Урок математики в 3 классе.
Тема: Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.
Учитель начальных классов Степаненко О.А.
Цели:
Познакомить с алгоритмом сложения и вычитания трёхзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи;
развивать вычислительные навыки, математическую речь, умение анализировать, выделять главное, обобщать, доказывать, развивать навыки контроля, самоконтроля и взаимоконтроля;
воспитывать интерес к изучению математики, показать важность изучения математики, связь данного предмета с другими.
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Оборудование: интерактивная доска
Цели:
1.Мотивация к учебной деятельности.
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без точного счёта,
Не сдвинется с места любая ……..
Но любая в математике работа,
Не обходится без устного ….
2. Актуализация знаний.
- Начнём с ребуса (Слайд презентации)
«Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать»
-Как понимаете.
(Именно благодаря зрению мы узнаём о красоте окружающего мира, ориентируемся в пространстве и воспринимаем цветовые оттенки.)
Для того чтобы наши глаза были зоркими, нам необходимо их беречь.
-А теперь потренируем и наши глаза и наш ум.
На экране:
100 30 14
:25 Х3 х3
+76 :2 :6
:40 :9 х10
Х50 х20 +230
+60 -80 +2
-------- --------- ----------
160 20 402
-Назови получившиеся числа.
-Какое число можно назвать лишним?
(160-отсутствует разряд единиц;
20- двузначное;
402- отсутствует разряд десятков, не круглое)
-Какой столбик для вычисления был самый трудный? Почему?
-Найди сумму цифр каждого числа.
7 2 6
-Составь все возможные 3-значные числа.
726, 762, 276, 267, 672, 627
-Что общего у этих чисел? (3-значные)
-Назови из каких разрядов состоят 3-значные числа)
- I вариант. Расположи их в порядке возрастания. Запиши.
- II вариант. Расположи в порядке убывания. Запиши.
- Назови число, в котором 67 дес. 2 ед.
- Назови самое маленькое число. Назови его соседей.
- Назови самое большое число. Назови число, которое его больше на 2 сотни.
-Девочки, представьте в виде суммы разрядных единиц самое большое число.
-Мальчики, представьте в виде суммы разрядных единиц самое маленькое число.
( по одному человеку у доски)
-Проверяем. У кого затруднения? Кто сможет объяснить?
3. Самоопределение к деятельности.
На доске примеры:
34+27 534+27 534+427
83-67 483-67 483-167
Какой пример вы сможете решить? Почему? ( 1, уже решали такие примеры, можно вычислить устно)
Как удобнее его решить?(столбиком)
Определите тему урока. (Сложение и вычитание 3-х значных чисел)
4. Вспомним алгоритм сложения и вычитания примеров с переходом через десяток.
Решение с объяснением в тетради в столбик, с проговариванием: Записанный пример на доске появляется.
34
+27
Записываю единицы под единицами, десятки- под десятками
Складываю единицы
Складываю десятки
Читаю ответ
Второй столбик, дети выходят к доске и объясняют.
3 столбик- Кто может сам, решайте самостоятельно, а кому трудно решаем вместе с нами.
-Ещё раз повторение алгоритма сложения и вычитания 3-х значных чисел.
5. Решение задачи.
Глазки ваши поработали хорошо. А теперь ответьте, что защищает глаза от пыли, соринок и пота?
-Сейчас мы узнаем сколько может быть ресниц на веках. Для этого мы должны решить задачу.
-Рассмотрите схему и составьте задачу.
____________________________________________________
«На верхнем веке у человека бывает до 150 ресниц, а на нижнем на100 ресничек меньше. Сколько ресниц у человека на двух веках?»
Разбор задачи.
-Во сколько действий решается задача?
-Что узнаем сначала? (количество ресниц на нижнем веке)
-Каким действием ?( вычитанием)
-Что узнаем вторым действием ?(сколько ресниц на двух веках)
-Каким действием?(сложением)
-Решение самостоятельно.
-Кто затрудняется в решении задачи? (раздать карточки-опоры)
-Проверка.
1) 150-100=50 р.
2) 150+50=200 р.
Дополнительный вопрос:
-Сколько ресниц у человека на двух глазах?
6. Выполнив следующие задания, вы узнаете интересные факты из жизни животных.
Решение уравнений:
-Выберите для себя уравнение, которое вам понравилось(2 карточки разного цвета на столах)
Двое детей решают у доски
900-Х=800 170-Х=35х2
Проверка.
Орел обладает таким острым зрением, что он мог прочитать книгу лежащую на лавочке с высоты 100 м - двадцатого этажа, если бы конечно умел читать.
7. Рефлексия.
Тест(использование пультов)
8.Подведение итогов урока.
- С каким способом вычислений с трёхзначными числами познакомились?
-Какое правило надо соблюдать при их выполнении?
-Какое задание ва показалось трудным? Почему?
