МКОУ БОЛЬШЕКАЛТАЙСКАЯ ООШ
План конспекта-урока
обучения грамоте в 1 классе
по УМК «Школа России»
по теме «Согласные звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф.»
Работа подготовлена
учителем начальных классов
МКОУ Большекалтайская ООШ
Болотниковой И.Л
Большой Калтай
2016 год
Тема урока: Согласные звуки [ф], [ф']. Буквы Ф,ф.
Тип урока: «открытие» новых знаний.
Цели урока:
Знакомство с новыми звуками и буквой;
Развитие фонематического слуха, речи;
Совершенствование метода звуко-буквенного анализа слов;
Воспитание интереса к чтению через различные виды деятельности.
Задачи урока:
Содействовать формированию умения дифференцировать звуки по твердости-мягкости.
Упражнять учеников в чтении слогов, слов и текстов на данные буквы.
Развивать у детей фонематический слух
Воспитывать в детях чувства доброты, любви к родному краю.
Личностные универсальные учебные действия:
Освоение роли ученика.
Ценить и принимать базовые ценности «добро», «природа»
Регулятивные:
Организовывать свое рабочее место.
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
Ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Сравнивать предметы, находить общее и различие.
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
Определять тему.
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге на уроке.
Отвечать на вопросы учителя.
Слушать и понимать речь других.
Участвовать в парах.
Оборудование
Медиа – проектор, презентация, ИКТ, карточки с буквами, азбука Горецкого.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Цель: организовать направленное внимание на начало урока
- Долгожданный дан звонок, начинается урок. Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?
Всё ль у тебя в порядке?
Книжка, ручка и тетрадки.
Проверил?
Ну, тогда садись
И с усердием трудись.
Начинаем урок чтения.
С помощью смайликов покажите своё настроение в начале урока.
Проверяют готовность к уроку.
Показывают смайлики с настроением
Этап актуализации субъектного опыта учащихся.
Цель: выявить ранее усвоенные учебные задачи и действия для восприятия нового материала.
- Я хочу узнать, что вы знаете о звуках и буквах, чему мы учились на прошлых уроках. Поиграем в игру «Доскажи словечки».
- Звуки бывают …
- При произнесении согласного звука …
- Согласные звуки бывают …
- Гласные звуки бывают…
- После твёрдых согласных пишутся гласные буквы…
- После мягких согласных пишутся гласные буквы…
Молодцы!
- гласные и согласные
- воздух во рту встречает преграду
- глухие и звонкие, твердые и мягкие
- ударные и безударные
а,о,у,ы,э
е,ё,и,я,ю
Постановка темы и цели урока
Цель: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению новой темы
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми звуками и буквами, а каким, вы узнаете, если найдете одинаковый звук в словах
( слайд 1- шарф, флажок, телефон, фонарик).
- Днем спит, ночью летает
Прохожих пугает…
Я ДУМАЮ, ЧТО СЕЙЧАС ВЫ МОЖЕТЕ ОПРЕДЕЛИТЬ ТЕМУ НАШЕГО УРОКА
- Да, это звук [ф] и буквы Ф ф.
Филин
- со звуками
[ф] ,[ф’]. Определяют тему и цели урока.
4. Изучение нового материала.
Цель: привлечь внимание детей к новым сведениям, выявить осознанное понимание новых заданий.
1. Фонетическая зарядка.
- Как фыркает ежик?
-Как пыхтит каша?
2. Выделение и характеристика звука.
-Поиграем в игру «Доскажи словечко».
Мама вяжет длинный шарф
Потому что сын — … .(слайд2)
-Повторите слово жираф еще раз.
-Назовите последний звук в этом слове.
-Какой это звук?
- Можно этим звуком петь? (нет)
-Как произносится этот звук?( тихо, глухо)
- Это звук согласный, глухой.
-Продолжим играть в игру «Доскажи словечко».
(слайд 3)Дупло. Под ним листок пришпилен:
«До ночи не будить», и подпись…
(филин).
-Произнесите чётко слово филин.
-Назовите первый звук.
-Какой это звук? (Согласный, глухой.) (слайд 4)
3. Упражнения со звуками [ф] ,[ф’].
Чистоговорка (учащиеся повторяют за учителем каждую строчку)
Фы-фы-фы-тут стоят шкафы,
Фу-фу-фу приберу я в шкафу,
Фет-фет-фет-я куплю конфет,
Арф-арф-арф- я надену шарф.
4.На что похожа буква.
- А теперь посмотрим, какой же буквой обозначаются звуки [ф], [ф’]. Посмотрите на доску на, что похожа буква (эф)
Фр — фр — фр
(Пф — пф — пф.)
Жираф
Физкультминутка
- Вы, наверное, устали
А теперь все дружно встали.
Ручками похлопали,
Ножками потопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки закрываем, до пяти считаем,
Открываем, поморгаем и работать продолжаем.
Выполняют движения, о которых говориться в стихотворении
Применение полученных знаний
Цель: воспроизведение обучающимися способов выполнения заданий из учебника
- Открываем тетради по письму и попробуйте напечатать букву эф. Смотрите образец на доске.
- А сейчас откройте учебник на стр. 71. Напомните с какими звуками мы познакомились, определите учебные задачи, которые перед вами стояли.
- Давайте прочитаем слоги с изученными звуками (на доске)
- Прочитаем слова в столбиках.
Печатают буквы в тетрадях. Меняются тетрадями и отмечают друг у друга самую красивую букву.
Определяют задачи урока.
Читают слоги.
Читают слова в столбиках.
Закрепление полученных знаний
Работа в группе.
Составление слов из предложенных букв.
Работа по учебнику стр. 72. Чтение стихотворения В. Берестова.
Составление слов на доске
Итог урока
Цель: контроль за результатами деятельности
- Что нового узнали сегодня на уроке? Чему научились?
Сегодня на уроке я узнал…
Сегодня на уроке я научился…
Рефлексия.
Цель: оценить свою работу на уроке
-оцените свою работу на уроке с помощью приёма «Светофор».
- Покажите своё настроение в конце урока.
Урок окончен.
