Технология
I. Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10 2009г. №373.
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи курса:
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных); ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.
II. Общая характеристика учебного предмета
Курс «Технология» является составной частью образовательной модели «Школа 2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием эстетической компоненты личности в процессе деятельностного освоения мира. Курс развивающей-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Курс состоит из ряда блоков.
Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия раскрываются.
Второй блок – изобразительный. В нём эстетический контекст находит своё выражение в художественно-изобразительной деятельности.
Третий блок – технико-технологический. Здесь основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметно-деятельностном содержании.
Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной художественно-творческой деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых изобразительных и технологических приёмов, конструктивных особенностей и приёмов сценического искусства через специальные упражнения.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с базисным учебным планом предмет «Технология» изучается во 2-м классе 1 час в неделю. (35 недель - 35 часов в год.
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи какпервой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:
объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность на уроке;
с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности: - договариваться сообща, учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:
иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;
уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.
По трудовой деятельности:
знать - виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);
- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.
Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.
VI. Содержание учебного предмета «Технология»
Во 2-м классе основное место отводится изучению следующих тем:
Вспомни, подумай, обсуди -1 час
Раздел 1.
Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)- 1 час
Долина пирамид Египта (проектирование) -1 час
Мастера Египта (конструирование, лепка) – 2 часа
Одежда древних египтян (разметка по шаблону, конструирование)- 2 часа
Раздел 2
В гостях у Деда Мороза (моделирование) -1 час
Терем Деда Мороза -1 час
(конструирование)
Дед Мороз (разметка по шаблону) -1 час
Снегурочка (разметка по шаблону) -1 час
Раздел 3
Елочные игрушки из пирамидок (шаблон, конструирование из модулей) -1 час
Ёлочная гирлянда "флажки" (разметка по линейке) -1 час
Снежинки из бумажных полосок (разметка по линейке, конструирование из модулей) -1 час
Ёлочный фонарик (разметка по линейке) -1 час
Что узнали, чему научились -1 час
Раздел 4
Освоение компьютера (материал в рабочей тетради) -4 часа
Раздел 5
Сооружения Древней Греции и Рима (разметка по угольнику, макетирование)- 1 час
Скульптуры и скульпторы (конструирование, лепка) -1 час
Посуда древней Греции (копирование) -1 час
Римские и Греческие воины (конструирование лепка) -1 час
Одежда древних римлян и греков (обработка ткани) -1 час
Макет Акрополя (конструирование, проектирование) -1 час
Раздел 6
Изготавливаем книжку (комплексная технология)- 1 час
Жилища наших предков (конструирование) -1 час
История пуговицы -2 часа
(отделка)
Украшение одежды. Вышивки (отделка) -2 часа
Пришивание пуговиц с дырочками (отделка) -1 час
Проверь себя. Что узнали и чему научились во 2-м классе -2 часа
VII. Тематическое планирование
Вспомни, подумай, обсуди . 1ч Украшение для карандаша
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда
2
Раздел 1. 6 ч.
Древний Египет.
Макет пирамиды. Сооружения Древнего Египта.
Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс
Одежда древних египтян. Долина пирамид.
3
Раздел 3. 4 ч.
Освоение компьютера.
Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок .
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии).
4.
Раздел 2. 7ч.
В гостях у Деда Мороза.
Терем Деда Мороза.
Ёлочные игрушки Игрушки-пирамидки.
Дед Мороз.
Ёлочные украшения.
Ёлочная гирлянда «флажки»
Ёлочный фонарик. (разметка по линейке)
Что узнали, чему научились.
Практическая
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленной задачи.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
5
Раздел 4 8ч.
Древняя Греция и Рим. Макет храма.
Учимся работать угольником (разметка по угольнику, макетирование)
Римские и греческие воины
(конструирование, лепка)
Одежда древних римлян и греков.
Изготавливаем одежду древних римлян и греков (обработка ткани)
Скульптуры и скульпторы.
Лепим фигуру человека (конструирование, лепка)
Посуда Древней Греции (конструирование)
Макет Акрополя (проектирование)
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного)
Характеризовать основные требования к изделию.
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края.
Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
6.
Раздел 5 9ч.
Изготавливаем книжку (комплексная технология)
Жилища наших предков (конструирование)
Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками (соединение деталей, отделка)
Украшение одежды. Вышивки (отделка)
Игрушка из пуговицы (конструирование)
Игрушка из носка (конструирование)
Что узнали, чему научились
Самостоятельная работа
Анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертёжи, и эскизы, схемы).
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленной задачи.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии)
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного)
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края.
Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления
Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
VIII. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Список рекомендуемой учебно-методической литературы:
1) «Технология. Прекрасное рядом с тобой», О.А.Куревина, Е.А Лутцева. Москва. «Баласс». 2012г..
2) Рабочая тетрадь «Технология. Прекрасное рядом с тобой». Е.Д Ковалевская. Москва. «Баласс». 2012г.
3). Методические рекомендации для учителя Е.А.Лутцева «Технология» 1-2 класс. Москва. «Баласс». 2012г.
– простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль.
ТСО (средства ИКТ)
Телевизор
Магнитофон
Компьютер
Календарно- тематическое планирование
Раздел Тема урока
Элементы содержания.
Вид контроля
Требования к уровню подготовки учащихся
Основные виды деятельности учащихся.
1
Вспомни, подумай, обсуди.
Украшение для карандаша
Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе.
Линии чертежа.
Чтение условных графических изображений.
Разметка с опорой на доступные графические изображения
Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.
Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.
Соблюдение при работе безопасных приемов труда
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда
2
3
Раздел 1.
Древний Египет.
Макет пирамиды. Сооружения Древнего Египта.
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём; экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику
4
5
Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс
Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе.
Линии чертежа.
Чтение условных графических изображений.
Разметка с опорой на доступные графические изображения
Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.
Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.
Соблюдение при работе безопасных приемов труда
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей. Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём, экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику
6
7
Одежда древних египтян. Долина пирамид.
текущий контроль
практическая работа
8
9
Раздел 2.
В гостях у Деда Мороза.
Терем Деда Мороза.
Изделие, деталь изделия.
Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе.
Бережное использование и экономное расходование материалов.
Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику; выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10), тонкой верёвочки; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленной задачи.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
10
11
Ёлочные игрушки Игрушки-пирамидки.
Дед Мороз.
текущий контроль
практическая работа
текущий контроль
практическая работа
12
Ёлочные украшения.
Ёлочная гирлянда «флажки»
текущий контроль
практическая работа
13
Ёлочный фонарик. (разметка по линейке)
текущий контроль
практическая работа
14
Что узнали, чему научились.
Практическая работа
Подбор материалов и инструментов.
Разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля).
Выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).
Сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения)
тематический контроль
самостоятельная работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём; экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику
Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
15
16
17
18
Раздел 3.
Освоение компьютера.
Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).
Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).
Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).
Выполнение предложенных заданий.
Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере
текущий контроль
практическая работа
Знать простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).
Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии).
19
20
Раздел 4.
Древняя Греция и Рим. Макет храма.
Учимся работать угольником (разметка по угольнику, макетирование)
Изделие, деталь изделия.
Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Линии чертежа.
Чтение условных графических изображений.
Разметка с опорой на доступные графические изображения
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке; самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного)
21
Римские и греческие воины
(конструирование, лепка)
Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный способ соединения деталей.
Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей
Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
22
23
Одежда древних римлян и греков.
Изготавливаем одежду древних римлян и греков (обработка ткани)
Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).
Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы.
Уметь выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10); реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности
24
Скульптуры и скульпторы.
Лепим фигуру человека (конструирование, лепка)
Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный способ соединения деталей.
Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей
Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
25
Посуда Древней Греции (конструирование)
Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный способ соединения деталей.
Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности
26
Макет Акрополя (проектирование)
Изделие, деталь изделия.
Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Линии чертежа.
Чтение условных графических изображений.
Разметка с опорой на доступные графические изображения
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного)
27
Раздел 5.
Изготавливаем книжку (комплексная технология)
Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т.п.). Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный способ соединения деталей.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей
Анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертёжи, и эскизы, схемы).
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленной задачи.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии)
28
Жилища наших предков (конструирование)
Изделие, деталь изделия.
Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Линии чертежа.
Чтение условных графических изображений.
Разметка с опорой на доступные графические изображения
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного)
29
Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками (соединение деталей, отделка)
Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции оформления, стилевая гармония). Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.
Соблюдение при работе безопасных приемов труда
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы.
Уметь выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10); реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы
30
31
Украшение одежды. Вышивки (отделка)
Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).
Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный способ соединения деталей.
Уметь выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10); реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности
32
Игрушка из пуговицы (конструирование)
Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе
текущий контроль
практическая работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы.
Уметь выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10); реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления
33
Игрушка из носка (конструирование)
текущий контроль
практическая работа
34-35
Что узнали, чему научились
Самостоятельная работа
Подбор материалов и инструментов.
Разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля).
Выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.).
тематический контроль
практическая работа самостоятельная работа
Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику; выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10), тонкой верёвочки; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей
Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
