ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
по литературному чтению в 1 классе УМК «Школа России»
1.ФИО (полностью) Стрельцова Наталья Николаевна
2.Место работы ГБОУ ООШ №2 п.г.т. Новосемейкино Красноярского района Самарской области
3.Должность Учитель
4.Предмет Литературное чтение
5. Дата 20. 10. 2013г.
6.Класс Класс 1
7.Тема и номер урока в теме Закрепление изученных букв. Урок 23
8.Базовый учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова
формировать стойкий навык чтения на диапазоне всех изученных букв; учить группировать, систематизировать звуки и буквы,
их обозначающие, изменять строение и интонацию
предложения в зависимости от цели высказывания;
знакомить с многозначностью слова
Педагогические задачи
Планируемые предметные результаты
Метапредметные УУД
Познавательные:
контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регулятивные:
формировать и удерживать учебную задачу,
составлять план и последовательность действий,
адекватно использовать речь для планирования
и регуляции своей деятельности.
Коммуникативные:
Личностные результаты
Планируемые результаты
Формы работы учащихся: коллективная, групповая и индивидуальная.
ПОНЯТИЯ: предложение, точка, вопросительный знак, восклицательный знак.
ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, мультимедиа проектор, экран, компьютер, учебник, веер бувк, паровозик, буквы (изученные), осенние листья, интерактивные звуковые схемы, звуковая запись паровоза.
Ресурсы урока
Рабочая программа «Азбука», учебник, 1 класс, стр. 56 – 57.
Электронное приложение к учебнику.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Вид и форма
контроля
Время
(в мин.)
I.Орг. момент
Словесный.
Слово учителя
Прозвенел звонок весёлый,
Наш урок пора начать.
Встанем прямо все и ровно,
Вижу– можно начинать.
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
Фронтальный. Наблюдение
учителя
2
II. Включение в учебную деятельность
Словесный.
- На какие две группы делятся звуки речи?
- Какие гласные звуки изучили?
- Какие согласные?
Формировать учебную задачу
Устные ответы
2
III. Постановка учебной задачи
Словесный. Слово учителя
Как вы думаете, что сегодня будем изучать на уроке?
Да, сегодня мы повторим и закрепим пройденный материал
Принимать учебную задачу
Устные ответы
2
IV. Закрепление знаний и способов действий.
1. Станция
«Пойкино»
Словесный . Коллективный
Начнем путешествовать на веселом паровозике по станциям
- Какие звуки издает паровоз?
- Кто управляет паровозиком?
- Кто желает управлять паровозиком?
Итак, поехали от станции… до станции «Пойкино»
Поем гласные звуки.
Слушают учителя
Чух-чух-чух!
Машинист
Поют гласные, которые изучили
Устные ответы
3
2. Станция «Угадайкино»
Словесный, практический
Отгадайте, о каких буквах идет речь.
1. В этой букве нет угла
До того она кругла-
Укатится бы могла.
2.Таракан живет за печкой-
То-то теплое местечко.
3.Спит спокойно старый слон-
Стоя спать умеет он.
4. В море плавала акула
Ела все, что в ней тонуло.
К нам акула приплыла-
Превратилась в букву...
5.Удобная буква!
Удобней в ней то,
Что можно на букву
Повесить пальто!
Показывают на веере нужную букву
Буква о
Буква т
Буква с
Буква а
Буква у
Коллективный
5
3. Станция «Читайкино» с.56
Коллективная, индивидуальное чтение
-Прочитайте слова, которые обозначают один предмет.
-Прочитайте слова, которые обозначают несколько предметов.
-Сравните их
Читают слова с ранне изученными буквами, выполняют задание
Коллективный
Устные ответы
3
4. Станция «Игровая»
Коллективная. Практический
Отдохнем. Все вышли из своих вагонов. Образовали паровозик и поехали (звук паровоза)
Осуществляют профилактику утомления
Коллективный
Правильное выполнение движений
3
5.Станция «Картинная»
Коллективная.
Словесный, наглядный.
Беседа, рассказ
Продолжаем путешествовать и следующая станция
«Картинная»
Рассмотрите картинку.
- Кто изображен на ней?
- Что изображено в центре?
- Кто стоит в стороне?
- Что у аиста в клюве?
- Как вы думаете, что изобразил художник?
Отвечают на вопросы.
Составляют предложения.
Фронтальный.
Устные ответы
5
6. Станция «Работа с текстом и словом»
Фронтальная. Словесный.
Чтение
Поехали дальше.
-Прочитайте текст, соблюдая интонацию.
- Замените схему словом.
- Какое слово закодировано в схеме?
- Докажите
-Выполним слого - звуковой анализ слова белка.
Чух-чух-чух!
Читают текст по «цепочке».
- Белка
Анализируют слова белка
Фронтальный. Чтение,
устные ответы
4
7. Станция «Составлял
кино»
Парная. Словесный
-На партах у вас буквы, вам нужно составить слово аист
Работают в паре, составляют слово
Парный
2
8. Станция «Спортивная»
Коллективная.
Практический
Все вышли из своих вагончиков. Взяли осенние листья и мы оказались в осеннем лесу.
Мы листочки осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели, полетели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял
Закружились, завертелись
И на землю тихо сели.
Выполняют движения под руководством учителя
Коллективный
3
9. Станция «Ударная»
Фронтальная. Словесный
Чтение
- Что такое ударение?
-Прочитайте слова, поставив ударение.
-Придумайте предложение с этими словами
Выделение слога в слове.
Читают
Фронтальный. Устные ответы
4
10. Станция «Предложение»
Словесный. Беседа, чтение
- Рассмотрите предложения.
- Какие знаки препинания вы видите?
- Прочитайте предложения, соблюдая интонацию
Рассматривают предложения.
Восклицательный знак, точка, вопросительный знак.
Читают предложения, слушают друг друга
Чтение.
Устные ответы
4
V. Рефлексивно-оценочный
Фронтальная, индивидуальная
- Что сегодня повторили на уроке?
Спасибо за путешествие.
Будьте осторожны на железной дороге.
Отвечают на вопросы
Индивидуальный, фронтальный, устные ответы
3
Заместитель руководителя ОО ______________________ / Зорина О.Ю./
