КТП с УУД в соответствии с ФГОС

№п/п

Темы

Дата проведения

Материально- техническое оснащение

Возможные виды деятельности учащихся

план

факт

1. Повторение ( 10 часов)

Вводный урок (1 час)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке, установка на здоровый образ жизни,

знание значения гигиенических правил письма ; мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Обучающийся получит возможность для формирования:

учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам понимания причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата,

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в учебную деятельность на уроке; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Обучающийся получит возможность научиться:

принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в учебную деятельность на уроке; работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире

Познавательные УУД

Обучающийся научится осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы.

Обучающийся получит возможность научиться: строить высказывания в устной и письменной форме, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза, подбирать однокоренные слова к данному с опорой на словарь.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, знакомиться с новым учебником (обложка, условные знаки, оглавление и т.д.), договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновении интересов

Обучающийся получит возможность научиться:

слушать и понимать речь других; оформлять устно свою речь;

контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет

1

Знакомство с новым учебником «Русский язык». 3 класс. Вводный урок

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер

Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС».

Дидактические игры,

выполнение индивидуальных заданий,

работа с учебником и тетрадью, ИКТ

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

Оценивать результаты выполненного задания Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в деформированном тексте, выби­рать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интона­цию конца предложения. Составлять предложения из слов. Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Писать слова в предложении раздельно

2

Что мы знаем о слове, предложении, тексте

3

Что мы знаем о тексте

4

Что мы знаем о слове, предложении, тексте

5

По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами

6

Повторяем изученные орфограммы и их графическое обозначение.

7

Изученные орфограммы и их графическое обозначение

8

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами.

9

Развитие умения писать заглавную букву в словах.

10

Правописание большой буквы в словах. Повторение алфавита

11

Контрольный  диктант № 1 по теме: «Изученные орфограммы»

2. Слово ( 121 час)

Слова с орфограммами согласных ( 21 час)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

интерес к изучаемому материалу; осознанно использовать устную речь;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности принятия образца «хорошего ученика».

Обучающийся получит возможность для формирования: проявления интереса к изучаемому материалу;

развивать умение определять свое отношение к миру;

понимания причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требования конкретной задачи.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения, самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Обучающийся получит возможность научиться:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД

Обучающийся научится: вычитывать все виды текстовой информации; извлекать информацию, представленную в разных формах; осуществлять анализ и синтез; преобразовывать информацию из одной формы в другую; строить рассуждения; выполнять упражнения на правописание слов с изученными орфограммами.

Обучающийся получит возможность научиться:

владеть общим приемом решения задач, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза, основам смыслового восприятия художественных и познавательных сообщений, выделять существенную информацию.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире, адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

слушать и понимать речь других; формировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему мнению; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия

12

Работа над ошибками. Однокоренные слова.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер

Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС

Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3 класс. Слово, текст, предложение. Состав слова. Орфография»

Учатся находить в словах изученные орфограммы по определённым признакам выполнять звуко-буквенный анализ доступных слов;

видеть несоответствия произношения и написания в слове;

писать слова с удвоенной буквой согласного в корне, на стыке приставки и корня (изученные случаи);

слова с ъ и ь разделительными, с ь для обозначения мягкости согласных;

писать сложные слова с соединительной буквой о и е;

конструировать сложные слова; подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне;

различать однокоренные слова и формы слова;

13

Свободный диктант «Вьюн»

14

Повторение понятий корень слова, однокоренные слова.

15

Однокоренные слова с чередующимися согласными. Фонетический разбор слова

16

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова

17

Упражнение в правописании проверяемых согласных букв в корне слова

18

Развитие умения видеть изучаемую орфограмму в словах, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму

19

Проверочная работа № 1 по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в слове»

20

Работа над ошибками. Наблюдение над словами с удвоенной согласной

21

Правописание слов с удвоенными согласными в корне слова.

22

Обучающее сочинение по опорным словам.

23

Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне

24

Проверочная работа № 2 по теме «Удвоенная согласная буква в корне слова»

25

Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне

26

Правило написания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова

27

Сочинение по опорным словам

28

Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука

29

Формулирование обобщенного правила «Правописание проверяемых согласных в корне слова»

30

Проверочная работа № 3 по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»

31

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

32

Контрольный диктант № 2 по теме «Непроизносимая согласная буква в корне»

Безударная гласная в корне слова ( 9 часов)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,

Обучающийся получит возможность для формирования:

положительной адекватной дифференцированной самооценке на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика» ,выраженной устойчивой учебно – познавательной мотивации учения.,

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве,

анализировать нормы речевого этикета, оценивать собственную речевую культуру во время общения, самостоятельно формулировать тему и цели урока; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Обучающийся получит возможность научиться:

принимать и сохранять учебную задачу; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

находить корень в слове; правильно писать слова с безударными гласными в корне; подбирать проверочные слова, правилам написания безударных гласных в корне слова

Обучающийся получит возможность научиться:

строить высказывания в устной и письменной форме, систематизировать изученный материал, представлять его в виде таблицы, схемы, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

33

Анализ ошибок и коррекция знаний.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер

Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС».

Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3 класс. Слово, текст, предложение. Состав слова. Орфография»

Учатся находить в словах изученные орфограммы по определённым признакам;

писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением и не проверяемыми ударением (изученные случаи);

обозначать на письме проверяемые и непроверяемые гласные звуки;

самостоятельно подбирать слова с изученными орфограммами;

графически объяснять выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;

34

Правописание безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне

35

Развитие умения видеть в словах орфограммы – безударные гласные

36

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.

37

Свободный диктант «Еж»

38

Безударные гласные в корне слова, их проверка.

39

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.

40

Контрольный диктант № 3 по теме «Безударные гласные в корне слова. Сложные слова и их правописание».

41

Анализ допущенных ошибок. Сложные слова и их правописание

Состав слова ( 26 часов)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требования конкретной задачи.

Обучающийся получит возможность для формирования:

учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия, осуществлять взаимоконтроль при работе в паре.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

выделять два корня, правилу напи­сания сложных слов с соединительной гласной, способам образования сложных слов, правильно писать сложные слова с со­единительными гласными; правилу написания приставок с безудар­ной гласной; написа­нию разделительных Ъ и Ь.

Обучающийся получит возможность научиться:

строить высказывания в устной и письменной форме, владеть рядом общих приемов решения задач, конструировать словосочетания и предложения, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Обучающийся получит возможность научиться

контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия.

42

Знакомство с понятием «Сложные слова» Соединительные гласные о и е в сложных словах

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

DVD проигрыватель;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер

Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС

Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3 класс. Слово, текст, предложение. Состав слова. Орфография»

Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам

Работать с толковым и орфографическим словарями.

Уметь находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными кор­нями.

Группировать однокоренные слова с разными корнями.

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Работать с памяткой «Как найти корень слова».

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень;

выделять два корня, писать слова с безударными гласными в при­ставках, писать слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня –«рассказ, рассвет»; правильно переносить эти слова.

Знать правило напи­сания сложных слов с соединительной гласной , способы образования сложных слов

Уметь правильно писать сложные слова с со­единительными гласными; распознавать существительные и прилагательные; читать художествен- правило написания приставок с безударной гласной; -правило написания разделительных Ъ и Ь, тексты учеб­ника, осмысливая их; находить и исправ­лять ошибки ,правильно писать сложные слова с со­единительными гласными; распознавать существительные и прилагательные; читать художественные тексты учеб­ника, осмысливая их; находить и исправ­лять ошибки.

Различать изменяемые и неизменяемые слова, включать неизменяемые слова в предложения. Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных (например, синоним или слова с омонимичным корнем в ряду родственных слов). Характеризовать алгоритм разбор слова по составу, использовать его. Анализировать заданную схему состава слова и подбирать слова заданного состава. Объяснять значение слова – давать развернутое толкование его значения. Различать родственные слова и формы слова. Объяснять роль и значение суффиксов – приставок.

43

Образование сложных слов. Контрольный словарный диктант за 1 четверть

44

Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи  для характеристики людей

45

Проверочная работа № 5 по теме «Сложные слова и их написание»

46

Работа над ошибками. Употребление в речи и правописание сложных слов.

47

Приставка, ее роль в слове (повторение). Развитие умения находить в словах приставки

48

Правописание безударных гласных в приставках

49

Правописание безударных гласных в приставках. Приставки про-и пра-, по- и па-

50

Сочинение сказки с использованием имён  существительных с различными суффиксами

51

Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня?

52

Различение и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня

53

Звук й и его обозначение на письме. Правописание слов с разделительными ъ и ь

54

Упражнение в различении и правописании слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня

55

Упражнения в правописании слов с разделительными ъ и  ь.

56

Проверочная работа № 6 по теме «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках. Удвоенные согласные

57

Контрольный диктант № 4 по теме: «Безударные гласные в приставках. Разделительные ъ и ь».

58

Понятие об окончании и основе слова

59

Развитие умения находить в слове окончание

60

Как найти в слове основу? Развитие умения находить в слове окончание и основу

61

Контрольный диктант №5 по теме: «Изученные орфограммы»

62

Суффикс и его роль в слове. Развитие умения находить в слове суффикс.

63

Обобщение и систематизация знаний о частях слова. . Порядок разбора слова по составу

64

Обучающее изложение «Мурлыка»

65

Упражнения в разборе слов по составу. Словарный диктант

66

Контрольный диктант № 6 по теме «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках. Удвоенные согласные»

67

Контрольное списывание № 1.

Имя существительное (21 час)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

положительной адекватной дифференцированной самооценке на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»,

способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на русском языке; использовать полуавтоматический орфографический контроль.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия, контролировать и оценивать свои действия , вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

определению имени существи­тельного; распознавать имена существительные в речи; различать имена сущ., отвечающие на во­просы кто? и что? читать художественные тексты; определять род имен существитель­ных; находить и выде­лять окончание в слове образовывать слова с помощью суффик­сов производить их морфологический разбор.

Обучающийся получит возможность научиться:

находить ответы на вопросы, осуществлять анализ и синтез объектов, проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, конструировать слова с опорой на вопросы

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия.

Обучающийся получит возможность научиться воспринимать и передавать информацию, адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

68

Части речи в русском языке

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер

Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС

Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3класс. Части речи. Лексика. Синтаксис и пунктуация.»

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном зна­чениях.

Работать со страничкой для любознательных.

Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках. Оценивать эстетическую сторону речевого выражения. Работать со словарями Находить нужную информацию о слове словарях; признаки для классификации

имён существительных по родам, числам, склонениям; для глаголов по вопросам, временам, спряжениям). Соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имён существительных слово с заданными грамматическими характеристиками.

Анализировать грамматические признаки заданных имён существительных (к какому роду относится, изменяется по числам или нет, изменяется по падежам или нет).

Сравнивать имена существительные: находить лишнее имя существительное (не имеющее каких-либо грамматических признаков, общих с другими существительными).

69

Определение имени существительного

70

Роль имен существительных в речи. Обучающее сочинение.

71

Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных

72

Имена существительные в речи

73

Урок-обобщение. Что мы знаем об именах существительных

74

Род – постоянный признак имен существительных. Имена существительные мужского, среднего и женского рода

75

Составление связного текста из деформированных предложений «Птицы под снегом»

76

Окончания имен существительных мужского, среднего и женского рода

77

Изменение имен существительных по числам

78

Образование множественного числа имен существительных. Словарный диктант

79

Окончание имен существительных в единственном и множественном числе

80

Разбор имени существительного как части речи

81

Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением

82

Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке

83

Образование имен существительных от основ существительных и глаголов

84

Разбор имен существительных по составу

85

Разбор имени существительного как части речи

86

Контрольный диктант №7 по теме: «Имя существительное».

87

Свободный диктант «Паучок»

88

Проверочная работа № 8 по теме «Имя существительное как часть речи»