Календарно-тематическое планирование по технологии 4 класс

Класс:

4Б

Предмет:

Технология

Учитель:

Черкашина Р.Г.

Часов

Название темы/урока

Корректи

ровка

План

Дата

Как работать с учебником.

Предметные:

- объяснять понятия: «технология», «материалы», «инструменты», «технологический процесс», «приёмы работы»;

- обобщать знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними.

Метапредметные:

познавательные: анализировать и сравнивать учебник и рабочую тетрадь; использовать знаково-символические средства; отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах; использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом; использовать знаково-символические средства;

регулятивные: планировать изготовление изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты;

коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

02.09

02.09

Как работать с учебником.

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ – 21 час

Предметные:

- Объяснять новые понятия: «машиностроение», «локомотив», «конструкция вагона», «цистерна», «рефрижератор»,, «хоппер-дозатор», «ходовая часть».

- работать с информацией об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов;

- применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности;

- выполнять построение чертежа развёртки вагона, чертежа и сборки цистерны;

- объяснять понятия: «полезные ископаемые», «месторождение», «нефтепровод», «тяга».называть профессии: геолог, буровик. Применять при изготовлении изделия правила безопасного использования инструментов: отвёртки, гаечного ключа

- выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. Определять . способ создания изделий при помощи техники «русская мозаика». Объяснять понятия: «поделочные камня», «имитация», «мозаика», «русская мозаика». Называть профессию: мастер по камню;

- объяснять понятия: «знак отличия», «рельефный рисунок», «контррельефный рисунок», «аверс», «реверс», «штамповка», «литьё», «тиснение»

- работать с металлизированной бумагой - фольгой. Осваивать правила тиснения фольги.соединять детали изделия при помощи пластилина;

- проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию групповой работы

- рассказывать о технологии выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплицах;

Метапредметные:

- познавательные: находить и отбирать необходимую информацию, анализировать конструкцию изделия, объяснять новые понятия; использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом; использовать знаково-символические средства; понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его решения, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт; соотносить объемные конструкции, с изображениями их разверток; перерабатывать полученную информацию; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

регулятивные: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

личностные: понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, и уважать их.

09.09

09.09

Вагоностроительный завод. Ходовая часть (тележка).

16.09

16.09

Вагоностроительный завод. Цистерна. Сборка вагона.

23.09

23.09

Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.

30.09

30.09

Полезные ископаемые. Буровая вышка. Беседа о профессии геолога, буровика.

07.10

07.10

Автомобильный завод. КамАЗ.

14.10

14.10

Автомобильный завод. Кузов грузовика.

21.10

21.10

Монетный двор. Проект «Медаль»

28.10

28.10

Монетный двор. Проект «Медаль»

11.11

11.11

Фаянсовый завод. Ваза.

18.11

18.11

Фаянсовый завод. Ваза.

25.11

25.11

Швейная фабрика. Прихватка.

02.12

02.12

Швейная фабрика. Новогодняя игрушка «Птичка».

09.12

09.12

Обувное производство. Модель детской летней обуви.

16.12

16.12

Обувное производство. Модель детской летней обуви.

23.12

23.12

Деревообрабатывающее производство. Технический рисунок лесенки-опоры для растений.

13.01

13.01

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений.

20.01

20.01

Кондитерская фабрика. Пирожное «Картошка».

27.01

27.01

Кондитерская фабрика. Шоколадное печенье.

03.02

03.02

Бытовая техника. Настольная лампа.

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

10.02

10.02

Бытовая техника. Абажур.

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

17.02

17.02

Тепличное хозяйство. Проект «Цветы для школьной клумбы».

ЧЕЛОВЕК И ВОДА - 3 часа

Предметные:

- Объяснять понятия: «водоканал», «струемер», «фильтрация», «ультрафиолетовые лучи». Рассказывать о значении воды в жизни человека и растений. Понимать важность экономного расходования воды;

- знакомиться со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определять количество расходуемой воды при помощи струемера;

- объяснять понятия: «порт», «причал», «док», «карантин», «военноморская база», «морской узел». Называть профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач. Осваивать способы крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного.

- понимать важность узлов для крепления грузов. Изготавливать лестницу с ис-пользованием способов крепления морскими узлами;

- объяснять понятие: «макраме». Осваивать приёмы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приёмы крепления нити при начале выполнения работы;

Метапредметные:

познавательные: использовать иллюстрации длясоставление рассказа; проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику; создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале;

регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

коммуникативные: адекватно воспринимать оценку учителя;

личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

24.02

24.02

Водоканал. Фильтр для очистки воды.

02.03

02.03

Порт. Канатная лестница.

09.03

09.03

Узелковое плетение. Браслет.

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ - 3 часа

Предметные:

-объяснять понятия: «самолёт», «картограф», «космическая ракета», «искусственный спутник Земли», «ракета», «многоступенчатая баллистическая ракета»;

- объяснять конструктивные особенности самолётов, их назначение в области использования различных видов летательных аппаратов;

- объяснять конструктивные особенности воздушных змеев, используя текст учебника

Метапредметные:

познавательные: отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей; - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

регулятивные: осуществлять текущий (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

личностные: осознание чувства сопричастности и гордости за свою Родину.

16.03

16.03

Самолётостроение, ракетостроение. Самолёт.

30.03

30.03

Самолётостроение, ракетостроение. Ракета-носитель.

06.04

06.04

Самолётостроение, ракетостроение. Воздушный змей.

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ - 6 часов

Предметные:

- Объяснять понятия: «издательское дело», «издательство», «печатная продукция», «редакционноиздательская обработка», «вычитка», «оригинал- макет», «элементы книги», «форзац», «книжный блок», «переплётная крышка», «титульный лист». Называть профессии: редактор, технический редактор, корректор, художник. Называть виды и способы передачи информации. Называть элементы книги;

- объяснять понятия: «таблица», «строка», «столбец». Применять правила работы на компьютере;

- Рассказывать о процессе редакционно-издательской подготовки книги. Использовать в практической деятельности знания программы Microsoft Word;

- Объяснять понятия: «шитьё втачку», «форзац», «переплётная крышка», «книжный блок». Понимать значение различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура);

- называть правила работы шилом и иглой. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем;

- контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Метапредметные:

познавательные: пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также пользоваться доступными способами её получения, хранения, переработки; искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры; -в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

13.04

13.04

Издательское дело. Книга «Дневник путешественника». Титульный лист.

20.04

20.04

Издательское дело. Книга «Дневник путешественника». Работа с таблицами.

27.04

27.04

Издательское дело. Книга «Дневник путешественника». Содержание книги.

04.05

04.05

Издательское дело. Книга «Дневник путешественника». Переплётные работы

11.05

11.05

Издательское дело. Книга «Дневник путешественника». Переплётные работы

18.05

18.05

Итоговый урок. Презентация своих работ.