Технологическая карта урока русского языка
практический, диалоговый-беседа, рефлексии «Мнение», самостоятельная практическая работа Педагогические технологии
Коллективная и индивидуальная система обучения
Модули обучения
Ресурсы/ оборудование
тетрадь, материалы для рефлексии
ХОД УРОКА
I Организационный момент\ мотивирование к учебной деятельности -время (2 мин) Задачи этапа: создать позитивную атмосферу и психологический комфорт на уроке
Приветствует учащихся, проводит минутку позитива
Мотивирует к учебной деятельности.
Проверяет готовность к уроку, организует внимание детей
Приветствуют учителя
Слушают учителя.
Настраиваются на урок
Проверяют наличие учебных принадлежностей к уроку, организуют свое рабочее место
ОКК/ уважение старших
ИК\ умение воспринимать информацию
УПК/ контроль, самоконтроль
УПК/ самооценка
II Целеполагание-время (1мин)
Задачи этапа: познакомить с целью данного урока
Сообщает цель урока
Воспринимают
Настраиваются
ЦСК\принимают и сохраняют учебную задачу
III Повторение материала-время ( 5 мин)
Задачи этапа: активизировать имеющиеся общие математические знания, нормы, алгоритмы
Проводит «Мозговой штурм» по теме «Текст»
Отвечают на вопросы учителя
Вспоминают основные правила, изученные по теме
УПК/ умение отвечать на вопрос
КК\ устная коммуникация
КК/ умение говорить и слушать
УПК\ умение устанавливать связи и зависимости на основе правил
ИК/ преобразование информации
КЛС\ культура филологического мышления
IV Самостоятельное выполнение работы -время ( 30 мин)
Задачи этапа: создать условия для эффективного написания контрольной работы
1.Читает текст диктанта
«Весеннее утро »
2.Ведет беседу по тексту
3.Поясняет трудные для написания слова-лютою, поэтому
4.Организует написание под диктовку
(приложение 1 )
5.Проводит проверку записанного текста. Читает текст с большими паузами
6. Проводит грамматическое задание
(приложение 2 )
Слушают текст
Отвечают на вопросы
Запоминают трудные для написания слова. Разбирают их
Записывают под диктовку
Слушают. Проверяют
Выполняют задание
ЦСК/ самостоятельный поиск решения
УПК/культура мышления и письма
ЦСК/ применение полученных знаний на практике
УПК/навык самостоятельного мышления и труда
СТК\ навык графической работы
КЛС/ культура работы в тетради
V Самопроверка и самоконтроль учащимися -время ( 5 мин)
Задачи этапа: организовать самоконтроль и самопроверку учащимися собственных работ
Предлагает провести самоконтроль и самопроверку
Проводят самоконтроль и самопроверку
ЦСК\умение анализировать свои умения
УПК/ навык устранения ошибок
VI Рефлексия учебной деятельности и итог урока – время (2 мин)
Задачи этапа: учить соотносить результат своей деятельности с целью урока и оценивать его, высказывать и аргументировать свою точку зрения
Проводит рефлексию на конец урока «Мнение »
Продолжают высказывание, дополняя своим мнением
КК/ умение вести диалог
ЦСК\умение анализировать свои умения
ЛСК\формирование адекватной самооценки
Приложение
1 Весеннее утро
Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.
Засветило солнце и съело утренний лед. По долине побежал, говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.
2. Грамматическое задание:
1. Разобрать по членам 7-ое и 9-ое предложения.
2. Разобрать по составу слова: 1 вариант: засветило, утренний, березки; 2 вариант: развесили, веселый, местечко.
3. Определить время, число и род глаголов: побежал, взглянуло, покрыли.
