Конспект урока русского языка
2 класс.
Тема. Имя прилагательное, как часть речи.
Цель: знакомство с новой частью речи и ролью её в русском языке.
Задачи:
1. Формировать умения определять имена прилагательные и отличать от других частей речи; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;
2. Развивать самоконтроль, мышление, речь;
3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Оборудование: - книга В. И. Даля «Старик – годовик»;
- гусеничка– буквоежка;
- иллюстрации перелетных птиц;
- компьютер, проектор.
Ход урока.
Организация класса на работу.
Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня
Теплый ветер дует с юга,
Капли падают звеня.
Улеглись в полях метели
В свои белые постели,
И весна идет повсюду
Гонит вьюгу со двора.
Как вы думаете, почему я начала урок с этого стихотворения?
Пришла весна. Весной оживает природа. Тает снег. Радостно волнует первая капель.
Улыбнемся сегодняшнему дню. Улыбнемся, друг другу, пожелаем хорошего дня и хорошей работы. А кто же пришел сегодня к нам на урок? Кто будет нам помогать? (Слайд 2)
квадрат ы
круг к
треугольник ш
прямоугольник о
квадрат с
треугольник л
круг о
прямоугольник н
С весенним солнышком весело идти по дороге, оно радует нас, бодрит, дарит хорошее настроение.
Послушайте отрывок из сказки В. И. Даля «Старик – годовик» и скажите, каких птиц выпустил Старик – годовик.
«Махнул Старик – годовик второй раз и полетела вторая тройка птиц. Снег стал таять, на полях показались цветы»
- Какие это три птицы?
- Какие весенние месяцы? Назовите по - порядку. (Слайд 3)
Как вы думаете, почему все месяцы разного цвета?
март весна света
апрель весна воды
май весна земли
Минутка чистописания.
Весной оживает природа. И в наших тетрадях появилась гусеничка-буквоежка
(на доске).
На доске записаны буквы и слоги с пропущенными элементами букв:
ы ма ел мя вя
к лю со кл ар
Какие элементы букв съела гусеничка-буквоежка? Запишите соединения, которые обглодала гусеничка. Пишите красиво, следите за посадкой. При письме будьте внимательны.
III. Актуализация знаний.
С приходом весны ярче светит солнышко. Задание от солнышка (Слайд 4):
зима весна
-------------- -------------------------------------
сугробы тепло, птицы, лужи, капель
Подбери к слову весна пару так, чтобы слова были в таком же отношении, как зима - сугробы. Объясни почему?
Зимой на улице мы видим сугробы, а весной - лужи.
У нас на уроке тоже есть лужи, надо, чтобы они поскорее высохли, и для этого выполним задание.
Прочитайте слова и найдите в каждом слове "спрятавшееся" слово. Записать, разделив слова на группы (Слайд 5).
[pic] [pic]
Корабль сумка
кружка дедушка
форточка стрекоза
На какие группы разделили слова? На какие вопросы отвечают слова? Что они обозначают? Рассказать все об имени существительном.
Найти орфограммы.
IV. Самоопределение к деятельности.
Весна – это время веселых встреч. Птицы из дальних жарких стран возвращаются на родину. Они прибывают из года в год по одному и тому же расписанию. В одном и том же порядке.
Какие птицы прилетают в наши края?
А вот и наши гости (Слайд 6).
Назовите птиц в порядке их прилета (Слайд 7).
Птицы принесли нам слова: голосистый, величавый, серый, черный
Что общего у этих слов? На какой вопрос отвечают слова? Что обозначают?
Слова какой части речи отвечают на вопрос какой? Назовите тему нашего урока.
Работа по теме урока.
Подобрать к названиям птиц подходящие по смыслу имена прилагательные. Поставьте к именам прилагательным вопросы. Какие признаки называют имена прилагательные?
Запись словосочетаний. Разбор орфограмм.
Физкультминутка.
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем ручки мы по команде «раз».
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем ручки мы по команде «два».
Закрепление изученного материала.
Прочитайте послание от солнышка (Слайд 8):
Стоял … денек.
Девочка Таня положила зерно в … кормушку.
Прилетел … воробей и стал клевать.
Подлетела к нему … сорока.
А … ворона сидела на дереве и наблюдала.
Что прочитали? Докажите, что это текст.
Пока мы с вами работали, гусеничка – буквоежка съела все имена прилагательные, которые были в тексте.
Каким стал текст без имен прилагательных?
Для чего служат имена прилагательные в нашей речи?
Вставьте пропущенные имена прилагательные: сердитая, солнечный, веселый, птичью, болтливая.
Разбор орфограмм. Запись текста в тетрадь.
Найдите в тексте имена прилагательные и слова, с которыми они связаны. Задайте вопросы. От слова, какой части речи задаем вопрос к имени прилагательному?
С какой частью речи связано имя прилагательное?
VIII. Итог.
Со словами какой части речи работали на уроке?
Что обозначают имена прилагательные?
На какие вопросы отвечают?
С какой частью речи связаны?
С какой целью употребляем их в речи?
Домашнее задание: стр. 29 правило, стр. 30 упр. 270
Закончить урок я хочу пословицей из сборника В. И. Даля «Старик – годовик»
«Скучен день до вечера, коли делать нечего»
Мы сегодня на уроке скучали? Почему?
Каким был наш урок? (подобрать имена прилагательные)
(Слайд 9)
Оценить свою работу на уроке.
