Технологическая карта урока по русскому языку 3 класс ФГОС «Школа России»
Этап урока
Используемые ресурсы
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)
Деятельность ученика (с указанием действий с ЭОР)
Длительность этапа
Формируемые УУД личностные
Формируемые УУД
регулятивные
Формируемые УУД
познавательные
Формируемые УУД
коммукативные
Организационный
Цель урока: Проверкаготовности к уроку. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к изучению нового материала.
Вступительное слово
Я рада нашей новой встрече
Мне интересно с вами, друзья!.
Интересные ваши ответы,
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок
!
Повторим правила работы в группах:
o уметь слушать другого
o высказывать свое мнение
o уважать мнение других
не согласен – предлагай
Ученики взялись за руки и мысленно желают себе и своим одноклассникам удачи
1 мин
Доброжелательное отношение к окружающим (товарищам, учителю)
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой
Понимать и воспринимать на слух словесные указания учителя
- умение приветствовать;
- способность выражать эмоциональную поддержку и понимание чувств одноклассников
Актуализация знаний.
Цель:Повторение уже имеющихся знаний,
активизация деятельности, мотивация к последующей работе.
Карточки со словами с мягким знаком.
Ал.бом,воробьи,морков..
Организует диалог с учащимися, задает вопросы.
Давайте вспомним,что мы знаем о мягком знаке.Что вы можете сказать ,о мягких знаках
В этих словах?
Выполняют задание, добавляют, формулируют правила.
5-6 мин
Формирование осознанного отношения к учению
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
Анализировать информацию на соответствие всем необходимым позициям плана
Умение работать в группе сверстников
Постановка темы и целей урока
Цель:Подведение детей к формированию темы и постановке задач урока
На доске написаны слова
В.ьга, с.ел, п.ет, под.езд,
В.юн, с.ёмка.
– Какое задание можно предложить к этим словам? (Вставить пропущенные буквы.)
– Какие буквы нужно вставить в эти слова?
– Записать слова, подчеркнуть орфограммы.
– Можно ли проверить написание этих слов? (Должны знать правило
)
Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока
Делят слова на две
группы.
Производят взаимооценку, сравнивают произношение слов с их написанием
Объясняют, почему в данных словах присутствует орфограмма. Формулируют тему и задачу урока.
2-3 мин
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой
Умение планировать свои действия
Умение самостоятельно формулировать тему урока и ставить задачи
Умение участвовать в коллективном обсуждении, умение строить монологические высказывания.
Работа над темой.
Цель: Создание проблемной ситуации, организовать групповую работу.
учебник
упр.272
Организует подводящий диалог, уточняет правило
– Что мы знаем о
правописании разделительного твердого знака?
-О чем будем говорить сегодня на уроке?
Записывают слова , обсуждают в паре, делают вывод, читают правило в учебнике, сравнивают и добавляют свои слова.
5-6мин
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой
Умение действовать по плану, планировать свои действия
Поиск и выделение необходимой информации.
владение монологической и диалогической формами речи.
Работа над темой.
Цель: Создание проблемной ситуации, организовать групповую работу.
Гимнастика для глаз.
физминутка
Коллективное выполнение задания. Обсуждение, выводы
Работа по учебнику.
Стр 267
Дает образец короткого доказательства
Объясняют написания слов, делают выводы.
6 мин
Умение действовать по плану, планировать свои действия
Снятие усталости с глаз Мультимедийная презентация
Организует выполнение гимнастики для глаз
Снятие усталости с глаз
Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации
2-3 мин
Работа по теме.
Цель: Создание условий для свободного обмена мнениями и представления найденных данных каждой группой
Задание на карточке.
Добавтье подходящее по смыслу слово..Слова для справок на доске(Съестные,съедобный,разъезд.подъемный,съезд)
Проводит инструктаж учащихся. Организует обмен мнениями
Групповая работа
Соединяют слова в группы доказывая правильность выполнения.
Читают задание с карточек. Один человек из группы выходит к доске, объясняет выполнение задания.
5-6 мин
Формирование границ собственного «знания» и «незнания»
Умение давать оценку результатов учебной деятельности
Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков
Умение строить понятные для собеседника речевые высказывания.Умение работать в группе сверстников.
Работа по теме.
Цель: Создание условий для свободного обмена мнениями и представления найденных данных каждой группой
.
Организует работу учащихся.
Выявление слов с Ъ и Ь
Выполняют задания, доказывают, делают выводы
.
- умение адекватно воспринимать оценки.
построение логической цепи рассуждений;
формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки;
владение монологической и диалогической формами речи.
Игра «Один-много»
Диктует слова
Изменяют и записывают слова, сверяют с записями
на доске, ставят оценку.
5-6 мин
умение выделить нравственный аспект поведения;
- готовность к сотрудничеству и дружбе;
- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
распределять роли, владение монологической и диалогической формами речи;
Подведение итогов
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей
Задает вопросы
-что надо знать о разделительном . знаке,чтобы правильно написать слово?
-а когда в словах пишется разделительный мягкий знак?
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки
Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения
3 мин
оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;
- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Рефлексия.
Обеспечение позитивного настроя на получение знаний
Урок наш окончен
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам,
За то, что упорно,
Усердно трудились!
И знания ваши
Нам всем пригодились!
Получают позитивный настрой от урока
2-3 мин
Формирование моральной самооценки
Умение контролировать результаты своей деятельности и оценивать свою работу.
Умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь, обосновывать и доказывать свою точку зрения
Этап разъяснения домашнего задания
Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
.
Проводит разбор домашнего задания, проводит пояснения к упражнению, дает конструктивные задания
Записывают задание на дом, задают вопросы
1 мин
Взаимодействие с учителем и одноклассниками
