Урок математики в 1-Б классе параллельно-раздельного обучения (девочки)
Учитель: Кошевая Г.Н.
Тема урока «Сложение и вычитание чисел»
Цель урока: создать условия для закрепления знаний сложения и вычитания в пределах 10, умений решать задачи, развивать познавательную активность учащихся, пространственные представления, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
Познавательные УУД: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе простейших математических моделей, выявлять и корректировать причины собственного затруднения.
логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.
Коммуникативные УУД: работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.
Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.
Регулятивные УУД: контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать трудности.
Ход урока:
Организационный момент.
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Определение темы урока и постановка цели
- Давайте вспомним, чем мы занимались на протяжении последних уроков.
- Какие числа мы уже изучили? (от 1 до 10)
- А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении и вычитании, что мы обычно делаем? (Закрепляем изученное).
- Предположите тему сегодняшнего урока. (Выслушивает варианты детей и произносит окончательную формулировку).
- Какова наша цель? (Закрепить умение складывать и вычитать в пределах 10).
-Сегодня урок будет необычным: мы будем путешествовать по сказкам на ковре-самолёте (появляется ковёр-самолёт).
Сказка начинается,
Непростая сказка эта.
В ней и сказка, и намёк,
В нашей сказке спрятан где-то
Добрым девицам урок.
Время приближается,
Сказка начинается.
А какие волшебные предметы нам помогают в сказках? (клубочек, ковёр-самолёт, волшебная палочка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы)
Так вот, сегодня нам пригодится один волшебный предмет, который уже находится у вас на партах – это волшебная палочка.
Сегодня на уроке вы будете добрыми феями.
- Возьмите волшебные палочки (это карандаши, обёрнутые втайне от детей фольгой), скажите волшебные слова: «Крибле-крабле-бумс!» (звучит музыка, открывается « сказочное королевство».)
Перед нами сказочное Математическое королевство, на воротах Указ королевы: «Повелеваю, в моём сказочном Математическом королевстве девочкам 1«Б» класса исполнить мои желания».
Начнём наше путешествие? (появляется Водяной)
Ой, куда мы попали? А попали мы на болото к Водяному. Посмотрите, он очень озадачен, не может определить, какое число в его болоте лишнее. Поможем ему. (определение лишнего числа)
Почему оно лишнее? (нечётное)
Водяной благодарит нас за помощь и просит выполнить чистописание цифры 7 в строку через клетку.
3. Актуализация знаний. Устный счёт.
- А первое желание королевы поработать с числовым рядом, отвечая на вопросы девочки с голубыми волосами.
-Скажите, из какой она сказки, и как ее зовут?
(появляется изображение Мальвины.)
а) Вопросы Мальвины:
-Какое число идёт при счёте за числом 9? Перед числом 8? Перед числом 5?
-Какое число встречается раньше: 9 или 10? 0 или 10? 15 или 8?
-Назовите соседей числа 8, 5, 2.
б) Отработка знаний таблицы сложения и вычитания в пределах 10.
-У каждого из вас есть заветное желание, и исполнить его может персонаж сказки, которая начинается так: «Жил старик со своею старухой у самого синего моря». Какая это сказка и кто её автор?
-Будем кликать золотую рыбку: «Золотая рыбка - появись!»
(появляется золотая рыбка)
-Какое-то слово мы забыли сказать. Какое? (Пожалуйста)
-Пришла рыбка и молвила: «Чего же вам надобно, дети?»
-Пришла она не одна, а привела своих подружек - сказочных рыбок.
(появляются рыбки)
(у рыбок с одной стороны написаны примеры по составу чисел: 2+3, 4+2, 6+1,7+2, 8-3, 3-1, 6-2, 5+3, 7-3,8+2,7-2,5+5, 3+3, 3+4,которые раздаются детям)
-Удачным рыбаком считается тот из вас, который назовёт верный ответ и решение запишет в тетрадь.
-Что же мы будем делать с пойманными рыбками? (отпустим их в синее море, пусть гуляют себе на просторе.)
( дети отпускают рыбок в море, которое выполнено в виде конверта голубого цвета)
в) Решение текстовых задач, изученных видов.
(После прослушанных задач дети поднимают карточку с нужным знаком для решения)
-Послушайте задачу и поднимите карточку со знаком «+» или «-» , необходимую для решения задачи.
-Дайте ответ к задаче и объясните, почему именно эту карточку подняли.
-Решение в виде примеров запишите в тетрадь в два столбика.
*Волк пригласил на свой день рождения семерых козлят и трёх поросят. Сколько всего аппетитных гостей пригласил Волк на свой день рождения? ( 10, 7+3=10)
*Волк пригласил на свой день рождения семерых козлят, а поросят на 4 меньше. Сколько поросят пригласил Волк? (3, 7-4=3)
*Волк пригласил на свой день рождения 10 гостей, козлят и поросят. Три поросёнка вскоре ушли. Сколько гостей осталось у волка? (7, 10-3=7)
*Волку исполнилось 7 лет. Сколько ему будет лет через 2 года? (9, 7+2=9)
ФИЗМИНУТКА:
(появляется бабочка)
Села на указку,
Попытайтесь вслед за ней
Пробежаться глазками.
г) Работа с учебником.
-Отгадайте загадку:
Я всё знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться.
Что это? ( Книга.)
( появляется изображение книги)
*- Угадайте, задание героев, какой сказки мы должны выполнить? Кто её автор?
(Появляется книга «Золотой ключик».)
-По рисунку нужно помочь друзьям Мальвины: Пьеро и Буратино справиться с примерами (работа в парах). Один из вас помогает Пьеро, другой - Буратино.
-Что можно нарисовать, используя квадрат? (портфель, ящик, окно, печенье)
-Что можно нарисовать, используя треугольник? ( дом, ёлочку, парусную лодку)
- Из каких геометрических фигур составлен домик?
5. ФИЗМИНУТКА.
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила,
Девочка имя забыла своё,
Ну, отгадайте, как звали её?
(звучит музыка из к/ф «Красная Шапочка»)
(Дети под музыку выполняют упражнения: круговые движения головой, махи руками, приседания, наклоны влево, вправо, вниз, прыжки)
6. Работа по учебнику (с. 43)
- А сейчас, ребята, мы попали в гости к Золушке. Она вас просит выполнить действия в примерах и сказать, чем примеры слева отличаются от примеров справа.
(появляются примеры на экране)
5+3=8 5+4=9
4+3=7 4+4=8
3+1=4 3+2=5
4+1=5 4+2=6
3+2=5 3+5=8
6+3=9 6+4=10
7. Работа в тетрадях.
- Наш ковёр-самолёт пролетает над домом кота Леопольда, который расположился в кресле, включил телевизор и смотрит свою любимую передачу «Час занимательной математики».
(появляется телевизор и кот)
- Но зловещие мыши Серый и Белый влезли на крышу и раскачивают антенну, создавая помехи. Поможем коту Леопольду выполнить задания из его любимой передачи?
- Ответы записываем в тетрадь через клеточку.
*Математический диктант.
- Найдите сумму чисел 8 и 2;
- Найдите разность чисел 10 и 6;
- Увеличьте 7 на 3;
- 9-2;
- Уменьшите 6 на 2;
- Какое число надо вычесть из 9, чтобы получилось 6?;
- На сколько 7 больше, чем 5?;
- Из 8 вычесть 0;
- Зловещие мыши успокоились, и на экране нашего телевизора появились верные ответы.
(появляется 10, 4, 10, 7, 4, 3, 2, 8)
- Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу товарища, оцените её. Если всё верно, то на полях нарисуйте зелёный кружочек, если допущен одна ошибка – жёлтый, более двух – красный.
- Леопольд благодарит вас и говорит: «РЕБЯТА, ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО!!!»
(это появляется на экране, дети читают хором)
8. . Самоопределение к деятельности. Самостоятельная работа.
- А теперь нам необходимо справиться с ещё одним заданием Королевы Математики. А поможет нам сказка Теремок.
- Кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт?
(появляется изображение «Теремка»)
- А живут там примеры, только окошки некоторые пусты. Заполните их. Спишите в тетрадь примеры и решите их по вариантам.
(появляются примеры)
9. Итог урока (появляется название темы).
Сегодня мы работали над закреплением материала по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10»
Как вы думаете, мы справились с задачами нашего урока?
Давайте подведём итоги.
(появляется слайд с рефлексией)
10. Рефлексия
(появляется слайд «сказки»)
В мире много сказок, грустных и смешных.
Нам нельзя без дружбы.
Пусть герои сказок дарят нам тепло,
Пусть добро навеки побеждает зло.
(появляется королевство)
- Сказка прощается с нами. Но вы, девочки, должны помнить слова:
«Сказка ложь, да в ней намёк, добрым девицам урок».
