Предмет Русский язык
Класс
2
УМК
Школа России
Учитель
Хорликова Светлана Борисовна
Тема урока
Главные члены предложения
Педагогические цели
Способствовать развитию представления о том, что в каждом предложении о ком-либо или о чем-либо
говорится; создать условия для формирования умения находить в предложении главные члены (основу)
Тип урока
Получение новых знаний
Планируемые результаты
(предметные)
Cоздать условия для знакомства с существенными признаками главных членов предложения, способствовать развитию умения определять главные члены в предложении, развитию памяти, внимания, мышления, устной и письменной речи, формированию навыков грамотного письма, привитию аккуратности.
Личностные результаты
Мотивация учебной деятельности;
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
Формирование социальной роли ученика.
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.
Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной
задачи; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).
Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих
Основное содержание
темы, понятия и термины
Главные члены предложения (основа)
Образовательные ресурсы
Таблица «Главные члены предложения »
компьютер, проектор,видео- презентация к уроку, учебник «Русский язык» 2 класс
В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, рабочая тетрадь по русскому языку В. П. Канакина, карточки для фронтальной, индивидуальной, парной, групповой работы.
Сценарий урока
Этапы урока Формы, методы,
методические
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Приемы
контроля
осуществляемые
действия
формируемые
умения
I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)
Фронтальный. Словесный.
Слово учителя
Приветствие учащихся.
Когда мы улыбаемся,
Мы реже ошибаемся.
И чаще награждаемся
Подарками судьбы.
Пусть этими подарками станут хорошие оценки на уроке.
Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Чистописание
Фронтальная, индивидуальная.
Практический. Письмо
- На доске написан ряд букв
- Выделите лишнюю букву.
р о п к с м
- Почему буква «о» лишняя?
- Охарактеризуйте эту букву.
- Пропишите ее у себя в тетрадях.Заглавную и строчную - чередуя.
О о
- Какое время года начинается с этой буквы?
(правильно – осень )
- Запишите слово «осень».
- Выполнить звуко-буквенный разбор
Выполняют письмо
по образцу
Вырабатывают каллиграфический почерк и проводят звуко – буквенный разбор слова
Правильное написание
III. Словарная работа
Фронтальная.
Организует словарную работу
со словами : рисунок, рисовать
-Чем похожи? Чем отличаются слова? Какое опасное место ?.
Придумайте предложение с этими словами . Запись лучших у доски .
Зачитывают слова
со вставленными
буквами, объясняют их правописание
Осуществляют само-проверку, устанавливают правильность выполнения задания
Чтение,
письменные работы,
запоминание орфограммы
IV. Создание проблемной ситуации и постановка учебной задачи
(учебник, с. 29)
Фронтальная. Словесный.
Сообщение
учителя, беседа, чтение
– Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Поче-
мучки.
– Цель нашего урока состоит
в том, чтобы найти ответ
на этот вопрос
Читают и отвечают на вопрос
« Почемучки»
Слушают учителя
Принимают учебную задачу, сформулированную вместе
с учителем
V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.
1. Составление предложений. Члены предло-
жения .
Фронтальная. Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо
Продолжение работы с составленными предложениями со словарными словами.
1. Прочитайте !
2. Что это такое? (Предложение)
3. Докажите!
4. Какое оно по цели высказывания, по интонации?
5. Сколько слов в предложении?
6. Есть ли среди них главные?
(Учитель, над каждым названным учеником словом, ставит крестик).
Стимулирует исследовательскую деятельность
- Представьте, что из предложения выпало слово. Что получилось?
Знакомит с понятиями подлежащее и сказуемое
Доказывают что записанные слова являются предложением .
Делают вывод о значимости слов в предложении.
Составляют предложение из слов. Правильно записывают. Извлекают необходимую информацию из текста, воспроизводят ее.
Письмо,
правило
2. Сравнение предложений. Главные члены (упр. 30;
учебник, с. 29)
Фронтальная. Словесный.
Чтение, беседа
– Прочитайте предложения, ответьте на вопросы. Прочитайте правило. Какую информацию оно содержит?
Читают, отвечают
на вопросы, выполняют задание. Запоминают правило
Сравнивают предложения, находят главные члены. Извлекают
необходимую информацию из текста
Беседа по вопросам, правило
Физкультминутка
Коллективная. Практический
Мультимедийная презентация
Выполняют движения
по тексту
Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, активно участвуют
в физкультминутке
Правильное выполнение дви-
жений
3. Основа
предложения
(упр. 31)
Работа в паре .
Словесный,
практический.
Чтение, беседа, письмо
– Прочитайте предложение,
запишите его, ответьте
на вопросы.
Читают предложение, записывают. Отвечают на вопросы
Находят главные члены (основу) предложения, приводят доказательства. Обозначают графически грамматическую основу
Чтение, письмо,
беседа по вопросам
VI. Закрепление знаний и способов действий.
Работа в рабочей тетради (№ 20)
Индивидуальная.
Практический. Письмо
Учит обозначать основу
предложения графически Организует работу с упраж-
нением, контролирует его
выполнение Прочитать как определить в предложении главные члены
Видеоурок 10.44
Кто как голос подаёт?
Найти грамматическую основу предложения
Работа в группах. Составить алгоритм нахождения главных членов предложения
Составляют предло-
жения и текст. Выводят алгоритм нахождения главных членов предложения.
Составляют предложения из слов, правильно записывают их
Письмо
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Фронтальная. Словесный.
Беседа
– Какая задача стояла перед
нами?
– Удалось ли ее решить?
– Кто справился с задачей?
- Что такое главные члены предложения?
- На какие вопросы они отвечают?
Стихотворение-подсказка.
Когда перед вами задача – найти Главные члены предложения,
Прежде всего отыщите глагол,
Глагол в любом наклонении. Когда обнаружится этот глагол
Между другими словами,
То подчеркните его поскорей
Сразу двумя чертами.
Потом от него мы вопросы кто? что?
К другим словам направляем
И подлежащее, как на крючок, На эти вопросы поймаем.
Тут мы его одною чертой
Вмиг подчеркнем без сомнения И полюбуйся – перед тобой Главные члены предложения !
- Как подчёркиваются?
- Что больше всего понравилось? Самоанализ работы на уроке уч-ся.
Отвечают на вопросы учителя
Анализируют свою работу
Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция
VIII. Домашнее задание.
Стр.31 упр.34 , поработать с правилом
Фронтальная. Словесный.
Объяснение
учителя
Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи
Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи
Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития
