади самой крестьянской усадьбы.)
- К толкованию также можно подобрать картинку, чтобы вам было понятнее значение данного слова. (на слайде)
- Ребята, посмотрите, как удобно, когда есть и толкование слова, и его изображение (показ 2-й страницы из Google-презентации на слайде). Вот бы все словари были такими!
- Как вы думаете, можно ли нам создать свой иллюстрированный словарь? (можно)
- А хотели бы вы научиться это делать с помощью технологии Google-презентация? (Да)
- Ребята, Google презентация – это редактор для создания и оформления презентаций. Что можно сделать при помощи этого приложения:
Создать и отредактировать презентацию.
Поработать над презентацией вместе с друзьями, а затем продемонстрировать результаты другим пользователям.
Импортировать файлы в презентации Google.
Скачать презентацию, распечатать её.
Добавить в презентацию изображения и видео.
Опубликовать презентацию на веб-сайте.
- Какую цель поставим перед собой? (Создать словарь устаревших слов с помощью сервис Google.)
Работаем над словарём.
Под руководством учителя:
- Ребята, посмотрите, я уже подготовила обложку для нашего словаря и страницу со словом «задворки». А сейчас я вам покажу, как составить такую страницу в Google-презентации, а заодно мы узнаем, что такое «салазки». Нам поможет «Толковый словарь русского языка» под редакцией С.И. Ожегова.
Читает ученик из словаря: Салазки – маленькие деревянные ручные санки.
(Учитель демонстрирует, как сделать страничку словаря с помощью совместной Google-презентации.)
- В стихах С.А. Есенина часто можно встретить и другие устаревшие слова, так как они были написаны в конце 19 - в начале 20 века. Давайте продолжим составлять наш словарь устаревших слов из стихотворений С.А. Есенина.
Работа в группах:
- Начинаем работать с ноутбуками, но сначала вспомним правила безопасной работы за компьютером (нельзя трогать соединительные разъёмы кабелей, прикасаться к проводам, включать и отключать компьютер, работать влажными руками).
- Работать будем в группах, у нас всего 4 группы. В группах вы сначала должны распределить роли. Должен быть руководитель, тот, кто распределяет роли, принимает основные решения.
Толкователь – тот, кто ищет толкование слова, художник-оформитель – оформляет страницу словаря, экскурсовод – человек, который представит вашу страничку.
Дети распределяют роли и прикрепляют бейджи.
- Каждой группе я дам отрывок из стихотворения С. Есенина. Вы в группах должны обсудить текст и найти в нём устаревшие слова. Затем найти толкование одного слова в словаре, подобрать к нему картинку-изображение из папки на рабочем столе ноутбука и оформить один слайд совместной презентации.
- Ребята, так как мы работает над созданием словаря устаревших слов совместно, то каждая группа должна оформить определённый слайд - страницу словаря. 1 группа – 4 слайд, 2 группа – 5 слайд, 3 группа – 6 слайд, 4 группа – 7 слайд.
- Приступаем, на эту работу вам даётся 5 минут.
Учащиеся выполняют работу в группах. Перед презентацией учитель пускает словарь в печать и скрепляет листы бумажной версии словаря.
- Итак, давайте посмотрим, что у нас получилось? (Совместная презентация в Google и бумажная версия словаря.)
Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Давайте вспомним, какую цель мы ставили в начале урока? (Создать словарь устаревших слов с помощью технологии Google-презентация.)
- Цель достигнута? (Да, мы составили иллюстрированный словарь в 2-х версиях: электронной и бумажной)
- Вам понравилось создавать совместную презентацию в Google? Хотели бы ещё попробовать? - Где бы вы ещё могли использовать технологию Google-презентации?
- Что нового вы узнали на уроке? (устаревшие слова, о Есенине)
- Чему научились? (Создавать совместную презентацию и помощью технологии Google-презентации).
- Ребята, вы хотели бы составить словарь устаревших слов из стихотворений других поэтов и писателей? Я надеюсь, что теперь вы сможете это сделать.
- По старому русскому обычаю я предлагаю вам завязать узелок на память. У меня есть разноцветные ленты. Если на уроке вам было интересно, и вы открыли для себя новые знания, то повяжите на плетень красную ленточку. Если у вас ещё остались вопросы, то повяжите зелёную ленточку. Если работа вас оставила равнодушным, то повяжите белую ленточку.
- Какой красивый плетень у нас получился! Мне было с вами интересно работать. Благодарю вас за работу. А словарик я вам подарю. У него нет последней странички. Вы можете продолжить его составлять дома и в классе.
Задание по группам:
1 группа:
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»
2 группа:
Улыбаются старушки,
Приседают старики.
Смотрят с завистью подружки
На шелковы косники.
3 группа:
Мать с ухватами не сладится,
Нагибается низко,
Старый кот к махотке крадется
На парное молоко.
4 группа:
Луну, наверное,
Собаки съели –
Её давно на небе не видать.
Выдёргивая нитку из кудели,
С веретеном
Ведёт беседу мать.
