УМК Перспектива
РУССКИЙ ЯЗЫК
Технологическая карта
Продолжить работу по развитию орфографической зоркости
Развивать умение находить главные члены предложения
Формировать представление детей о модели предложения
Научить использовать алгоритм разбора предложения
Основное содержание темы
Актуализация знаний о предложении. Главные члены предложении. Составление предложений по вопросам
Планируемые результаты
Личностные умения Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения
Метапредметные умения:
Познавательные умения :
Раскрывать значение понятий «главные члены предложения», Разбирать предложения по членам, используя алгоритм
Использовать приобретенные знания для составления предложений
Регулятивные умения:
Выполнять учебное задание в соответствии с целью и алгоритмом.
Соотносить учебные действия
Коммуникативные умения:
Формулировать высказывание, используя термины и понятия в рамках учебного диалога и в проектной деятельности
Предметные умения
Читать и составлять модели предложений;
Обозначать главные (графически) члены предложения
Устанавливать с помощью вопросов связь слов в предложении
Составлять и записывать предложения
Технология проведения урока
Организационный момент Мотивация к учебной деятельности
Минутка чистописания
Словарная работа
Создание проблемной ситуации постановка цели
Добрый день ребята! Покажите, как Вы готовы к уроку?
Ребята, урок у нас с вами сегодня необычный. К нам пришли гости. Они хотят посмотреть, чему же вы научились, как вы умеете работать на уроке.
- А с каким настроением вы пришли на этот урок? У вас на столе лежат тучка и солнышко. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.
- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Пропишите образцы в тетради.
- Посмотрите на экран.
Я составила слово «текст», используя слова: ответ, лес, икра, осень, утка. Кто догадался, как я это сделала?
По аналогии соберите новое словарное слово, используя данный ряд: осень, слово, дом, овен, мама, группа, пью (по вторым буквам слов собирается слово «словарь»). (слайд )
- Какое слово у вас получилось?
- Что такое словарь?
- Какие словари вы знаете?
- Какие слова мы относим к словарным словам?
- Давайте с вами вспомним словарные слова, отгадав кроссворд. (Слайд 4)
Я вам буду загадывать загадки, а вы, отгадав, запишите словарное слово.
1. Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей. Как пишется слово? Запишите, выделите орфограмму.
2. Сколько ни ходи,
до конца не дойти Как пишется слово? Запишите, выделите орфограмму.
3. По ночам во мне Ванятка
До того задремлет сладко,
Что не хочется вставать.
Что за штука я? … Как пишется слово? Запишите, выделите орфограмму.
4. Я увидел свой портрет,
Отошел – портрета нет. Как пишется слово? Запишите, выделите орфограмму.
5. В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут
И так едят. Как пишется слово? Запишите, выделите орфограмму.
п
б
е
р
ё
з
а
е
д
о
р
о
г
а
л
к
р
о
в
а
т
ь
ж
з
е
р
к
а
л
о
н
п
о
м
и
д
о
р
е
- Проверьте друг у друга словарные слова. Оцените при помощи смайлика.
Итак, мы повторили с вами словарные слова
Какое ключевое слово у нас получилось? Кто догадался?
Что мы уже знаем о предложении?
- Составьте предложение с любым словарным словом. (устно)
Многие писатели, поэты воспевали красоту родной природы. Может быть кто-то вспомнит строки из стихотворения С.Есенина о берёзе.
- А ещё у Сергея Есенина есть такие строки: Бесконечная дорога убегает лентой вдаль. (слайд ) Посмотрите, некоторые буквы потерялись. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы. Посовещайтесь с соседом по парте, какие буквы вы вставите.
(А некоторым учащимся я дам подсказку, буквы здесь уже вставлены, вам нужно только подчеркнуть орфограммы)
- Проверьте предложение. Оцените себя.
- Прочитайте ещё раз предложение
- Как вы думаете, есть ли в этом предложении главные слова, без которых предложение не смогло бы существовать и потеряло бы смысл? Попробуем разобраться.
- Прочитаем это предложение без первого слова. Понятен ли нам его смысл?
- А без второго слова?
- Без третьего?
- Значит в предложении есть главные слова? Догадались, о чём же сегодня мы будем говорить на уроке?
Поставьте перед собой цель, чему мы должны будем научиться?
Итак, тема нашего урока: «Главные члены предложения»
Долгожданный дан звонок, начинается урок
Дети записывают в тетради
17 ноября
Классная работа
Прописывают образцы в тетради
По вторым буквам слов
словарь
В Толковом словаре Ожегова даётся такое объяснение слова «словарь» Собрание слов (обычно в алфавитном порядке), устойчивых выражений с пояснениями, толкованиями или с переводом на другой язык.
Орфографический. Словарь синонимов и антонимов, словарь строения слов русского языка, толковый. Словарь иностранных слов и т.д.
Написание которых нельзя проверить, их нужно запомнить.
(ответ: береза)
(ответ: дорога)
(Ответ: кровать)
(Ответ: зеркало)
(Ответ: помидор)
Взаимопроверка.
Предложение
Предложение – это группа слов, которые связаны по смыслу и грамматически. П.выражает зак.мысль. П. может сост.из одного или нескольких слов. По цели выск. быв…, по инт….
Белая берёза под моим окном…
Работа в парах
ОВЗ!!!
Самопроверка
Бесконечная дорога убегает лентой вдаль.
Да
Нет
Нет
Познакомимся с главными словами предложения, узнаем, как они называются
Находить главные члены предложения, выделять их графически.
Решение проблемной ситуации
- Прочитайте предложение. О чём в нём говорится?
- Задайте вопрос к слову дорога.
- Главный член предложения, который отвечает на вопрос Кто? Что? Называется ПОДЛЕЖАЩЕЕ. Подлежащее подчёркиваем одной чертой.
- Что говорится о дороге ?
- Задайте вопрос к слову убегает
- Член предложения , который отвечает на вопрос что делает? что сделает? – это сказуемое. Сказуемое подчеркиваем двумя чертами.
- Прочтем грамматическую основу предложения
- Как подчеркиваем подлежащее?
- А как подчеркиваем сказуемое?
- Какой вывод можно сделать?
Молодцы, вы сами сделали вывод, а теперь прочитаем как об этом написано в учебнике на с.88
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (музыкальная)
О дороге
Что?
Убегает
Что делает?
Дорога убегает
Одной чертой
Двумя чертами
Подлежащее и сказуемое–главные члены предложения Именно в них заключается главная мысль, Вместе мы их называем грамматическая основа предложения
Работа с учебником
Стр 88 упр. 144 Прочитайте предложения вставляя пропущенные буквы.
Комментированное письмо упражнения
(Что?) Лес уже (что сделал?) сбросил листву. (Что сделали?) Наступили настоящие (что?) дни поздней осени. Кругом (что делает?) стоит (что?) тишина. Только изредка (что сделает?) упадет на землю тяжелый созревший (что?) желудь.
Самостоятельная работа в тетрадях
Багровое (что?) солнце тихо (что сделало?) скрылось за лесом. (Что сделала?) Спустилась (что?) ночь. На небе (что сделали?) высыпали яркие (что?) звезды.
- Итак, чему мы сейчас учились?
Уч-ся работают у доски, записывая по 1 предложению, вставляя пропущенные буквы, выделяя орфограммы.
2 абзац самостоятельно, с последующей самопроверкой по образцу.
Находить главные члены предложения.
Составление предложений по рисункам
Упражнение 146.
- Рассмотрите два рисунка и составьте предложения с этими словами, опираясь на вопросы
- Давайте понаблюдаем, как строится предложение. Сравните участников покупок на рисунках и вопросы к ним.
- Что общего и различного вы заметили?
Игра «Поймай основу»
- Я вам буду читать предложения, а вы называйте только основу предложения.
Стоял солнечный денек. Таня положила корм в птичью кормушку. Гости прилетели сразу. Птицы клевали корм. Потом они долго сидели на ветках и щебетали.
- Чем необычна основа в последнем предложении?
Сегодня Ваня приобрел в магазине компьютер.
Летом на базаре мужик купил лошадь.
Участники разные, а вопросы одинаковые
Вопросы помогают верно построить предложение с различным содержанием.
Закрепление темы
Самостоятельная работа
- Ребята, все задания мы выполняли вместе, в парах, а сейчас покажите, как вы умеете работать самостоятельно.
-Перед вами карточки с заданиями. Каждый из вас может выбрать себе задание по своим силам.
1 уровень.
Спишите. Подчеркните главные члены предложения.
Следует ловкий удар. Мяч. носится по полю. Он летит прямо в ворота. Игра начинается.
2 уровень.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните главные члены предложения.
Гор..кий зап..х дубовой к..ры (за)п..лнял ле.. . (На)тр..ве в т..ни лежала р..са. Рядом ст..ял куст клёна. Нарядный, он вес.. сиял под х..лодным ..сенним солнцем.
3 уровень.
Составьте предложения по вопросам, запишите их. Подчеркните главные члены предложения.
Когда? Какой? Что? Что сделал?
Где? Что сделала? Какая? Что?
Кто? С кем? Что делали? Куда? За чем?
Самостоятельная работа уч-ся
Подведение итогов
Рефлексия
– Какую тему мы сегодня с вами изучали?
На какие вопросы отвечают главные члены предложения?
Какими частями речи выражены главные члены предложения?
Что было самым интересным на уроке?
Что показалось сложным?
С каким настроением уходите с урока? Прикрепите тучку или солнышко на доску.
Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке.
