Технологическая карта урока окружающего мира
Предмет: окружающий мир УМК «Начальная школа 21 века»
Класс: 3 класс
Учитель:Тивикова М.А. Тип урока: открытие новых знаний
образовательные: познакомить учеников с переломным моментом в истории нашего государства — становлением России как империи, сопровождающимся коренными преобразованиями во всех сферах общества. развивающие: дать возможность ученикам самостоятельно оценить деятельность Петра Первого.
воспитательные: способствовать развитию чувства гордости историческим прошлым своей страны, осознанию Петра I как великой личности российской истории; развивать толерантное отношение к другим точкам зрения.
Задачи
1. Познакомить учеников с переломным моментом в истории нашего государства — становлением России как империи, сопровождающимся коренными преобразованиями во всех сферах общества
2.Осознать ценность совместной деятельности. 3.Развивать монологическую и диалогическую речь. 4.Осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности. 5. Воспитывать культуру общения на уроке, патриотизм, любовь к Родине
Формируемые УУД
Личностные: учебно- познавательная мотивация, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия, планирование учебного сотрудничества. Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
Основные понятия
Патриот, патриотизм, Москва, Санкт – Петербург, реформы, флот, Российская империя
Ресурсы
Доска, мультимедиасистема,
Организация пространства
Индивидуальная работа, фронтальная работа, самостоятельная работа.
Планируемые результаты
УУД
1.Мотивация
Цель: создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы
Стимулирую деятельность учащихся: -читаю отрывок из стихотворения, -сообщаю о форме урока;
сообщаю тему урока.
Приветствие учителя;
Улыбнулись, подтянулись,
На уроке не зевать.
Ну, ребята все за дело
И друг другу помогать.
Личностные
Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;
2. Целеполагание Цель: актуализация личного опыта и опорных знаний учащихся, умение использовать их на практике
Для достижения цели использую: -игровую деятельность,
-нестандартную ситуацию при проверке выполнения заданий (ученик- ученик),
-самостоятельность учащихся за контролем знаний, .
Выполняет задания с классом
Отвечают у доски. Указывают способ образования (можно с места).
Актуализация знаний
Тест
1.Государство восточных славян называлось:
а) Московское царство б) Золотая Орда г) Российская Федерация
2.Человек, который покупает и перепродаёт товары:
а) монах б) купец в) летописец г) ремесленник
3.Картина в храме, выполненная на стене по сырой штукатурке:
а) алтарь б) фреска в) культура г) икона
4. Первый русский царь
а)Вещий Олег б) Ярослав Мудрый г) Иван Грозный
- Патриоты: кто это?
социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя с другими членами народа, стремление защищать интересы Родины и своего [link] план конспект урока
