Изобразительное искусство.
4класс.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 06.10.2009 № 373;
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях , реализующих программы общего образования , утверждённого приказом № 2080 от 24 декабря 2010г.;
- САНПиН 2.4.2.№ 2821-10, зарегистрированные Минюсте России 03.03.2011, регистрационный № 19993.
- Программы начального общего образования по изобразительному искусству, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Москва, Министерство образования России, «Просвещение», 2010 г.) ;
- Авторской программы С.Г. Ашиковой «Изобразительное искусство». Программа по изобразительному искусству разработана на основе дидактических принципов и типических свойств методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова.
Программа адресована обучающимся 4 - ых классов общеобразовательных учреждений.
Согласно действующему базисному учебному плану программа предусматривает обучение изобразительному искусству в объёме 34 часов в год (1 час в неделю).
Концепция программы.
Цель программы - духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.
Основные задачи курса:
воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;
реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;
воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;
расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;
знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;
развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.
Место и роль курса в обучении.
Курс «Изобразительное искусство» обеспечивается выделением системообразующей триады художественной деятельности – изобразительной, конструктивной и декоративной. Они присутствуют на всех этапах познания связей искусства с жизнью во всех развитых видах пластических искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), конструктивных (архитектура, дизайн) и декоративно – прикладных. Принцип курса : «От жизни – через искусство – к жизни».
Методической основой преподавания изобразительного искусства является:
- опора на практическую деятельность ребенка и возвышение ее до уровня творчества;
- процесс преподавания рассматривается как живой, образный, изменяющийся и чутко реагирующий на внутренний мир ребенка конкретного возраста (субъективный фактор), внешние социальные и культурные изменения (объективный фактор);
- проникновение в духовную, эстетическую, художественную природу искусства и в отношения человека и природы;
- активизация проектных форм мышления как основа укрупнения педагогических задач развития.
Срок реализации программы 1 год.
Методы и формы обучения
Наряду с основной формой организации учебного процесса уроком – рекомендуется проводить экскурсии в художественные и краеведческие музеи, использовать видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с окружающим миром, математикой, технологией. Основные методы, формы, технологии, используемые при изучении изобразительного искусства:
-развивающее обучение;
-проблемное обучение;
-групповая работа;
-учебный диалог;
-включение в проектную деятельность;
-информационные технологии;
-индивидуальное обучение.
Контроль уровня обученности
Формы контроля: данная программа предусматривает такие формы контроля , как фронтальный , индивидуальный, контроль выполнения домашних заданий.
Учебно – тематическое планирование
по изобразительному искусству
Класс – 4 «б»
Учитель Головатюк Марина Геннадьевна
Количество часов
всего - 34
в неделю – 1
Плановых экскурсий – 3
творческих работ – 31
Планирование составлено на основе - Авторской программы С.Г. Ашиковой «Изобразительное искусство».
Учебник:
Ашикова С.Г./под редакцией А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой/ «Изобразительное искусство. 4 класс». Издательство «Учебная литература»,2014
Альбом художественных задач по изобразительному искусству «Красота спасен мир». Издательство «Учебная литература»,2014
п\п
Наименование раздела программы
Количество
часов
Творческих
работ
Экскурсий
1.
Природа - главный художник
8
7
1
2.
Мир цвета
7
7
3.
Искусство в человеке
9
8
1
4.
Человек в искусстве
8
8
5.
Здравствуй, музей!
2
1
1
Итого:
34
31
3
Содержание курса
по изобразительному искусству
4 класс (34 часа)
1. Природа – главный художник. (Композиция рисунка. Симметрия и асимметрия. Движение в композиции. Орнамент)
Азбука рисования. Новые возможности карандашей, пастели. Техника рисования гелевыми и шариковыми ручкам Новые возможности пастели. Гелевые и шариковые ручки. Варианты и элементы построения орнаментов. Построение разных форм звезд. Построение формы фантастического животного.
Впечатление. Выражение: Космос. Что мы видим с Земли (варианты построения звезд). Созвездия (способы изображения созвездий). Орнамент нашей Галактики (знакомство с орнаментом, способы его построения). Удивительный мир Земли (знакомство и работа с чертежными инструментами). Фантастический орнамент (графическое искусство, знакомство с творчеством Я.Г. Чернихова). А звездная даль так манит к себе… (способы построения фантастического животного).
В мастерской художника. Художник -космонавт (о живописи А.А. Леонова). Фантастический художник (о творчестве М.К. Чюрлениса). Притяжение дальних миров. Мечты и тайны художникафантаста (о творчестве В.Т. Черноволенко).
Коллективная работа. Ах, вернисаж… (обобщение пройденного материала).
2. Мир цвета (Живопись света. Свет и цвет. Изображение света. Постепенные переходы из света в тень)
Азбука рисования. Изображение света.
Впечатление. Выражение: «Сколько солнца! Сколько света!..» (передача в рисунке воздушной перспективы и утреннего настроения в природе).«Свет волшебный от луны…» (способы передачи настроения в лунную ночь). Свет далекой звезды (разные способы передачи света звезд). Свет северного сияния (способ изображения северного сияния в ночном небе). Живой свет свечи
(способы изображения горящей свечи). Свет сердца (изображение человека светлой души с горящим сердцем).
В мастерской художника. «Пусть свет твой сияет людям…» (о творчестве Ван Гога). «Свеча горела на столе…»(о творчестве И.Ф. Хруцкого). Ангел - хранитель. Символ Святой Руси (знакомство с иконописью; творчество А. Рублева).
3. Искусство в человеке (Декоративно - прикладное искусство. Бытовой жанр. Перспектива. Орнаменты и узоры в архитектуре).
Азбука рисования. Элементы русских узоров в архитектуре. Элементы русских узоров в одежде.
Впечатление. Выражение: «Поле. Русское поле» (повторение материала о линии горизонта и воздушной перспективе). Загадочная русская душа (композиция группового портрета). Русская изба (знакомство с особенностями фасада русской избы). Зачерпни воды в ковш… (Посуда. Мебель. Игрушки). Ладьи неторопливый бег. (Лодки. Корабли. Реки и моря.) Карл Фаберже – мастер золотые руки (изображение пасхального яйца). Русский сине - голубой узор «гжель» (знакомство с росписью «гжель»).
В мастерской художника. Входите, гости дорогие (о творчестве В.М. Максимова). Народная игрушка (знакомство с видами народных игрушек).
Коллективная работа. В русской избе. (обобщение пройденного материала).
4. Человек в искусстве. (Основы иллюстрации. Портретная композиция. Стилизованный рисунок)
Впечатление. Выражение: Заколдованная царевна. Сказка о царе Салтане: Город со дворцом; Под елью белка; Тридцать три богатыря; Царевна Лебедь (создание иллюстраций к сказкам).
В мастерской художника. Иллюстратор - сказочник. Билибинский стиль (о творчестве И.Я. Билибина). Сказочный мир Соломко (о творчестве С.С. Соломко).
Уроки за компьютером :Звездный орнамент. Северное сияние (элементарные навыки изображения орнамента и работы с кистями в программе Paint).
Здравствуй, музей! Знакомство с музеями: Музеи - заповедники Кижи, Талашкино.
Планируемые результаты
освоения программы по изобразительному искусству.
4 класс
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
– эмоциональноценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;
– система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;
– устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;
– чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;
– основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
– осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;
– приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;
– позитивная самооценка и самоуважение;
– основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.
Обучающийся получит возможность для формирования:
– потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
– понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;
– чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;
– осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;
– способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно - продуктивной деятельности;
– целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
– способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;
– планировать и организовывать действия в соответствии с целью;
– контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;
– адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;
– вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;
– осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;
– преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
– самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;
– высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;
– действовать самостоятельно при разрешении проблемно- творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– анализировать произведения искусства;
– применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;
– воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в т.ч. в контролируемом пространстве Интернета;
– устанавливать аналогии;
– использовать знаково -символические средства, в т. ч. схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;
– воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;
– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;
– обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);
– представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.
Обучающийся получит возможность научиться:
– строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;
– расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях культуры;
– фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;
– соотносить различные художественные произведении по настроению, форме, по различным средствам выразительности;
– произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;
– осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;
– строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
– произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;
– продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;
– вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;
– воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;
– контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;
– задавать вопросы;
– использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;
– стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.
Обучающийся получит возможность научиться:
– открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;
– выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
– проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;
– продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
– задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
– применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Обучающийся научится:
– воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения – художник и зритель;
– воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;
– узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;
– различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);
– выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;
– отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;
– участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;
– понимать несложную форму предметов природы и
уметь ее передавать на плоскости;
– использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;
– работать в смешанной технике на разных видах бумаги;
– приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;
– различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.
Обучающийся получит возможность научиться:
– участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
– расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в т.ч. с помощью Интернет-ресурсов;
– использовать компьютер, как дополнительный способ изображения и воплощения замысла, а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;
– создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса;
– искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;
– применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;
– выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;
– видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;
– высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Обучающийся научится:
– использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
– составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
– создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;
– пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;
– использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;
– изображать разнообразные формы предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;
– пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий
и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов России (с учетом местных условий).
Обучающийся получит возможность научиться:
– изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;
– передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;
– осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;
– четко выстраивать предметы в композиции: ближе –больше, дальше – меньше;
– владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краски, применять хроматические и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
– создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;
– создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
– выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?
Обучающийся научится:
– осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
– узнавать различные явления природы на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото художников;
– любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;
– узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;
– выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;
– создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками;
– узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.
Обучающийся получит возможность научиться:
– передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;
– передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и высоту неба;
– передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;
– изображать образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства;
– участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы;
– понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;
– изображать красоту природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.
Перечень учебно – методического обеспечения программы
по изобразительному искусству в 4 классе
1.Ашикова С.Г./под редакцией А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой/ Изобразительное искусство. Учебник Издательство «Учебная литература»,2014
2.Ашикова С.Г. Альбом художественных задач по изобразительному искусству «Красота спасен мир». Издательство «Учебная литература»,2014
3. Примерная программа по изобразительному искусству. Начальная школа, Ч.1-2. – М.: Просвещение, 2010.
4. www. zankov.ru /Ашикова С.Г. Программа по изобразительному искусству.
