2 класс.
Урок по теме «Порядок выполнения действий. Скобки».
(учебник: часть 1 страница 38-39).
Цель деятельности учителя:
Задачи:
Образовательные:
Формирование общеучебных умений и навыков (решение выражений со скобками).
Воспитательные:
Воспитывать культуру общения.
Воспитывать умение оценивать свою деятельность.
Развивающие:
Развивать наблюдательность, внимание.
Развивать познавательный интерес учеников.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Технология: проблемно-диалогическая, оценивания, компьютерная, игровая.
Методы обучения: частично-поисковый, опрос, демонстрация, объяснение, выполнение задания по алгоритму, практикум, самостоятельная работа.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Обеспечение:
Для учителя – учебник, письменные принадлежности, раздаточный материал, презентация.
Для обучающихся – учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
Основные понятия и термины: скобки, порядок действий, компоненты арифметических действий (сложение, вычитание, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности), выражение, сравнить, равенство, неравенство.
Планируемые образовательные результаты:
Познавательные:
формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания,
создавать алгоритм деятельности,
строить логические рассуждения,
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Коммуникативные:
правильно выражать свои мысли в речи,
формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать свою точку зрения,
развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные:
формулировать учебную задачу урока,
составлять план и определять последовательность действий,
прогнозировать результат деятельности,
контролировать свою деятельность и деятельность одноклассников,
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Ход урока:
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формы организации
Формируемые УУД
Промежуточный контроль
I. Мотивация к учебной деятельности
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала.
Поприветствовать детей.
Проверить готовность детей к началу урока.
Эмоционально настроить обучающихся на учебную деятельность.
Здравствуйте, ребята!
Сегодня урок математики у вас буду проводить я, а зовут меня Галина Петровна.
Скажите, пожалуйста, вы любите спорт?
Сегодня мы с вами проведем не просто урок математики, а урок тренировку.
А в конце урока каждый из вас оценит свою работу.
Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.
Фронтальная, индивидуальная.
Л – принимать социальную роль ученика.
К – планировать учебное сотрудничество.
Наблюдение учителем за организацией детьми рабочего места.
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формы организации
Формируемые УУД
Промежуточный контроль
II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
(проблемно-диалогическая, оценивания;
методы – опрос, демонстрация)
1. Устный счет (на доске листы А4). (задание на известный материал)
Хочешь быть здоровым, сильным?
Занимайся спортом ты!
И тогда добиться в жизни,
Сможешь очень много ты!
Давайте и наш урок начнем с зарядки (приложение 1 – человечки).
Давайте посмотрим на первого человечка. Он вычитал в спортивном журнале, что нужно ежедневно делать упражнения для верхних и нижних конечностей.
(первого человечка делаем вместе) Руки надо поднимать 10 раз. Вот левую руку от поднял 8 раз. Сколько еще раз ему надо поднять правую руку. Левую ногу от поднял 1 раз. Сколько еще раз ему надо поднять правую ногу?
(аналогично делаем остальных человечков)
Самопроверка.
Самооценка: как вы потренировались? Какие упражнения вам достались?
Слушают учителя, работают на карточках.
Индивидуальная
Л – формирование способности к самооценке; развитие навыка счета.
Р – проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; формулирование учебной задачи.
П – создавать алгоритм деятельности, построение логической цепи рассуждений.
К – правильно выражать свои мысли в речи.
Наблюдения учителя, выполнение задания.
2. Подводящий диалог (проблемная ситуация)
Во время нашей тренировки, ко мне попали решенные примеры Миши и Лены из другого класса.
На доске записаны примеры:
20-9+8=19 (Миша)
20-9+8=3 (Лена)
Кто из них прав? Кто решил правильно?
Давайте прочитаем, как читал Миша и как он выполнял действия?
Но если посмотреть, то Лена тоже права. Она придумала новый способ решения этого примера.
Как вы думаете какой?
А как будем читать такой пример?
Миша.
Сначала выполнили вычитание, а потом сложение.
Сначала сложить, о потом вычесть.
Фронтальная
Этапы урока Обуч. и разв. компоненты, задания и упр.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формы организации
Формируемые УУД
Промежуточный контроль
III. Изучение нового материала
(проблемно-диалогическая, мультимедиа техн.;
методы – объяснение, практикум, демонстрация)
1. Выявление места и причины затруднения
Какая будет тема урока?
Какова цель нашего урока?
Вывешивает тему и цель урока на доске.
О порядке выполнения действий.
Порядок выполнения действий.
Научиться обозначать в записи порядок действий и читать выражения со скобками (позднее выведут).
Фронтальная, индивидуальная.
Л – развивать внимание, память, логическое мышление.
Р – составлять план и определять последовательность действий.
П – постановка и формулирование проблемы.
Устные ответы, наблюдения учителя.
2. Построение проекта выхода из затруднения
Давайте еще разок посмотрим на примеры, которые решали Миша и Лена.
Мы умеем решать примеры как Миша?
А как Лена умеем считать?
Этапы урока Обуч. и разв. компоненты, задания и упр.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формы организации
Формируемые УУД
Промежуточный контроль
IV. Первичное закрепление = Практическая деятельность
(проблемно-диалогическая технология, оценивания;
методы – опрос, практикум, сам./р.)
1. Практическая работа с проговариванием (учебник с.38 №1, 1-я строчка)
Так давайте дальше продолжим нашу тренировку.
Давайте применим силу и откроем учебник на стр.38. Напряжем глаза и найдем №1.
На чем мы будем тренироваться?
(первый пример решаем вместе)
Кто хочет применить свою силу знаний и решить следующий пример у доски?
Читают и выполняют работу.
На решении примеров.
Фронтальная, индивидуальная.
П – контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
К – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развивать способность доброжелательного отношения друг к другу.
Устные ответы, взаимопроверка.
Физминутка.
Мы с вами немножечко устали и как все спортсмены должны отдохнуть.
Я вам показываю пример, мы его считаем и ответ будем …
Хлопаем (4+1, 6-1)
Наклоняемся (5-1, 2+2)
Моргаем (1+2, 4-1)
Вздыхаем (1+1, 2-1)
И тихонько приседаем (10-9)
Выполняют упражнения
2. Самостоятельная работа (учебник с.38 №2 1-й столбик)
После отдыха следует продолжить тренировку, чтобы хорошо подготовиться к соревнованиям.
А самая лучшая подготовка, это самостоятельная. Выполните первый столбик №2.
Читают и самостоятельно выполняют работу.
Решаем чертеж
Этапы урока Обуч. и разв. компоненты, задания и упр.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формы организации
Формируемые УУД
Промежуточный контроль
V. Итоги урока. Рефлексия деятельности
Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа.
Давайте вспомним:
Над какой темой мы работали?
Удалось ли достичь цели урока?
В чем испытывали трудности?
Какой этап урока понравился больше всего?
Что нового узнали на уроке?
Чему научились на уроке?
Отвечают на вопросы. Делают выводы и обобщения.
Фронтальная, индивид.
П – ориентируются в своей системе знаний.
Р – оценивают собственную деятельность на уроке.
Л – проявляют интерес к предмету.
Устные ответы детей.
А теперь пусть каждый из Вас оценит свою работу на уроке. Перед вами «дерево успеха».
Если вы довольны своей работой прикрепите – зеленый листик;
Если у вас сегодня не все получалось, были трудности – желтый листик;
Если вы собой не довольны, считаете, что у вас ничего не получилось – красный листик.
Прикрепляют выбранный листик.
Я поздравляю Вас. Вы стали еще сильнее и физически, и интеллектуально. Молодцы. Спасибо за урок.
Домашнее задание.
стр.38 №2 (2-й столбик)
[pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
Тема: «Порядок выполнения действий. Скобки».
Цель: научиться вычислять выражения со скобками
и читать выражения со скобками.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
-1-
