Литературное чтение 1-а класс 21.10.2016
Урок №
Тема: Согласные звуки [з], [з'], буквы З,з.
Цель: познакомить с новыми согласными звуками [ з, з ] и новыми буквами З, з, формировать представление о звуках [ з, з ] , как о твёрдом звонком согласном звуке и мягком звонком согласном звуке;учить отличать звуки [ з, з ] и буквы З, з от других звуков и букв;учить читать слоги, слова, текст с новой буквой;
развивать фонематический слух и речь, внимание и память, логическое мышление, познавательный интерес;
воспитывать положительное отношение к учебной деятельности.
Планируемые результаты.
Предметные.
Выделять звуки [ з, з ] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой. Составлять рассказ по серии картинок. Читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.
Метапредметные.
Понимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Личностные.
Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Тип урока: освоение нового материала.
Средства обучения: презентация, учебник «Азбука» Горецкий, интерактивная доска, проектор.
Ход урока
Организационный момент.
Громко прозвенел звонок - начинается урок.
Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.
Актуализация опорных знаний.
1.Чистоговорка (повторяем эхом!)
Ма-ма-ма — кота зовут Кузьма.
Му-му-му — тетрадку я возьму.
Ем-ем-ем — я всю манку съем.
Ми-ми-ми — меня с собой возьми.
Ам-ам-ам, ам-ам-ам — волю не давай рукам.
Им-им-им — прилетайте в Рим.
Ом-ом-ом — у дома стоит гном.
Ом-ом-ом — я с ним не знаком.
Ям-ям-ям — открой секрет друзьям.
Юм-юм-юм — кто съел весь изюм?
Игра «Твердый-мягкий».(Твердый- хлопаем в ладоши, мягкий – машем.)
Малина, молоко, мел, мама, комната, мир, космонавт, сом, мука, микроскоп.
III. Постановка учебной задачи
1.Работа с картинками (презентация)
- Назовите предметы, изображенные на картинках.
зубр зебра
лиса кабан
белка жираф
2.- Как их можно назвать одним словом? (звери)
– Послушайте стих-загадку о зверях.
Я ходил куда-то с папой.
Видел там зверей я много
Обезьяну, тигра, крокодила.
Слон водою нас облил.
Где я был? Куда ходил? (В зоопарк)
3. Беседа о зоопарке.
- Итак, где можно встретить этих и других животных?
- Что такое зоопарк? (музей живой природы, созданный человеком)
-Для чего туда помещают животных? (Место, где содержат диких животных для показа)
- В зоопарках можно увидеть животных, которые живут не только в нашей местности, но и в жарких и дальних странах. Живут также в зоопарках и те животные, которым трудно выжить в природе, так как их осталось очень мало, и ученые помогают выжить и развиваться этим животным.
- Кто из вас был в зоопарке? Каких животных вы там видели?
- Как надо вести себя в зоопарке? (Нельзя дразнить животных, просовывать руку, перелазить через барьер, кормить животных). Помните об этих правилах, когда будете посещать зоопарк.
- Произнесите первый звук в слове зубр. (В слове зубр первый звук [з])
- Какой первый звук в слове зебра? ( В слове зебра первый звук [з’])
- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Звуки [з], [з’] и буква, которая их обозначает).
- Попробуйте, опираясь на тему урока и опорные слова, сформулировать задачи нашего урока
Познакомимся с …..
Научимся отличать ….
Научимся читать …..
(предположения детей)
- Правильно, мы должны познакомиться со звуками [з], [з’] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать эти звуки и букву от других звуков и букв, должны учиться читать слоги и слова с новой буквой.
IV. Работа по теме урока.
1.Знакомство со звуками [ з, з,].
1)Упражнение в слышании новых звуков .
Игра « Поймай звук »
-Если в слове есть звуки [з, з] – ловим звук, хлопаем в ладоши.
(Зубр, коза, змея, обезьяна, дикобразы, бизоны.)
Работа с электронным приложением.
-Найдите слова со звуками [ з, з,].
( Зеркало, зонт, заколка, газета, шезлонг, блуза, глаза )
2.Знакомство с новыми буквами З, з.
– Мы поработали с новыми звуками.
– Кто знает, как правильно называется новая буква?
(Варианты ответов детей.)
Демонстрируется плакат с изображением букв З, з.
( На плакате изображены большая печатная буква З, маленькая печатная буква з, заглавная буква З, строчная буква з )
– Для чего нужны две буквы: заглавная и строчная?
(С заглавной буквы мы пишем начало предложения, с заглавной буквы мы пишем имена людей, клички животных.)
3.Чтение слогов с новой буквой.
1) «Беговая дорожка»
2)Чтение слогов с.91
3)Игра «Играем вместе». Работа в электронном приложении.
Выбираем слоги с твёрдым согласным и сажаем их на твёрдый лёд, с мягким согласным и сажаем их на мягкий сугроб.
(Слог … сажаю на твёрдый лёд, потому что он с твёрдым согласным, слог … сажаю на мягкий сугроб, потому что он с мягким согласным.)
V Развитие речевого аппарата.
1.Работа над дикцией.
Скороговорка: Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов.
Чистоговорка:
За-зо-зу-мы поймали стрекозу.
Зи-зе-за-приближается гроза.
VI. Физкультминутка.
VII. Продолжение работы по теме урока.
1.Чтение слов, текста.
Откроем «Азбуку» на странице 91.
-На странице 91 текст.
3)Работа с текстом.
-Прочитайте восклицательные предложения.
( Смотрите, смотрите! Он стоит и посыпает песком спину! )
-Докажите, почему они восклицательные?
( Восклицательные предложения произносятся с восклицательтной интонацией , в конце ставится восклицательный знак)
- Поставьте вопросы к тексту.
-Кто живёт в зоопарке?
-Где находится лев?
-Кого дети узнали сразу?
-Что сделал слон?
-Кто особенно заинтересовал детей?
-Как зимуют змеи?
-Что крикнула Зина?
( Зина крикнула: «Смотрите, смотрите! Вот он, слон. Он стоит и посыпает песком спину!»)
Повторное чтение текста. Работа с текстом.
-Найдите и прочитайте в тексте слова, которые обозначают одушевлённые предметы.
- Определите тему текста.
(Этот текст о том, как живут животные в зоопарке)
- Подберите другой заголовок к этому тексту.
( Звери в зоопарке. Животные в зоопарке. Поездка в зоопарк.)
4)Работа с иллюстрацией на странице 90.
-Ребята, рассмотрите иллюстрацию на странице 90.
-О каких животных не говорилось в тексте?
( В тексте не говорилось о пони и гиппопотаме)
VIII. Итог урока. Рефлексия.
– Ребята, что нового вы узнали на уроке?
-Какую букву и звук изучали на уроке?
-Какой звук обозначает эта буква?
( Мы познакомились с новыми согласными звуками [ з, з,] и с новыми согласными буквами З з, учились читать слоги, слова, предложения с новой буквой.)
- Оцените свою работу на уроке. Поднимите красные звёздочки те, кто считает, что работал сегодня на уроке хорошо, жёлтые звёздочки, кто считает, что работал хорошо, но не всё ёщё получилось, синие – те, кому ещё надо потрудиться.
