Урок русского языка во 2 классе по системе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой
Тема: «Слова и предложения»
Цели и задачи: развивать умение выделять предложение из потока речи и оформлять его на письме;
систематизировать признаки предложения (выражать мысли, интонационная законченность, особое оформление на письме);
упражняться в составлении предложений, употребление большой буквы в начале предложения и знаков препинания на конце;
способствовать развитию у ребят умения оценивать свою работу и работу товарища;
способствовать воспитанию культуры общения при работе в паре, в группе.
Оборудование: учебник 2 класс 1 часть под ред. С. И. Иванова, проектор, презентация к уроку, сигнальные карточки(красного и зелёного цвета), смайлики,
Ход урока
1. Орг. момент
-На уроке русского языка нам потребуется внимание и мышление.
2. Проверка домашнего задания.
- Что было задано на дом? (выписать слова, которые не являются. существительными и прилагательными.) Какие же это слова? (глаголы)
- Вспомните правило, какие слова относятся к глаголам? (правило рассказывают)
Один учащийся читает слова из тетради, остальные проверяют по своим тетрадям.
Слайд 2 (у кого так поднимите зелёную карточку)
3. Мин. чистописания
На доске:
В в – хар-ка звука. Когда пишем заглавную, когда строчную?
«Кто летает выше туч?
Кто коварен и могуч?
Он бывает неприметен
Озорник, проказник….(ветер)
Две болтливые соседки
Разговор вели на ветке.
Очень важные персоны
Это чёрные…(вороны)
Эта маленькая пташка
Носит серую рубашку,
Подбирает быстро крошки
И спасается от кошки… (воробей)
(слова записаны на доске, и слово Владимир)
- Чем похожи слова, какое лишнее? Почему? (дать характеристику слову)
-Да, подходит холодная пора, нам скоро надо будет помогать птицам. Как мы можем им помочь? (ответы детей)
4. Постановка уч. задач
- Всё, что мы писали это были слова или ещё что-то? (были буквы, обозн. Звуки речи)
- Чем звук отличается от слова? (слово имеет смысл )
На стр. 59 прочитайте задание Слайд 3
- Ответьте на вопрос. Чем предложение отлич. от слова? Признаки предложения
(вслух читает ученик)
5. Какая сегодня тема урока? (затем тема на слайде)
- Какие вопросы поставили бы на урок? (учащиеся говорят, что хотели бы узнать на уроке).
- С помощью заданий и упражнений постараемся ответить на все вопросы.
Работа над темой
- Составьте предложение со словом ветер.
(На улице дует сильный ветер. Ветер срывает осенние листья с деревьев. На море веет лёгкий ветерок.)
- Самостоятельно запишите понравившееся предложение. Какое правило оформления предложения мы должны помнить? (начало предложения пишется с большой буквы, в конце точка.) (взаимопроверка)
6. ФИЗМИНУТКА
-Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
- Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
- На четыре - руки шире.
- Пять – руками помахать.
- Шесть – за парту тихо сесть.
7. Закрепление материала.
– А всегда ли точка ставится в конце предложений?
Слайд 5,6
С. 60 упр. 2 что надо сделать в упр.? (работа в парах)
Первые 3 пары проверяю,
остальные сверяются со слайдом 7(поднимают карточки)
Посмотрим, всегда ли из набора слов можно составить предложение. Слайд 8
1 строчка слов – можно составить предложение? Почему? Что надо, чтобы было предложение?
2 строчка – это уже предложение? Почему? Составьте красиво. (проверка)
8. Итог
- Что узнали о предложении и слове?
- Достигли свей цели?
- Кому понравилось, как он работал.
9. Домашнее задание:
1. Составить 3 предложения на тему: Осень (в конце . ! ?)
2. Записать 2 предложения на любую тему
10. Доп-но
А) Я читаю, а вы, если это предложение , хлопок руками в ладоши, если – нет, то тихо по столу.
Ира кормит уточек.
Машина Миша
У Павлика большая машина.
Красивый корабль.
(Работа по карточкам в группах)
11. Рефлексия
- Своё настроение, удовлетворение от работы на уроке отобразите на смайле (улыбка, грусть)
