Внеклассное чтение 2 класс

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

2 КЛАСС

Тема: К. И. Чуковский «Закаляка». (СЛАЙД 1)

Сценарий урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

Промежуточный контроль

I. Организа-

ционный

момент

Эмоциональный настрой на урок; проверка готовности оборудования и класса к уроку.

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

-Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуаль

ных принадлежностей на столе.

Фронтальная, индивидуальная.

Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость, слушая учителя.

Организация рабочего места.

II. Поста-

новка темы и цели урока.

-Сегодня мы будем читать стихи замечательного детского поэта К.И. Чуковского. Вы знакомы с ним с раннего детства, его стихи, загадки и сказки читали вам, когда вам было два-три года.

Фронтальная

Понимать смысл текста.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания; подведение под понятие.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств и решение учебных задач, контролируют учебные действия,

Замечают допущенные ошибки.

Коммуникативные:

Умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой информации.

Личностные: высказывают свое отношение к писателю.

Устные ответы

III.Актуали-зация знаний.

Речевая разминка.

Биография писателя

1. (СЛАЙД 2)

-Прочитайте на одном выдохе три раза: шепотом, тихо, громко:

ЛА-ЛЭ-ЛЫ-ЛУ-ЛО

АЛ-ЭЛ-ЫЛ-УЛ-ОЛ

КЛА-КЛЭ-КЛЫ-КЛУ-КЛО

-Прочитайте скороговорку три раза – медленно, быстрее, очень быстро.

Сшит колпак не по колпаковски,

Вылит колокол не по колоколовски.

2. СЛАЙД 3

-Что вы знаете из жизни писателя?

Каким он был человеком?

- В русской литературе лишь два писателя получили в народе неофициальное, но почетное звание «дедушка»: Иван Андреевич Крылов и Корней Иванович Чуковский. Причем Корнея Ивановича называли «дедушкой Чуковским» ещё при жизни. Однако он не любил, когда его так называли. Родился он – 31 марта 1882 г., хотя любил отмечать День рождения1 апреля .

Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся глаза и удивительно легкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.

С ранних лет стихи его приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители и бабушки не представляют своего детства без «Айболита», «Тараканища», «Федорина горя», «Бармалея», «Мухи – Цокотухи», «Телефона». (СЛАЙД 4)

Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием. «Всегда, - писал он, - где бы я ни был: в трамвае, в очереди, в приемной зубного врача, - я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей».

Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вез его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь его развлечь, отец стал рассказывать ему сказку:

Жил да был крокодил,

Он по улицам ходил.

Мальчик вдруг затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил ее всю, слово в слово.

В создании детских стихотворных сказок Чуковскому помогало отличное знание русской поэзии и русского фольклора.

К сожалению, жизненный путь Корнея Ивановича Чуковского завершен(1969г). Но книги Дедушки Корнея будут жить очень долго.

-Почему, как вы думаете?

Работают над скороговор-кой

Дети рассматрива-ют портрет.

Отвечают на вопросы.

Осознанно строят речевое высказывание

Рассматрива-ют выставку книг

Отвечают на вопрос.

Фронтальная.

Наблюдения учителя

IV. Работа

по теме

урока

V. Закрепле-

Ние

VI.

Итог урока.

VII.

Рефлексия

Игра «Вспомни сказку».

Загадки Корнея Чуковского

Физкультми-нутка.

Знакомство с произведением К.И. Чуковского «Закаляка».

Первичное чтение «Закаляка» «жужжащим» чтением, подготовка к чтению вслух.

Работа над произведением «Закаляка».

Выразительное чтение.

Творческое задание. Рисуем иллюстрации к стихотворению

Викторина «Отвечай - не зевай»

-Вспомним произведения К.И. Чуковского.

Поиграем.

-Из какого произведения отрывок?

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

«Айболит» (СЛАЙД 5)

Я три ночи не спал,

Я устал.

Мне бы заснуть,

Отдохнуть…

Но только я лёг –

Звонок!

«Телефон» (СЛАЙД 6)

Вот была потом забота –

За луной нырять в болото

И гвоздями к небесам

Приколачивать!

«Тараканище» (СЛАЙД 7)

Вдруг из маминой из спальни,

Кривоногий и хромой,

Выбегает умывальник

И качает головой…

«Мойдодыр» (СЛАЙД 8)

Бом! Бом! Бом! Бом!

Пляшет Муха с Комаром.

А за нею Клоп, Клоп

Сапогами топ, топ!

«Муха-цокотуха» (СЛАЙД 9)

Корней Иванович очень  много времени проводил с детьми, играл с ними, читал им сказки и загадывал загадки, которые сам же и сочинял. Сейчас я вам загадаю загадки, которые сочинил Корней Иванович Чуковский, а отгадки на них прячутся в конвертах. В каждом конверте 2 картинки – отгадки. Откройте конверты и посмотрите. Картинки были большие и в конверт не помещались, поэтому пришлось их разрезать, а они нам нужны целые. Соберите, пожалуйста, их на столе.
СЛАЙД 10

• Был белый дом, 
  Чудесный дом,
  И что-то застучало в нём.
  И он разбился, и оттуда
  Живое выбежало чудо —
  Такое тёплое, такое пушистое и золотое.
  Отгадка: (Яйцо и цыплёнок.)

• Паровоз Без колёс!
  Вот так чудо-паровоз!
  Не с ума ли он сошёл —
  Прямо по морю пошёл!
  Отгадка: (Пароход.)

(СЛАЙД 11)

• Красные двери
  В пещере моей,
  Белые звери
  Сидят
  У дверей.
  И мясо и хлеб — всю добычу мою
  Я с радостью белым зверям отдаю!
  Отгадка: (Губы и зубы.)

• Мудрец в нём видел мудреца,
  Глупец — глупца,
  Баран — барана,
  Овцу в нём видела овца,
  И обезьяну — обезьяна,
  Но вот подвели к нему Федю Баратова,
  И Федя неряху увидел лохматого.
  Отгадка: (Зеркало.)

Солнце глянуло в кроватку…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

(СЛАЙД 13)

Стихотворение «Закаляка»  одно из любимых маленькими читателями произведение Чуковского.  В нем любимая нами Мурочка рисует разные вещи. И иногда получается что-то совсем необычное! Чтобы узнать что такое «Закаляка» — давайте прочитаем стихотворение Корнея Ивановича полностью.

(СЛАЙДЫ 14-23)

Дали Мурочке тетрадь, 
Стала Мура рисовать. 
«Это - ёлочка мохнатая. 
Это - козочка рогатая. 
Это - дядя с бородой. 
Это - дом с трубой».

«Ну, а это что такое, 
Непонятное, чудное, 
С десятью ногами, 
С десятью рогами?» 
«Это Бяка-Закаляка Кусачая, 
Я сама из головы её выдумала».

«Что ж ты бросила тетрадь, 
Перестала рисовать?» «Я её боюсь!»

-Кто же такая, эта Мурочка?

Оказывается, младшую дочь Марию в семье Чуковских, называли Мурочкой. (Мари́я (Му́рочка) Корне́евна Чуко́вская (24 февраля 1920 - 11 ноября 1931гг.))

Она росла очень одарённым ребёнком: обладала отменной памятью, знала наизусть десятки книг, была вдохновителем, героиней и соавтором некоторых книг и стихотворений Чуковского. В частности, книга "От двух до пяти" написана с непосредственным участием Мурочки. Только её день рождения и день рождения самого Чуковского было принято отмечать в семье. Мурочке Чуковский читал свои произведения и произведения русских и зарубежных авторов.

Мурочка заболела страшной болезнью в конце 1929 года, когда ей было 9 лет. Лекарств от костного туберкулёза в то время ещё не было. Единственное лечение — свежий воздух, поэтому осенью 1930 года Мурочку привезли в Крым, в прославленный тогда детский костно-туберкулёзный санаторий. Но болезнь развивалась очень стремительно. Сначала заболела стопа, колено, потом глаз, потом почки и лёгкие. Лишившись глаза, тяжело дыша, почти не вставая, от боли Мурочка очень страдала — и Чуковский от этого не находил себе места.  Он много времени проводил с Мурой и больными детьми. Многие дети поправлялись, но болезнь Муры была слишком тяжёлой, чтобы восстановить здоровье ослабленной девочки. Чуковский не хотел верить в неизбежность её гибели. К середине октября Мурочке стало совсем плохо. 11-го ноября вечером в Ялте Мурочка умерла.

-Понравилось вам стихотворение?

-Почему автор так назвал свое стихотворение?

-Что необычного в этом стихотворении?

-Какими строчками заканчивается стихотворение?

-Почему Мурочка так сказала?

(Мурочка рисовала в тетрадке и получилась у нее такая Бяка-Закаляка, что она сама стала ее боятся.)

-Назови персонажей сказки?

-Что особенно понравилось в этом стихотворении?

-В чем Мурочка рисовала картинки?

-Что нарисовала сначала?

-Какой она нарисовала елочку?

-Что нарисовала потом?

-Как изобразила козочку?

-Опишите внешний вид дяди, которого нарисовала Мурочка.

- Что нарисовала после дяди?

-Как Мурочка изобразила Бяку-Закаляку?

-Читаем выразительно, стараясь передать настроение Мурочки

-Помните ли вы, в какой последовательности и что рисовала Мурочка?

-Придумайте свои иллюстрации к этому стихотворению.

1. Кто справился со страшным тараканищем? (воробей)

2. Воробышек замычал: «Му-у-у», медведь заревел: «Кукареку», а что сделали уточки? (заквакали) А свинки? (замяукали)

3. Кто спас муху-цокотуху? (комар)

4. Что у него было в руке? (маленький фонарик)

5. Какое отчество было у Федоры? (Егоровна)

6. Кого тянули из болота? (бегемота)

7. Что просили по телефону зайчатки? (перчатки)

8. Куда убежали Таня и Ваня? (в Африку)

9. Кто их взял в плен? (бармалей)

10. Кто украл солнце? (крокодил)

11. А кто его освободил? (медведь)

12. Что принесла Мухе-цокотухе бабушка Пчела? (мёду)

13. Сражались паук и комар. Кто победил? (комар)

Писатели о писателе.

«Талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, весёлый, праздничный. С таким писателем не расставайтесь всю жизнь”.

- Что вам запомнилось с урока?

- Что вам понравилось в стихах К.И.Чуковского?

-Что вы узнали о К.И. Чуковском? Что больше всего запомнилось?

-Какое у вас после этого урока настроение?

-Можете ли вы его выразить в стихотворных строках?

(СЛАЙД 24)

Хорошие книжки писал дед Корней-

Воспитывал взрослых он и детей.

Будут и внуки наши , и дети

Сказки читать весёлые эти.

(СЛАЙД 25)

- Сегодня на уроке я понял, что…

- Самым интересным для меня было…

- Мне было непонятно…

Соотносят отрывок из произведения с его названием.

Выполняют задание, отгадывают загадки.

Работают с разрезными карточками

Выполняют

упражнения

Слушают содержание стихотворе-ния.

Отвечают на вопрос.

Слушают дополнительный материал.

Ответы на вопросы.

Ответы на вопросы.

Читают выразительно стихотворе-ние

Рисуют иллюстра-

ции к стихотворе-нию

Ответы на вопросы

Отвечают на вопросы.

Самопроверка

Коллективная,

фронтальная

Фронтальная,

групповая

Групповая

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуаль-но

Индивидуаль-но

Фронтально

Фронтально

Фронтально-индивидуаль

ная

Познавательные:

Владеют способами решения задач поискового характера, навыками смыслового чтения текста.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные:

Осуществляют смысловое чтение, анализ, синтез, сравнение.

Регулятивные:

Осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Коммуникативное:

Формулируют ииииииииии аргументируют свое мнение.

Познавательные: ориентируются в системе знаний.

Регулятивные:

Оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные:

проявляют интерес к предмету.

Наблюдения учителя

Устные ответы

Проверка

картинок

Выполненное задание

Выполненное задание

Выполненное задание

Выполненное задание