Рабочая программа индивидуально – групповых занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку
Составитель: Грибова Елена Павловна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 84» г.Кемерово
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………………………….3
Общая характеристика учебного предмета …………………………………………………..4
Место учебного предмета в учебном плане…………………………………………………..4
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета …………………...…..5
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учащимися
программы учебного предмета……..………………………………………………………….5
Содержание программы учебного предмета…………………………………………………6
Тематическое планирование……………………………………………………………… ….7
Планируемые результаты освоения учащимися программы
учебного предмета……………..……………………………………………………………....10
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения ….………...12
Пояснительная записка
Данная программа индивидуально – групповых занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку предназначена для учащихся 3 – 4 классов общеобразовательной школы и разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем :
«…Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики….
Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.
Обеспечение преемственности …начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.
(утверждены приказом МОиН РФ от 6.10.2009 г. №373) с изменениями (утверждены приказом МОиН РФ от 26.11.2010 г. №1241, №1643 от 29.12.2014 г.)
Общепризнано, что выполнение заданий по русскому языку является важнейшим средством формирования у школьников системы основных лингвистических знаний, умений, навыков; ведущей формой учебной деятельности учащихся в процессе изучения русского языка; одним из факторов их личностного развития. Эффективное использование лингвистических заданий в процессе обучения в значительной мере определяет не только качество обучения русскому языку, но и их воспитание, развитие индивидуальных сущностных качеств и степень их практической подготовленности к деятельности в различных сферах экономики, политики, науки, искусства.
Олимпиадные задания по русскому языку – это задания повышенной трудности, нестандартные как по формулировке, так и по методам решения. К сожалению, на уроках по русского языка часто не хватает времени на решение и разбор таких заданий. Хорошие возможности для организации более глубокой дифференцированной подготовки учащихся к олимпиаде предоставляет данный спецкурс.
Данный курс направлен на развитие познавательного интереса, расширение знаний по русскому языку, полученных на уроках, развитие креативных способностей учащихся и более качественной отработке лингвистических умений и навыков, при выполнении олимпиадных заданий по русскому языку.
Общая характеристика курса индивидуально – групповых занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку
Цель: создание условий для формирования ключевых образовательных компетенций (учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, компетенций личностного развития)
Задачи:
формирование познавательного интереса к изучению русского языка
развитие навыков применения полученных знаний в новых учебных ситуациях;
развитие логического мышления, умения анализировать и систематизировать полученные знания;
развитие навыков самостоятельной работы и умений поиска и обработки информации.
подготовка к участию в предметных олимпиадах по русскому языку разного уровня;
Программа ориентирована на детей, несколько опережающих в развитии своих сверстников и легко усваивающих традиционный курс обучения в школе. Проблема интереса к учению, реализации и развития интеллектуальных и творческих возможностей этих детей остро встаёт уже с первых лет обучения в школе. Именно поэтому необходимо вести обучение с учётом интересов и возможностей этой категории учащихся с четвертого класса.
Программа индивидуально – групповых занятий развивается на основе принципов, научно обоснованных и признанных в мировой практике обучения одарённых детей.
Содержание курса обеспечивает преемственность с традиционной программой и представляет собой расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – русский язык.
Занятия помогают учащимся раскрыть себя, свой внутренний мир, развить любознательность, память, способность справляться с неопределённостью, вести диалог, мозговой штурм, творческое преобразование, групповое исследование, самостоятельное исследование.
В процессе осуществления различных исследований на занятиях факультатива дети приобретают мыслительные и исследовательские умения, учатся представлять результаты своих больших и малых работ в самых разнообразных формах.
Для реализации данной программы предполагаются следующие формы работы:
Описание места курса в учебном плане
Программа рассчитана на 2 года (3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа). Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учащимися программы курса индивидуально – групповых занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку:
У учащихся будут сформированы следующие УУД:
Регулятивные результаты: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель, умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
Познавательные результаты: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливатьп ричинно-следственные связи; строить рассуждения;
Коммуникативные результаты: потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; преодоление господства эгоцентрической позиции в межличностных и пространственных отношениях, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, на чем строится воспитание уважения к иной точке зрения, умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получить необходимые сведения от партнера по деятельности.
Ученик получит возможность для формирования универсальных учебных действий:
Личностные результаты: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.
Регулятивные результаты: умение контролировать свою деятельность по результату,
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные результаты: умение выделять параметры объекта, поддающиеся измерению; умение выделять существенные признаки конкретно-чувственных объектов; действие моделирования – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, умение устанавливать аналогии на предметном материале.
Коммуникативные результаты: приемлемое (т.е. не негативное, а желательно эмоционально позитивное) отношение к процессу сотрудничества; умение слушать собеседника.
Предметные результаты:
Занятия должны помочь учащимся:
усвоить основные базовые знания; ключевые понятия;
помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
формировать творческое мышление;
способствовать улучшению качества решения заданий различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.
Содержание курса индивидуально – групповых занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку:
3 класс
Лексика (9 часов): значение слова, устаревшие слова, неологизмы, крылатые слова и выражения, многозначые слова, омонимы, синонимы, антонимы, фразеологизмы.
Фонетика (3 часа): транскрипция, звуковой анализ слова, ударение.
Словообразование (4 часа): корень, приставка, суффикс, окончание, основа.
Морфология (7 часов): имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие.
Синтаксис и пунктуация(11 часов): предложение, знаки препинания в предложениях разных видов.
4 класс
Лексика (14 часов): значение слова, устаревшие слова, неологизмы, крылатые слова и выражения, многозначые слова, омонимы, синонимы, антонимы, фразеологизмы.
Фонетика (4часа): транскрипция, звуковой анализ слова, ударение.
Словообразование (6 часов): корень, приставка, суффикс, окончание, основа.
Морфология (5 часов): имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие
Синтаксис и пунктуация(5 часов): прямая и косвенная речь, знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью.
Тематическое планирование курса индивидуально – групповых занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку:
3 класс
п/п Тема
Кол-во часов
Лексика (6часов)
1
Как рождаются слова. Почему их так называют?
1
2
В музее истории слов
1
3
Слова-пришельцы
1
4
Крылатые слова и выражения
1
5
Многозначные слова
1
6
Омонимы
1
7
Синонимы
1
8
Антонимы
1
9
Почему мы так говорим?
1
Фонетика (3 часа)
10
Транскрипция. Звуковой анализ слова
1
11
Ударение
1
12
Олимпиада
1
Словообразование (4 часа):
13
Все растет из корня. Это полезно запомнить
1
14
Правописание приставок. «Прадедовские» приставки
1
15
Суффикс
1
16
Основа и окончание
1
Морфология (7 часов):
17
Части речи
1
18
Имя существительное
1
19
Имя прилагательное
1
20
Глагол
1
21
Наречие
1
22
Морфологические шарады
1
23
Морфологические шарады
1
Синтаксис и пунктуация (11 часов)
24
Виды предложений
1
25
Знаки препинания в предложениях разных видов
1
26
Знаки препинания в предложениях разных видов
1
27
Восстановление деформированных предложений
1
28
Восстановление деформированных предложений
1
29
Анаграммы. Метаграммы
1
30
Шарады. Вопросы-шутки
1
31
Ребусы
1
32
Лингвистические головоломки
1
33
КВН по русскому языку
1
34
Итоговая олимпиада
1
4 класс
п/п Тема
Кол-во часов
Лексика (14 часов)
1
Интеллектуальный марафон
1
2
Слово и его значение
1
3
О происхождении имен собственных
1
4
Устаревшие слова
1
5
Неологизмы
1
6
Крылатые слова и выражения
1
7
Слово или не слово?
1
8
Многозначные слова
1
9
Омонимы. Омофоны. Омографы
1
10
Синонимы и антонимы
1
11
Тарабарская грамота. Необыкновенные сочетания
1
12
Фразеологизмы. Фразеологизмы-синонимы. Фразеологизмы-антонимы
1
13
Пословицы и поговорки
1
14
Олимпиада
1
Фонетика (4 часа)
15
Транскрипция. Звуковой анализ слова
1
16
Транскрипция. Звуковой анализ слова
1
17
Анаграммы. Шарады. Метаграммы
1
18
Ребусы. Занимательные головоломки. Вопросы-шутки
1
Словообразование (6 часов)
19
Способы словообразования. Словообразовательный анализ
1
20
Сложные и сокращенные слова. Образование сложных слов. Спрятавшиеся слова
1
21
Чередование гласных и согласных в корне слова
1
22
Чередование гласных и согласных в приставках
1
23
Суффикс. Трудные случаи правописания
1
24
Решение орфографических задач
1
Морфология (5 часов):
25
Склонение существительных. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых существительных
1
26
Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы
1
27
Переход частей речи из одной в другую
1
28
Морфологические шарады
1
29
Морфологические шарады
1
Синтаксис и пунктуация (5 часов)
30
Прямая и косвенная речь
1
31
Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью
1
32
Восстановление деформированных предложений
1
33
КВН по русскому языку
1
34
Олимпиада
1
Планируемые результаты курса индивидуально – групповых занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку:
Программа направлена на достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные результаты:
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат.
Метапредметные результаты:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, искать средства её осуществления.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Русский язык».
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной
формах.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета.
Предметные результаты:
Использование начальных лингвистических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и
пространственных отношений.
Овладение основами логического, алгоритмического и эвристического мышления,
пространственного воображения и лингвистической речи, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения лингвистических знаний для
решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умение производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов; правильно писать слова с изученными орфограммами; видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте омонимы, синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам; дифференцировать виды предложений, ставить знаки препинания в предложениях разных видов; разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок; создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.
Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Приобретение опыта самостоятельного управления процессом решения
творческих лингвистических заданий.
