Литературное чтение
Философская сказка
А.П. Гайдар «Горячий камень»
(по технологии АМО)
3 класс
Лаврентьева Фаина Вениаминовна.
Тема: А. П. Гайдар «Горячий камень»
Цель урока: учить читать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, грамотно строить высказывания, делать логические выводы из прочитанного, развивать способность анализировать свои и чужие поступки.
Ход урока
I Фаза. Начало образовательного мероприятия.
1 Этап. Приветствие.
Дети исполняют песню («Приходи, сказка»). Слайдшоу.
Здравствуйте, гости! Вы догадались на какой урок мы вас пригласили?
О каком литературном жанре мы шла речь в песне.
2 Этап. Цели. Тема. Ожидания, опасения.
Внимательно посмотрите отрывок из мультфильма (показ видео).
Из какой сказки этот отрывок? Сообщите тему урока.
Какая это сказка? (литературная, волшебная, авторская)
А еще какая? Вы догадаетесь, если послушаете четверостишие.
Чтение- прекрасный урок.
Много полезного в каждой из строк.
Будь это сказка или рассказ
Вы учите их, они учат вас.
Дети отвечают, что сказка поучительная.
Определение целей урока детьми.
Прием: «Дерево ожиданий»
-Что вы ожидаете от сказки, урока- напишите на зеленых яблоках.
-Чего вы опасаетесь- укажите на красных яблоках.
II. Фаза. Работа над темой.
1 Этап. Проверка домашнего задания.
Прием: «Зонтик»
Учитель крутит зонт, а учащиеся должны прочитать слова прикрепленные к зонту: философский камень, хорошие мысли, печать, волшебный камень, вид старика, счастье Ивашки , счастье старика. На прочитанные слова учащиеся находят описание в учебнике и зачитывают.
Словарная работа.
Философский камень- в средние века алхимики искали камни для получения эликсира долголетия. Они считали, что они излечивают все болезни, продлевают жизнь.
Можно ли камень из сказки назвать философским камнем?
Почему Ивашка сам не разбил камень?
Почему предложил это сделать старику?
Почему старик отказался?
Сценка: «диалог Ивашки и старика»
-А как бы вы поступили, если бы нашли такой камень?
-Как по –вашему, почему старик не захотел разбить камень ? (рассуждения детей 2-3 человека)
- Давайте сравним представление о счастливой жизни Ивашки и старика.
-Какая главная мысль сказки?
-Мог ли старик жить по другому, если бы разбил камень.
-Это поучительно? Докажите.
Словарная работа.
Философская сказка- серьезная, глубокомысленная, написана автором профессионалом.
-А что с камнем?
-Могут ли в реальной жизни, в наше время существовать камни, подобные «горячему» камню из сказки?
Словарная работа.
Дольмены- (каменный стол), некоторые люди, коснувшись их, излечиваются от болезней.
Самостоятельная творческая работа в группах.
Задание для группы №1.
Напишите пословицы , наиболее точно подходящие к сказке. Приготовьтесь зачитать.
Задание для группы №2
Выберите рисунки, Подпишите их кратко словами из текста. Приготовьтесь рассказать.
Задание для группы №3
Выделите маркером в предложенном тексте информацию об особых камнях. Приготовьтесь зачитать.
Задание для группы №4
Напишите характеристики главных героев. Приготовьтесь зачитать.
Задание для группы №5
Оформить титульный лист для прочитанной сказки.
Группы работают по 5-7минут. Затем представляют результат, и получается проект - «Книга-альбом «Горячий камень» глазами третьеклассников».
- Хвалю вас за работу.
III Фаза. Заключительная.
Закончим урок продолжением своих мыслей.
На доске записано:
Сегодня я узнал…
Было интересно
Меня удивило…
Мне захотелось…
Урок дал мне для жизни…
Мои ожидания…
Мои опасения…
