КОНСПЕКТ УРОКА
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
ВО 2а КЛАССЕ
ТЕМА УРОКА: Валентина Осеева «Волшебное слово»
ЦЕЛИ УРОКА:
Дидактическая цель урока: познакомить учащихся с рассказом В.А.Осеевой «Волшебное слово» ; развивать внимание, навыки чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части, показать детям, что тема, затронутая автором, актуальна в жизни каждого человека; формировать общеучебные навыки: правильность, беглость, выразительность чтения, учить видеть позицию автора, прогнозировать события, отвечать на вопросы.
Развивающая цель: развивать речь учащихся, расширять словарный запас, показать “силу”, возможность слова.
Воспитательная цель: формировать коммуникативные навыки работы в группах; воспитывать культуру общения, вежливость, доброжелательность к окружающим.
Оборудование: портрет и выставка книг В.Осеевой; карточки (текст для речевой разминки, задания); презентация.
1. ОРГ. МОМЕНТ
- Доброе утро! Придумано кем-то
Просто и мудро при встрече здороваться!
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро длится до вечера!
- Повернитесь друг к другу - улыбнитесь!
- Повернитесь к нашим гостям – поздоровайтесь и улыбнитесь!
- Повернитесь и улыбнитесь мне!
- Садитесь!
Итак, у нас с вами урок чтения. Мы с вами продолжаем путешествовать по стране «Успешное чтение».
А вот девизом сегодняшнего урока будут такие слова:
давайте прочитаем их вместе (запись на доске или слайде) «Волшебное слово помочь всегда готово».
А в конце урока проверим, действительно ли это так и волшебное слово всегда готово прийти нам на помощь
2. РАЗМИНКА
И начнем наш урок с традиционной разминки!
- Прочитайте стихотворение
Добрые слова
Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день.
Только выйду за ворота,
Всем идущим на работу,
Кузнецу, ткачу, врачу,
«С добрым утром!» - я кричу.
«Добрый день!» - кричу я в след
Всем идущим на обед.
«Добрый вечер!» - так встречаю
Всех, домой спешащих к чаю.
Прочитайте стихотворение с разной интонацией.
- Какие ещё добрые слова вы знаете и часто произносите?
Вывод: Молодцы, мы хорошо с вами выполнили разминку и можем продолжать наш урок.
3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
- Вспомните, как называется раздел, с которым мы работаем? (Я и мои друзья)
- Какое произведение мы читали на предыдущем уроке чтения? (Два пирожных)
-Кто его автор? (Юрий Ермолаев)
4. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
А сейчас проверим, как вы выполнили домашнее задание!
Рассказы учащихся о взаимоотношениях с мамой.
Вывод: Ребята, вы - молодцы. Отлично подготовились дома.
5.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(работают в парах)
- Перед вами кроссворд. Впишите в клеточки кроссворда вежливые слова, обращая внимание на буквы-подсказки.
- Я тоже хочу подарить вам несколько слов. Послушайте маленькие стихотворения и сами вставьте последнее слово в каждом из них в рифму.
Растает ледяная глыба
От слова теплого…спасибо.
Зеленеет старый пень,
Когда услышит …добрый день.
Мальчик, вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь…здравствуйте.
Когда нас бранят за шалости,
Говорим… прости, пожалуйста.
И во Франции и в Дании
На прощанье говорят…до свидания.
- Что значит быть вежливым?
- Как еще иначе называют эти слова?
- Почему эти слова называют волшебными? (Волшебные слова творят чудеса, помогают людям стать добрее, внимательнее друг к другу.)
Вывод: А ведь и, правда, волшебные слова существуют. И если ты будешь добрым, вежливым с окружающими, то и к тебе будут относиться с добром – «За добро - добром и платят».
Ребята, а чтобы узнать, с каким произведением мы будем работать на уроке – надо выполнить следующее задание. Возьмите, пожалуйста, листочки и зачеркните буквы английского алфавита. Так с каким произведением мы будем сегодня работать?
ВVОSЛШWЕБRНОIЕ СLЛОGВQО
ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО
- Посмотрите на с.87, кто автор рассказа, который мы будем читать.
Итак, рассказ Валентины Осеевой «Волшебное слово». Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь в этом рассказе? (выслушиваются ответы детей)
А сейчас ребята, которым было дано дополнительное задание, расскажут нам о биографии Валентины Александровны.
Биография автора.
1
Валентина Александровна Осеева родилась в городе Киеве в 1902 году. В юные годы она мечтала стать актрисой, но её мечта не сбылась и она стала педагогом. Работала в детских домах и колониях для малолетних правонарушителей.
2
Она хотела, чтобы у ребят было радостное детство, и придумывала для них разные истории, сказки, стихи, игры.
3
В своих книгах она рассказывала детям о том «что такое хорошо, и что такое плохо». Первый рассказ - «Гришка». Первая книга - «Рыжий кот». А за книгу «Васёк Трубачёв и его товарищи» получила государственную премию.
А еще я хочу добавить:
1.Книги Осеевой были переведены на ряд языков народов СССР.
2. Большой успех выпал на долю повести “Динка"(1959), имеющей автобиографический характер. Позже по ней снимут фильмы “Найди меня, Леня” (1971) и “Раннее, раннее утро...”
3. Призы и награды
Награждена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»
4.Похоронена писательница в Москве на Ваганьковском кладбище.
6. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Словарная работа
ЧУТЬ НЕ ПОДДАЛ ХОРОШЕНЬКО – ЧУТЬ НЕ УДАРИЛ
СТРЯПАЕТ – ГОТОВИТ ПИЩУ.
Итак, сегодня мы с вами прочитаем первую часть рассказа и попробуем догадаться, о каком таком волшебном слове идет речь в этом рассказе.
2. Первоначальное чтение рассказа учителем до слов «Он вскочил и побежал домой…» + хорошо читающие дети
ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ (для словарной работы)
3. Первичная проверка понимания:
-Понравилась ли вам первая часть рассказа?
-О ком этот рассказ?
-Что случилось с Павликом?
-Как об этом узнал старик?
-А как разговаривал Павлик со стариком?
-Как вы думаете, какое слово шепнул старик Павлику на ухо?
-Кто из ребят был прав, давая свое объяснение?
-Напомните мне, как нужно произносить это волшебное слово?
-Давайте попробуем произнести это слово!
-Повернитесь друг к другу – произнесите это слово друг другу!
7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Ну, вот и настало время отдохнуть. Вышли из-за парт.
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Пожалуйста». Я буду просить вас выполнять различные действия, но вы должны будете их выполнять только тогда, когда я скажу слово «Пожалуйста», если вы не услышите это слово, то выполнять действие не нужно.
Подпрыгните, пожалуйста, 2 раза!
Руки на пояс!
Пожалуйста, руки на пояс!
Выполняем приседания!
Приседаем 2 раза, пожалуйста!
Прыгаем, как зайчики!
Пожалуйста, сделали вдох и выдох!
Пожалуйста, садимся на свои места!
Вывод: Молодцы! Вы очень внимательны. Мы хорошо отдохнули и можем продолжить нашу работу!
8. ПРОДОЛЖЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
- Повторное чтение первой части рассказа детьми .
- Чтение по цепочке.
9. ПОСЛОВИЦЫ
Сегодня девизом нашего урока была пословица, кто ее запомнил?
«Волшебное слово всегда помочь готово»
10. ИТОГ УРОКА
Ребята, мы сегодня с вами очень много успели сделать, мы очень постарались.
- Ребята, с каким произведением начали знакомиться сегодня на уроке? («Волшебное слово»)
- Кто написал этот рассказ?
- Скажите мне, пожалуйста, как вы думаете – что произойдет во второй части рассказа? Смогут ли близкие Павлика оценить изменившееся поведение мальчика? А вот об этом вы мне расскажете на следующем уроке. Вам задание дочитать рассказ до конца.
11. РЕФЛЕКСИЯ
Из частей пословиц соберите целые и подумайте, какая из них точнее выражает главную мысль рассказа?
За добро … добру и учит.
Добрый человек… добром и платят.
Добрый человек… век учись.
Век живи … в добре проживет век.
Посмотрите внимательно на доску, перед вами 3 высказывания, прочитайте их и определите, какое высказывание подходит вам, и прикрепите свое сердечко рядом с этим высказыванием.
12. ИТОГ УРОКА. - Что же значит быть вежливым?
Стихотворение
Слова «до свиданья!»,
«Спасибо, простите,
пожалуйста, здравствуйте» щедро дарите.
дарите прохожим, друзьям и знакомым, /
В троллейбусе, в парке, и в школе, и дома.
Слова эти очень и очень важны,
Они человеку как воздух нужны,
Без них невозможно на свете прожить,
Слова эти нужно с улыбкой дарить!!!
Учитель:
-И в реальной жизни вежливые слова имеют волшебную силу. Народная мудрость гласит:
Доброе слово путь к сердцу откроет.
Вежливость украшает человека.
Надеюсь, что и вы в своей речи будете пользоваться такими словами. И они помогут вам в жизни.
13. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Работа в группах.
– Ребята, сейчас мы с вами поработаем в группах.
– Какие правила общения в группе нужно соблюдать? (умение слушать другого, высказывать своё мнение, быть уважительным).
Задания:
Группа 1. Что чувствовал Павлик, когда говорил волшебное слово? Как нужно говорить слово «пожалуйста», чтобы оно стало волшебным?
Группа 2. Что чувствовали люди, к которым обращался Павлик с волшебным словом. Почему они выполняли его просьбы?
Группа 3. Что хотел сказать Павлик старику, когда он прибежал в сквер?
Группа 4. Как вы думаете, каким человеком станет Павлик?
Группа 5. Запишите антонимы:
Зло –
Грусть –
Ненависть –
Капризный –
Непослушный –
– Какие слова вы выберите для характеристики Павлика?
8
