Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 18
г. Воронеж
Разработка урока для 3 класса
с использованием Концепции формирования личности на основе взаимодействия духовно-нравственного развития и развивающего обучения.
Математика «Деление с остатком»
Разработал: учитель
начальных классов
Ильченко Софья Павловна
2016 год
Деление с остатком Тип: изучение нового материала
Цель: научить учащихся работать с делением с остатком
Задачи:
- познакомить учащихся с алгоритмом деления остатком;
- Формировать практические навыки деления числа остатком;
- развитие логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения;
- развитие культуры речи и эмоций учащихся.
Планируемые результаты
Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
Формируемые УУД.
Регулятивные:
- Формировать умение учиться и спообность к организации своей деятельности;
- способность принимать сохрянять цели и следовать ей в учебной деятельности;
- умение планировать свою деятельность;
Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;
- целеустремленноти и настойчивость в достижении цели.
Личностные:
- формирование понимания оновных моральных норма: взаимопомощи, ответственности;
- развитие учебной мотивации.
Коммуникативные:
- развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в группе;
- учить понимать возможности различных позиций и точек зрений.
Познавательные:
- развитие познавательных интересов;
- готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;
- умение выделять главное;
- учить сравнивать данные.
Межпредметные связи: окружающий мир «Мир животных»
Ресурсы урока: Учебник; рабочая программа; презентация, ПК, проектор.
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
I. Организационный момент
СЛАЙД 1
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнем,
И урок наш начнем.
А точнее увлекательное путешествие и не одни. С нами в путешествие отправится белочка, но она забыла название страны.
- Что нам нужно сделать?
- Для начала отгадайте, из какой сказки наша белочка? СЛАЙД 2
- Молодцы, конечно из данной сказки.
Помочь белке вспомнить название страны?
Белка, персонаж из сказки о царе Салтане и сыне его Гвидо и о прекрасной царевне лебеди.
II. Актуализация знаний.
СЛАЙД 3
Для того чтобы вспомнить нужно найти значение данных выражений.
14 * 2 = 72 : 9 =
36 : 6 = 10 * 2 =
22 : 2 = 35 : 7 =
9 * 3 = 8 * 8 =
11 * 3 = 48 : 6 =
Молодцы. Вы справились с заданием.
Устная коллективная работа
III. Самоопределение к деятельности.
( СЛАЙД 4)- Скажите, какое у нас сейчас время года?
- Белки впадают в спячку зимой?
- Молодцы белки не впадают в спячку как медведи или ёжики. Зимой им нужно чем-то питаться. Чем питается белка?
- Сколько месяцев длиться зима? Назовите их.
(Работа с доской)
- Белочка сделала большой запас на зиму орешков, но не может распределить их по месяцам поровну. Я уверенна, что у вас это получится. (На доске орешки на магнитах и 3 корзинки (декабрь, январь и февраль)). (Показываю)
- Кто готов это сделать дальше?
- А два орешка у нас осталось, как мы их назовём? (Остаток)
- Это и есть название страны, в которую мы с вами отправляемся. Страна остатков. (СЛАЙД 5)
СЛАЙД 6
- Назовите тему нашего урока?
- Какую цель мы поставим перед собой?
- Какие задачи мы должны решить, чтобы достичь нашей цели?
- Зима.
- Нет
- Она делает запасы на зиму.
3. Декабрь, январь, февраль.
Остаток.
«Деление с остатком»
Научиться выполнять деление с остатком.
- познакомиться с делением с остатком;
-решение задач на деление с остатком;
- решение уравнений
- работа в парах и группах.
IV. Работа по теме урока
СЛАЙД 7
- Открываем тетради, записываем
Число
классная работа
СЛАЙД 8
- На письме остаток записывается так.
17 : 3 = 5 (ост. 2)
К данной записи можно выполнить схематически чертёж:
СЛАЙД 9
Научная страничка (слайд с правилом) «Правило страны остатков»
При делении остаток всегда должен быть меньше делителя.
Прочитаем хором
Как вы понимаете данное правило?
Читаем.
Проговариваем.
СЛАЙД 10
Задание на деление с остатком
СЛАЙД 11
Работа в парах и группах
Класс разделен по рядам на 3 группы (грибы, орехи, жёлуди). Каждая группа получает соответствующие карточки. Работа по карточкам происходит в парах, а затем результаты складывают каждый в своей группе и конечный результат говорят.
Записывают число. Классная работа.
V. Физминутка. Слайд12
VI. Закрепление изученного материала
Далее работа над задачей: (слайд13)
У доски работает один ученик
.Одна белка нашла 37 грибов и развесила их сушиться на 8 веток. Сколько грибов у белки осталось?
Что нам известно в задаче?
Что нам нужно найти?
Возвращаемся к карточкам и дописываем правило
Собрала – 37 грибов.
Развесила – 8 веток по ? гр.
Осталось - ? гр.
37 : 8 = 4(ост.5)
Ответ осталось 5 грибов.
VII. Рефлексия (слайд 14)
На доске корзинка, а у каждого ученика по 3 грибочка, каждый из которых показывает собственную оценку. Каждый ученик выходит к доске и над корзинкой крепит грибочек, который оценивает свою работу.
VIII. Подведение итогов урока
-Какую тему мы сегодня изучили?
- Какое правило нужно помнить при делении с остатком?
- Какие еще знания вам потребовались при работе над делением с остатком?
Отвечают на вопросы.
Диагностика достижения планируемых результатов:
Дополнительное задание
22 снежинки, кружась в зимнем вальсе, опустились на 7 еловых веток. Сколько снежинок оказалось на каждой ветке? Сколько упало на поляну? (22:7=3(ост.1)).
Самоанализ
Достижения
Сложности
Предложения
