Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья с учѐтом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и Рабочей программы УМК «Школа России» Просвещение 2011 и авторской программы Данилюк А.Я. «Основы религиозных культур и светской этики» 2013 г. и с учётом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 45.
По учебном плану МБОУ СОШ №45 на 2016-2017 учебный год на изучение курса «Основы светской этики» в 4 классе отводится 1 час в неделю. По календарному учебному графику продолжительность учебного года для учащихся 4-х классов составляет 34 недели. На изучение курса отведено 34 часа.
Курс органично интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Программа обеспечивает дифференцированный подход к обучающимся с ЗПР.
Основой для данного курса является концепция «Духовно-нравственного воспитания». Данная программа реализует содержание одного из 6 модулей – модуль «Основы светской этики». В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований.
Цель курса: формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи:
Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;
Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:
Направление 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Направление 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
Направление 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.
Направление 4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.
Направление 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
Направление 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ »
По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:
1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
· ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
· элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
· первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
· опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
· опыт социальной и межкультурной коммуникации;
· начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
· начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
· нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
· уважительное отношение к традиционным религиям;
· неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
· способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
· уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
· знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
· ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
· ценностное и творческое отношение к учебному труду;
· элементарные представления о различных профессиях;
· первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
· осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
· первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
· потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
· мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
· ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
· элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
· первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
· первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
· знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
· ценностное отношение к природе;
· первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
· элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
· первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
· личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
· первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
· первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
· элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
· первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
· первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
· первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
· мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи
Личностные результаты
*Формирование основ российский гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
*формирование семейных ценностей;
*становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
*формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
* развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
*развитие навыков сотрудничества
Предметные результаты
*Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
*понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
*формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;
* формирование первоначальных представлений об исторической роли этики в Российской культуре;
* становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
*осознание ценности человеческой жизни.
Метапредметные результаты
*Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
*готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;
* овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
*умение осуществлять информационный поиск.
К концу обучения по данному курсу школьник должен
*приобрести социальные знания (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни;
*получить опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;
*получить опыт самостоятельного общественного действия.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Россия – наша Родина
2. Что такое светская этика?
3. Мораль и культура
4. Особенности морали
5. Добро и зло
6. Добродетель и порок
7. Свобода и моральный выбор человека
8. Свобода и ответственность.
9. Моральный долг.
10. Справедливость.
11. Альтруизм и эгоизм.
14. Дружба.
15. Что значит быть моральным?
16-17 . Подведение итогов. Презентация проектов.
18. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.
19. Нравственный поступок.
20. Золотое правило нравственности.
21. Стыд, вина и извинения.
22. Честь и достоинство.
23. Совесть.
24-25. Нравственные идеалы: образ богатыря, рыцарей, джентльменов.
26. Образцы нравственности в культуре Отечества.
27 Этикет.
28. Семейные праздники.
29. Жизнь человека – высшая нравственная ценность.
30. Любовь и уважение к Отечеству.
31. Презентация проектов по теме «Моя семья — моя опора».
32. Презентация проектов по теме «Моя родина - Россия»
33. Презентация проектов по теме «Этикет в моей жизни», «Семейные праздники».
34. Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дети классов с диагнозом ЗПР имеют низкую школьную мотивацию, испытывают трудности в освоении школьных программ, проблемы в общении и поведении.
Учебный процесс учащихся с ОВЗ осуществляется на основе программы начального при одновременном сохранении коррекционной направленности педагогического процесса, которая реализуется через допустимые изменения в структурирование содержания, специфические методы, приемы работы, дополнительные часы на коррекционные занятия.
Направление программы:
обучение детей с задержкой психического развития в соответствии с образовательными программами начального общего образования на доступном для них материале;
система работы с детьми с ОВЗ направлена на компенсацию недостатков развития, восполнение пробелов воспитания, преодоление негативных способностей эмоционально-личностной сферы, повышение работоспособности и активизацию познавательной деятельности учащихся;
формирование социально-нравственного поведения;
развитие личностных компонентов;
создание благоприятной социальной среды, коммуникативных функций речи.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
Тема урока
Дата
Основные вопросы содержания
Коррекционная работа
План
Факт
(корректи
ровка)
1.
Россия - наша Родина
03. 09
Россия – наша Родина- полиэтническое государство, культурные традиции. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России
Основные термины и понятия: Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы, толерантность
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы
2
Что такое светская этика
10. 09
Что такое светская этика?
Этика и ее значение в жизни человека.
Основные термины и понятия: культура,
мораль, этика
3
Культура и мораль
17. 09
Образцы нравственности в культурах разных народов. Принципы морали. Нормы морали.
Основные термины и понятия: мораль, культура
Коррекция и развитие мыслительной деятельности
4
Особенности морали
24. 09
Особенности морали как особого вида духовно- практической культуры. Методика создания морального кодекса в школе
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся
5-6
Добро и зло
01. 10
Добро и зло.
Основные термины и понятия: добро, зло, гуманность
7
Добродетель и порок
08. 10
Взаимосвязь добродетеля и добра, порока и зла.
Основные термины и понятия: добро, зло, добродетель, порок
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы
8
Добродетель и порок
15.10
Долг и совесть.
Честь и достоинство.
Основные термины и понятия: добро, зло, добродетель, порок, чувство собственного достоинства
9
Свобода и моральный выбор человека
22.10
Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали.
Основные термины и понятия: Свобода. Моральный выбор. Ситуация морального выбора. Моральный конфликт
Развитие слухового восприятия
10
Свобода и ответственность
29.10
Ответственное поведение. Свободный выбор личности. Отношения ответственности.
Основные термины и понятия: ответствен-ность, свобода
11
Моральный долг
12.11
Долг. Моральный долг. Моральная обязанность. Благодарность. Мораль защитника Отечества.
Основные термины и понятия: ражданин, права, обязанности, патриот, Конституция
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы
12
Справедливость
19.11
Справедливость. Моральные правила справедливого человека.
Основные термины и понятия: мораль, нравственность, справедливость
13
Альтруизм и героизм
26.11
Альтруизм. Эгоизм. Разумный эгоизм.
Основные термины и понятия: альтруизм, эгоизм, разумный эгоизм
Коррекция эмоционально - волевой сферы
Работать над устранением неустойчивой и пониженной самооценки.
Воспитывать умение анализировать свою деятельность
14
Дружба
03.12
Добродетельные отношения. Дружба. Избирательность. Бескорыстность. Методика создания морального кодекса в школе (классе).
Основные термины и понятия: дружба, бескорыстие, симпатия
15
Что значит быть моральным?
10.12
Добро и зло. Добродетель. Свобода. Моральный выбор. Моральные нормы. Что значит «быть нравственным» в наше время?
Основные термины и понятия: правила нравственности, морали,
правила поведения, нормы поведения;
правила вежливости, «культура общения», зависть, жадность
16
Подготовка творческих работ (проектов) учащихся
17.12
Повторение основных содержательных моментов курса. Проект и этапы работы над ним. Определение темы для индивидуальных творческих работ на основе анализа пройденного материала.
Развивать умение действовать целенаправленно, преодолевать посильные трудности.
Воспитывать честность, доброжелательность, трудолюбие, настойчивость, выдержку.
Развивать критичность.
Развивать инициативу, стремление к активной деятельности
17
Подведение итогов. Творческий отчет
24.12
Обобщение основных содержательных моментов курса
18
Род и семья - исток нравственных отношений
14.01
Род. Семья. Фамилия. Родословная. Родовой герб.
Основные термины и понятия: Семья
род
19
Нравственный поступок
21.01
Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат
Работать над последовательностью восприятия, умением устанавливать причинно следственную связь между отдельными факторами и явлениями
20
Золотое правило нравственности
28.01
Золотое правило нравственности. Честь. Достоинство
Совершенствовать перенос опыта, умение воспроизводить эти знания в новых условиях
21
Стыд, вина и извинения
04.02
Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние
22
Честь и достоинство
11.02
Честь. Достоинство. Кодекс чести
23
Совесть
25.02
Совесть. Стыд. Размышления. Чувства, Воля
24- 25
Нравственные идеалы: образ богатыря, рыцарей, джентльменов
04.03
11.03
Нормы-образцы нравственного поведения в культуре
Коррекция и развитие зрительных восприятий
26
Образцы нравственности в культуре Отечества
18.03
Нормы-образцы нравственного поведения в культуре России: труженики, патриоты, воины, коллективисты
27
Этикет
01.04
Этикет и его значение. Правила этикета для каждого
Формировать адекватность чувств
28
Семейные праздники
08.04
История возникновения праздников. Значение праздника в жизни человека. Выбор подарка – ответственное дело
Формировать высшие духовные чувства
29
Жизнь человека - высшая нравственная ценность
15.04
Понятие - Ценности. Жизнь человека – высшая ценность: для самого человека, его близких, общества, мира. Уникальность, неповторимость жизни
Вырабатывать положительные привычки поведения.
Воспитывать чувство товарищества, желание помогать друг другу
30
Любовь и уважение к Отечеству
22.04
Категории любви. Любовь – основа нашей жизни. Любовь и уважение к Отечеству
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы
31
Презентация проектов по теме «Моя семья – моя опора»
29.04
Повторение основных содержательных моментов курса. Проект и этапы работы над ним. Определение темы для индивидуальных творческих работ на основе анализа пройденного материала
Развивать умение действовать целенаправленно, преодолевать посильные трудности.
Воспитывать честность, доброжелательность
32
Презентация проектов по теме «Моя родина – Россия»
06.05
33
Презентация проектов по теме «Этикет в моей жизни», «Семейные праздники»
13.05
34
Презентация проектов по теме «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»
20.05
трудолюбие, настойчивость, выдержку.
Развивать критичность.
Развивать инициативу, стремление к активной деятельности
Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности
Название общеобразовательной программы Учебники
(автор, название, издательство, год издания)
Учебные пособия учителя и учащихся
Программа общеобразовательных учреждений, 4-5 классы : «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» . А.Я.Данилюк, - М.: Просвещение, 2013 г
Учебное пособие: А.Я.Данилюк. Основы светской этики 4-5 классы «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.» ., - М.: Просвещение, 2012 г.
Книга для учителя: В.А.Тишков, Т.Д.Шапошникова, О.Е.Казьмина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. » ., - М.: Просвещение, 2012 г.
Книга для родителей: А.Я.Данилюк «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. » , - М.: Просвещение, 2012 г.
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Количество
Примечания
Лазерный принтер
1
Мультимедийный проектор
1
Интерактивная доска
1
Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой
Мебель для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр
4
