Пояснительная записка
При разработке рабочей программы по «Изобразительному искусству» для четвертого класса использованы:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. (Приказ Министерства образования и науки № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12.2009) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями Приказы Минобрнауки России: от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 года № 2357, от 18.12.2012 года № 1060, от 29.12.2014г. № 1643, от 31.12.2015г. № 1576;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Электронный ресурс. Режим доступа http://standart.edu.ru/
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Москва Просвещение;
Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 класса Учебно-методический комплект «Планета знаний», М. АСТ: Астрель, 2011г.
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Старомайнская средняя школа №2
Учебный план МОУ Старомайнская средняя школа №2.
Рабочая программа обеспечена учебно - методическим комплектом:
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. Учебник 4 класс. — М.: АСТ: Астрель. 2014 г.
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь к учебнику 4класс. — М.: АСТ:Астрель. 2015 г.
Н.М. Сокольникова. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобразительное искусство». Методические рекомендации. М.: АСТ: Астрель.2014 г.
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Электронный учебник — М.: АСТ: Астрель. 2013 г.
Предмет «Изобразительное искусство» входит в предметную область «Искусство».
Объём учебного времени, отводимый на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе, составляет 1час в неделю. Общий объём учебного времени 34 часа в год.
Основные цели изучения программы:
приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно - прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Основные задачи изучения курса «Изобразительное искусство»
Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Формы, периодичность, порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Текущий контроль успеваемости обучающихся по изобразительному искусству проводится 1 раз в четверть в форме теста, в конце учебного года проводится итоговый тест.
-
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Текущий контроль
1
1
1
Итоговый контроль
1
Планируемые результаты освоения программы по изобразительному искусству к концу 4 класса.
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
· осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;
· представления о роли искусства в жизни человека;
· восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры;
· положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;
· понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;
· основы эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.
Учащиеся получат возможность для формирования:
· устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;
· понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;
· понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;
· потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
· эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);
· восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;
· художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;
· способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
· понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
· различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура;
· называть ведущие художественные музеи России и мира;
· различать и называть цвета цветового круга (12 цветов),основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;
· применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
· правильно и выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография и др.);
· выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках;
· изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, интерьера, архитектурных сооружений;
· передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;
· использовать пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека;
· изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы;
· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;
· определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов(Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посади др.);
· изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;
· выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;
· выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.
Учащиеся получат возможность научиться:
· сравнивать различные виды изобразительного искусства(графики, живописи, декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств художественной выразительности произведений;
· узнавать и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников;
· использовать выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно использовать их в творческой работе;
· использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;
· передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;
· моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;
· выполнять ассоциативные рисунки и лепку;
· различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от традиционной технологии её изготовления;
· использовать стилизацию форм для создания орнамента;
· создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека, животного (в программе Paint);
· оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
· самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;
· планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;
· следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;
· руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;
· определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.
Учащиеся получат возможность научиться:
· ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;
· осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;
· осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность;
· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;
· вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;
· анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных критериев.
Познавательные
Учащиеся научатся:
· находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;
· наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;
· использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;
· устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);
· различать многообразие форм предметного мира;
· сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;
· группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;
· выполнять несложные модели дизайнерских объектов;
· выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;
· конструировать по свободному замыслу.
Учащиеся получат возможность научиться:
· осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопедическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;
· анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;
· моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;
· сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов;
· использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;
· понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником;
· узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
· высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;
· задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;
· договариваться и приходить к общему решению;
· владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;
· владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.
Учащиеся получат возможность научиться:
· оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
· задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;
· аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
4 класс (34 ч)
«Мир изобразительного искусства» (15 ч)
«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с необычными художественными музеями.
«Виды и жанры изобразительного искусства» (13 ч).
Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.
«Мир декоративного искусства» (8 ч)
Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художественный текстиль.
«Мир народного искусства» (7 ч)
Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.
«Мир архитектуры и дизайна» (4 ч)
Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма. Фитодизайн.
Содержание художественного образования предусматривает два основных вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик-зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик в роли художника, народного мастера, декоратора, архитектора, дизайнера).
Основной формой организации учебных занятий курса «Изобразительное искусство» является урок.
Календарно-тематическое планирование.
п/п Дата
Тема урока
Кол-во часов
план
факт
Виды и жанры изобразительного искусства (15 часов)
1
Необычные музеи.
(с.4-5)
1
2
Анималистический жанр.
Школа лепки.
Школа графики.
стр.8-9
1
3
Школа живописи.
«Храбрый лев».
стр.14-15
1
4
Исторический жанр.
1
5
Батальный жанр.
Тульский государственный музей оружия.
Школа живописи и графики «Богатырь». стр 18-21
1
6
Бытовой жанр стр.22-23
1
7
Портрет. Пейзаж. Натюрморт. Школа графики. Учимся рисовать человека
стр.24-29
1
8
Портрет. Эмоции на лице. Школа графики. Рисуем автопортрет
стр.30-31
1
9
Пейзаж. Линия горизонта Школа живописи Рассвет. Лунная ночь.
(с.32-34, 39)
1
10
Натюрморт. Перспектива (фронтальная и угловая).
«Натюрморт с двумя книгами».
(с.36-38)
1
11
Книжная графика
как вид изобра
зительного искусства.
Иллюстрирование басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей» .
(с.40-43)
1
12
Искусство каллиграфии Музей каллиграфии Чудо – звери.
(с.44-47)
1
13
Компьютерная графика.
(с.48-51)
1
14
Школа компьютерной графики. «Игрушечный мишка».
(с.52-53
1
15
Проверочный урок. Твои творческие достижения (с.54-55).
1
Декоративное искусство ( 8 часов )
16
Художественная керамика и фарфор. Школа декора «Девочка с птицей». (с.69-63)
1
17
Художествен ное стекло. Хрусталь. Музей хрусталя.
(с.64-67)
1
18
Декоративные звери и птицы. Школа декора.
(с.68-69)
1
19
Художественный металл. Каслинское литьё. Кузнечное ремесло.
Музей «Огни Москвы».
Чугунное кружево. Волшебный фонарь. (с.70-75)
1
20
Художественный текстиль. Ручная роспись ткани. Мастерство изготовления валенок. Музей валенок.
( с.76-79)
1
21
Школа декора. Украшаем валенки. Учимся валять валенки.
(с.80-81)
1
22
Орнамент Сетчатый орнамент. Орнаменты народов мира.
1
23
Проверочный урок. Твои творческие достижения.(с.84-85)
1
Народное искусство (7 часов)
24
Лаковая миниатюра (Федоскино, Палех, Мстёра, Холуй).Школа народного искусство. Палехские деревья.
(с.92-93).
1
25
Русское кружево. Вологодские узоры. (с.94-95).
1
26
Резьба по кости. Холмогорские узоры. (с.96-97).
1
27
Народный костюм. Ансамбль женского костюма. Головные уборы .
(с.98-99).
1
28
Мужской костюм. Обувь. Одежда народов Севера. Кавказа. Народный костюм. Музей утюга.
(с.98--103)
1
29
Тульские самовары. Русский самовар. Пряничные доски. (с.104-107)
1
30
Проверочный урок. Твои творческие достижения. (с.108-109)
1
Мир дизайна и архитектуры (4 часа)
31
Бионическая архитектура. Природные формы. Дизайн
С.114-115
Мой первый автомобиль. Мебель для детской комнаты «Скамейка-слон». (стр.120-121)
1
32
Человек в дизайне. Школа дизайна. Дизайн костюма. С.122-127
1
33
Фито-дизайн. Игрушки из природных материалов. с.132-135
Музей упаковки. Упаковка для тульского пряника.
1
34
Проверочный урок. Твои творческие достижения. С.136-137
1
Муниципальное общеобразовательное учреждение Старомайнская средняя школа № 2 муниципального образования «Старомайнский район» Ульяновской области
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
на заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МОУ Старомайнская средняя школа №2
учителей начальных классов
Протокол №1 ________________ Горячева Т.Г. _______________ Половинкина Т. Н.
от _25.08.2016_______ г. 24.08.2016г Приказ № 127 от 26.08.2016
Рабочая программа
Наименование предмета: изобразительное искусство
Класс: 4 б
Уровень общего образования: начальное общее образование
Учитель , должность: Силантьева Наталья Владимировна ,учитель начальных классов
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год
Количество часов по учебному плану: всего 34 часа в год; в неделю 1 час
Планирование составлено на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009г. (с изменениями)
Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 класса Учебно-методический комплект «Планета знаний»,
М. АСТ: Астрель, 2011г.
УМК :
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. Учебник 4 класс. — М.: АСТ: Астрель. 2014 г.
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь к учебнику 4класс. — М.: АСТ:Астрель. 2015 г.
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Электронный учебник — М.: АСТ: Астрель. 2013 г.
Рабочую программу составил учитель первой категории ___________________ Силантьева Наталья Владимировна
